持續(xù)推動(dòng)多方位全覆蓋心理健康教育體系建設(shè)

近年來(lái)，陜西中醫(yī)藥大學(xué)圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入實(shí)施“心理育人護(hù)航工程”，聚焦學(xué)生心理健康，逐步形成“一標(biāo)五維三課堂”心理育人體系，全力推動(dòng)心理育人的全員參與性、全過(guò)程銜接性和全方位滲透性。

強(qiáng)化思想引領(lǐng)，確立心理育人新目標(biāo)

學(xué)校貫徹落實(shí)新時(shí)代高校思想政治工作“十大育人體系”的心理育人要求，堅(jiān)持以完善制度體系為牽引、以創(chuàng)新工作載體為抓手、以強(qiáng)化政策支撐為保障，全面提升思想政治教育與價(jià)值引領(lǐng)的意識(shí)和能力。

學(xué)校黨委每年?duì)款^組織召開(kāi)心理健康教育專(zhuān)題工作會(huì)，明晰學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)體制建設(shè)情況以及心理健康教育與咨詢中心工作開(kāi)展情況，明確院（系）和心理健康教育與咨詢中心在學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)工作中的職責(zé)和要求，立足服務(wù)大健康產(chǎn)業(yè)的辦學(xué)定位，積極通過(guò)制度建設(shè)、課程改革、載體創(chuàng)新等方式實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變：從關(guān)注問(wèn)題學(xué)生到關(guān)注全體學(xué)生；從幫助解決問(wèn)題到幫助提升心理健康素養(yǎng)；從心理咨詢師的“他助”轉(zhuǎn)為學(xué)生的“自助”；從單方面灌輸?shù)綄W(xué)生自主參與，在育心與育德同向而行、同頻共振的心理健康教育過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)“以人為本、生命至上、五育并舉、全面發(fā)展”的心理育人目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)心理育人為思想政治教育服務(wù)、最終為培育時(shí)代新人服務(wù)的總體目標(biāo)。

聚焦心理訴求，打造“五維”育人新理念

學(xué)校以希望、自信、樂(lè)觀、韌性、感恩五個(gè)維度為抓手，深入構(gòu)建以咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、教育教學(xué)、平臺(tái)保障為主體的心理健康教育工作模式，著力培育師生自尊自信、理性平和、積極向上的健康心態(tài)。

學(xué)校持續(xù)開(kāi)展學(xué)生心理狀況滾動(dòng)調(diào)查工作，通過(guò)每年一次心理健康測(cè)評(píng)、每個(gè)季度一次精神科醫(yī)生進(jìn)校園、每月一次心理危機(jī)研判、每周一次心理情況排查、每天線上線下心理咨詢服務(wù)，織牢織密學(xué)生心理防護(hù)網(wǎng)；開(kāi)設(shè)心理健康教育必修課、選修課、專(zhuān)家講座、小型沙龍等，及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的心理困惑和問(wèn)題；積極開(kāi)發(fā)數(shù)字化心理育人平臺(tái)，建立心理健康教育專(zhuān)題網(wǎng)站，打造“杏林花開(kāi)”微信公眾號(hào)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)方便快捷地實(shí)現(xiàn)心理測(cè)評(píng)、在線咨詢、心理課堂、活動(dòng)報(bào)名等需求，多層次、多渠道對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志、行為、人格與價(jià)值觀等進(jìn)行全面化、系統(tǒng)性的“全鏈條”式心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)體系，做到心理危機(jī)早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早處置、早預(yù)防，提升學(xué)生心理素養(yǎng)，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。

立足三個(gè)課堂，創(chuàng)建一體化育人新格局

學(xué)校積極創(chuàng)建以課堂教學(xué)為主陣地，強(qiáng)化第二課堂、延伸第三課堂的一體化心理健康育人格局。持續(xù)推進(jìn)有情懷、有格局、有境界、有擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)化、專(zhuān)家型的心理育人學(xué)工隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)專(zhuān)兼職心理咨詢師、心理健康課教師、輔導(dǎo)員、班級(jí)心理保健員、宿舍心理聯(lián)絡(luò)員分層次開(kāi)展培訓(xùn)，充分發(fā)揮“專(zhuān)兼結(jié)合、同向發(fā)力”的心理健康教育隊(duì)伍的根基作用，推進(jìn)課程綜合改革和精品課程建設(shè)。形成體驗(yàn)式的課程教學(xué)方案，提升課堂心理健康教育教學(xué)的育人實(shí)效，學(xué)校榮獲全國(guó)“大學(xué)生心理健康教育工作先進(jìn)集體”稱號(hào)，大學(xué)生心理健康教育課程入選陜西省輔導(dǎo)員精品課程項(xiàng)目，輔導(dǎo)員楊秋玉榮獲首屆陜西高校心理健康教育課程教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)。

學(xué)校不斷優(yōu)化教育形式，一年開(kāi)展兩次大型心理健康教育宣傳季，組織觀看《美麗心靈》等心理相關(guān)劇目，舉辦“心靈瑜伽”、心理健康教育講座、5·25心理健康教育等活動(dòng)；依托省級(jí)輔導(dǎo)員示范工作室“杏林花開(kāi)”育心工作室，挖掘中醫(yī)藥文化資源，以人參為原型設(shè)計(jì)形象代言物——“杏林參寶”；組織編排《參寶心松操》，利用中草藥植物制作插畫(huà)，打造“我與參寶共成長(zhǎng)”品牌化活動(dòng)；有力推進(jìn)心理咨詢體系建設(shè)，將服務(wù)延伸到社會(huì)實(shí)踐中，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，參觀校外心理服務(wù)機(jī)構(gòu)；參與抗疫心理援助，為留守兒童、孤寡老人、特殊家庭等不同群體提供心理健康服務(wù)。學(xué)校的心理育人工作由點(diǎn)到面全線鋪開(kāi)，讓學(xué)生在看、學(xué)、思和環(huán)境情境介入中不斷提高自身能力和心理健康水平。

陜西中醫(yī)藥大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，下一步學(xué)校將繼續(xù)推動(dòng)多方位、全覆蓋的心理健康教育體系建設(shè)，提高心理健康服務(wù)水平，營(yíng)造積極向上的校園氛圍，讓學(xué)生掌握基本的心理健康知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生積極良好的心理素質(zhì)。