陜西省大荔縣崇業(yè)幼兒園：將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒教育深度融合

陜西省大荔縣崇業(yè)幼兒園結(jié)合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中幼兒學習與發(fā)展的規(guī)律，開展多輪集體教研、學齡段分組教研，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入幼兒園五大領(lǐng)域課程中。幼兒園巧妙利用墻面、走廊、樓梯間等空間位置，提供大量易于幼兒接受的有濃厚民族氣息的傳統(tǒng)文化圖片和各種手工作品，分階段、分層次地懸掛、陳設在教育環(huán)境中，并利用節(jié)日進行傳統(tǒng)文化教育，讓幼兒感知、探索、體驗中華文化的博大精深，同時促進幼兒“五育”融合全面發(fā)展。

二十四節(jié)氣體驗課與幼兒教育深度融合

大荔縣崇業(yè)幼兒園結(jié)合幼兒教育的特點和實際，根據(jù)二十四節(jié)氣的更替變化，選擇一年當中具有明顯特征的“四季八節(jié)”，作為節(jié)氣主題活動設計的目標。通過二十四節(jié)氣體驗課程，幫助幼兒感知植物的枯榮、動物的游走，感受大自然的神奇和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，在幼兒心中播下文化認同和精神歸屬的種子，讓幼兒真正成為“自然之子”。

每一個節(jié)氣課程開展前，教師會進行集體教研，并繪制節(jié)氣主題網(wǎng)絡圖。活動設計主要從自然探索、節(jié)氣體驗、文化藝術(shù)、飲食保健四個方面展開。以雨水節(jié)氣為例，在自然探索環(huán)節(jié)組織孩子嘗試用各種容器收集雨水，并運用不同的方法比較收集到的雨水量；親子實踐活動“水中的彩虹雨”通過實驗操作，讓幼兒驗證自己的猜測，探索并發(fā)現(xiàn)油和水不相容的現(xiàn)象；節(jié)氣體驗活動“親近雨水”帶領(lǐng)幼兒走出教室，欣賞小雨點落下來的情景；和幼兒一起欣賞古詩《春夜喜雨》，理解古詩的優(yōu)美意境；集體教學《雨水》課程，探索用聲音的強弱、動作幅度的大小及樂器來表現(xiàn)雨水的聲音、力度差異等。

以節(jié)氣為主題的活動設計使五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容更為聚焦。教師在教學過程中，會設計一些教學游戲，引導幼兒通過游戲來加深對二十四節(jié)氣的理解，提升了學習效果，讓中國傳統(tǒng)文化的精髓深植于孩子心田。

豐富的節(jié)日活動體驗傳統(tǒng)文化魅力

崇業(yè)幼兒園依據(jù)幼兒的身心特點，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日資源，構(gòu)建傳統(tǒng)節(jié)日體驗活動；分解幼兒發(fā)展目標，并據(jù)此確定、篩選適合開展體驗活動的傳統(tǒng)節(jié)日；確定適宜開展體驗活動的傳統(tǒng)節(jié)日，撰寫活動方案；實踐傳統(tǒng)節(jié)日體驗活動，評估幼兒學習效果，提煉經(jīng)典案例；形成具有推廣價值的傳統(tǒng)節(jié)日體驗活動案例集。

利用民間故事、童謠、圖片等幫助幼兒理解什么是“孝敬父母、尊師重道、團結(jié)友愛、謙虛禮貌、勤勞節(jié)儉、自強不息”等傳統(tǒng)美德，并將這些美德滲透在一日活動中，讓幼兒在潛移默化中從小樹立健康的道德觀。

開展一系列以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的教育活動，讓幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日氛圍的烘托中親身感受傳統(tǒng)文化的樂趣。如元旦時開展剪窗花、做燈籠、寫對聯(lián)、畫福字等活動，使幼兒在其樂融融的氛圍中，體驗傳統(tǒng)文化的深厚魅力。端午節(jié)舉辦“濃情端午·粽享童趣”主題活動，讓幼兒體驗踩艾草、沐蘭湯、畫額面、包粽子等環(huán)節(jié)。六一兒童節(jié)組織幼兒在游園會上品傳統(tǒng)美食、玩民間游戲、做民間藝術(shù)品。在國慶節(jié)、中秋節(jié)，開展主題游園活動，還有穿漢服·走紅毯、制作月餅、猜燈謎、畫團扇等豐富多彩的活動。

主題讀書活動培養(yǎng)兒童閱讀能力

崇業(yè)幼兒園通過“五徑五法”開展“典耀中華”主題讀書系列行動。“五徑”即自主閱讀能力培養(yǎng)的五種途徑，分別為：環(huán)境熏陶、共讀助推、親子陪伴、繪本共享、生活故事激趣?！拔宸ā奔?/span>培養(yǎng)自主閱讀能力的五種方法：多“聽”、重“讀”、倡“說”、樂“繪”、共“享”。

多“聽”，即幼兒園公眾號平臺成立專欄，定期推送各類內(nèi)容，同時開展形式多樣的閱讀活動、傾聽同伴的游戲故事、傾聽同伴的周記故事，幼兒在聆聽中，豐富儲備、拓寬視野、培養(yǎng)閱讀意識。

重“讀”，即開展“童年有書、未來有夢”讀書系列活動，著力打造多種閱讀環(huán)境使幼兒愛上讀書，每天堅持讀書。教師開展讀書分享、讀書培訓，提升專業(yè)能力。

倡“說”，即為培養(yǎng)幼兒敢說、愛講、樂分享的閱讀品質(zhì)，在閱讀啟蒙的基礎(chǔ)上，強化自主性培養(yǎng)，以“講”為抓手，為幼兒開展豐富新穎的活動。例如，國旗下紅色故事分享、親子故事分享 、世界讀書日活動、自主游戲規(guī)劃分享、游戲故事分享等，讓幼兒在積極的表達中感悟書香的魅力，增強閱讀的自主性。

樂“繪”，即用貼近生活的素材，鼓勵幼兒繪出屬于自己的生活、游戲故事，在“創(chuàng)作游戲故事小書”的過程中，讓幼兒對文學作品有一定的理解，對書籍的創(chuàng)作有認識、對文學作品的來源有深入理解。

共“享”，即以班級分享國學經(jīng)典為特色形式。每天離園前，面向全體家長分享展示，在歡快的歌聲中，幼兒能更快樂地親近、學習和傳承經(jīng)典，真切感受中華傳統(tǒng)文化之美。

教研組研討出《典耀中華》叢書共六冊，主要內(nèi)容包含“蒙學經(jīng)典”“古詩詞”“節(jié)氣兒歌童謠”三大板塊。全書內(nèi)容配有曲庫、視頻庫，充分考慮幼兒年齡特點和興趣點，活動中教師引導幼兒通過手勢舞唱跳的方式，用明快的節(jié)奏配合簡單動作，幫助孩子了解內(nèi)容。幼兒在歌唱、舞蹈律動中既學到了知識，又培養(yǎng)了樂感，同時豐富了幼兒園園本課程。

崇業(yè)幼兒園中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動的開展讓多方受益，不僅促進了孩子的健康全面發(fā)展，也有效促進了教師文化素養(yǎng)和家長育兒理念的提升。