打造“童心農(nóng)場(chǎng)” 落實(shí)勞動(dòng)教育

為進(jìn)一步發(fā)揮勞動(dòng)育人功能，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)，培養(yǎng)他們崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好品德，進(jìn)一步提高學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，陜西省大荔縣學(xué)門(mén)前小學(xué)本著“地盡其力、物盡其用”的原則進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，將校園的120個(gè)花箱區(qū)域作為學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地分給全校33個(gè)班級(jí)，著力打造特、小、美的“童心農(nóng)場(chǎng)”，讓“童心農(nóng)場(chǎng)”發(fā)揮“一地五園”功能，即成為師生們的蔬菜園、趣味園、技能園、文化園和育人園。

開(kāi)挖播種，收獲勞動(dòng)實(shí)踐的快樂(lè)

“童心農(nóng)場(chǎng)”總是熱鬧非凡，孩子們熱火朝天地進(jìn)行著農(nóng)作物種植，他們將課堂所學(xué)的勞動(dòng)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)手實(shí)踐和真實(shí)的勞動(dòng)體驗(yàn)，享受勞動(dòng)所帶來(lái)的幸福感與滿(mǎn)足感。在花箱綠植園種植區(qū)域，十幾名學(xué)生在教師的指導(dǎo)下整畦平地、開(kāi)挖松土。“沒(méi)想到平整土地有這么多技巧，要刨三遍土，撒上點(diǎn)谷糠，土壤才會(huì)疏松?！睂W(xué)生郗文棟一邊擦著額頭的汗珠，一邊和老師、同學(xué)們分享著自己的勞動(dòng)感悟。學(xué)生喬伊寧由衷地說(shuō)：“一想到自己種下的種子能結(jié)出果實(shí)，我就特別有成就感，和小伙伴們一起勞動(dòng)也很開(kāi)心。”勞作中，大家你一言我一語(yǔ)，興高采烈地交流著自己對(duì)于勞動(dòng)實(shí)踐的想法和感受。

學(xué)生朱元迪廚藝展示

辛勤耕耘，豐富勞動(dòng)教育的內(nèi)涵

每天清晨和每個(gè)課間十分鐘休息時(shí)間，總能看到花箱綠植園種植區(qū)域有學(xué)生在認(rèn)真勞動(dòng)的身影，有的戴著手套、拿著勞動(dòng)工具正在施肥，有的在小心翼翼地拔掉蔬菜間的小草，有的拿著自制的菜籃子在采摘蔬菜，有的在研究植物的生長(zhǎng)特性，還有繪畫(huà)愛(ài)好者對(duì)著綠植寫(xiě)生……學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中感受到了自然萬(wàn)物的美好，也體會(huì)到了精神上的滿(mǎn)足。

學(xué)生們?cè)谟^(guān)察蔬菜的生長(zhǎng)

學(xué)科融合，提升勞動(dòng)教育的高度

田園語(yǔ)文、農(nóng)耕數(shù)學(xué)、魅力科學(xué)、多彩美術(shù)等學(xué)科融合菜單式“種子”課程正在悄悄萌發(fā)……

以勞育德，以勞增智，“童心農(nóng)場(chǎng)”播撒著勞動(dòng)教育新希望，如一縷陽(yáng)光照亮了孩子們的成長(zhǎng)道路，滋養(yǎng)著一顆顆幼小的心靈，豐盈著一個(gè)個(gè)鮮活的生命。學(xué)校將繼續(xù)深入探索、開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育資源，積極發(fā)掘勞動(dòng)教育新樣態(tài)，智慧展示勞動(dòng)教育新模樣；引導(dǎo)學(xué)生在辛勤耕耘中提升勞動(dòng)技能，向上生長(zhǎng)；幫助學(xué)生在努力付出中收獲勞動(dòng)成果，向陽(yáng)成長(zhǎng)；啟迪學(xué)生在生活實(shí)踐中體悟勞動(dòng)價(jià)值，向美發(fā)展。