新學(xué)年致校長(zhǎng)：我們要辦什么樣的學(xué)校，做什么樣的教育？

新學(xué)年來了！

新學(xué)年是教育的新年。

這一學(xué)期注定是意義非凡的學(xué)期。我們眾志成城克服新冠疫情的重重阻撓順利開學(xué)，同時(shí)也將迎來黨的二十大！

在孩子們的開學(xué)第一課到來之前，親愛的校長(zhǎng)，你是否在思考你的開學(xué)第一課——我們要辦什么樣的學(xué)校，做什么樣的教育？

從政治上看教育，是校長(zhǎng)的必修課。習(xí)近平總書記指出，“政治問題，任何時(shí)候都是根本性的大問題”。中小學(xué)階段是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，學(xué)校教育必須牢牢把握學(xué)生思想觀念的“孕穗期”，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

作為學(xué)校工作的領(lǐng)頭人，正確理解、準(zhǔn)確把握角色定位，自覺提升政治站位，牢牢把握正確的辦學(xué)方向，才能回答好“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”這一時(shí)代命題。當(dāng)你遇到教育管理難題，面臨關(guān)鍵抉擇時(shí)，從政治上看教育，可能會(huì)保持一份靜氣和定力。

校長(zhǎng)工作的重要性，正在于能夠保持“兩手沾灰、兩腳沾泥”的韌性，能夠?qū)Υ缶至巳挥谛?，?duì)大勢(shì)洞幽燭微，對(duì)大事鐵畫銀鉤，才能因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)，順勢(shì)而為。既有扎實(shí)躬耕的韌性和定力，也能夠抬頭看路、審時(shí)度勢(shì)。從政治上看教育，從黨的教育方針、國(guó)家的教育政策中找到實(shí)踐的破題之路。

立足全局看教育，是校長(zhǎng)的基礎(chǔ)課。校長(zhǎng)要有“登泰山而小天下”的氣度，也要有“功成不必在我”的胸襟。

立足全局，才能系統(tǒng)建構(gòu)、整體推進(jìn)，才能把自上而下的頂層設(shè)計(jì)和自下而上的實(shí)踐創(chuàng)新結(jié)合起來，把解決具體問題與解決深層問題結(jié)合起來。校長(zhǎng)的“全局”是成長(zhǎng)的全局，是把當(dāng)下的學(xué)與發(fā)展的人結(jié)合起來；校長(zhǎng)的“全局”是教育的全局，是把教育改革與育人初心結(jié)合起來；校長(zhǎng)的“全局”是社會(huì)的全局，是把授業(yè)解惑與傳道結(jié)合起來；校長(zhǎng)的“全局”更是國(guó)家全局，是培養(yǎng)“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”的大寫的人。

常思教育規(guī)律，是校長(zhǎng)的研究課。努力使自己靜下來，摒棄“功利心”，去潛心研究教育規(guī)律，去研究怎樣提高質(zhì)量和培養(yǎng)人才，在當(dāng)下更顯迫切。

我們要研究學(xué)生，也要研究教師。新時(shí)代學(xué)校要培養(yǎng)全面發(fā)展、身心健康的學(xué)生；要成就有信仰、有修為、有學(xué)識(shí)、有專業(yè)水平的“大先生”。學(xué)校教育中出現(xiàn)的難題，很多都是“人”的難題，解決它們，需要我們?nèi)パ芯亢退伎既说陌l(fā)展規(guī)律、人才的培養(yǎng)規(guī)律以及教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)規(guī)律。牢記立德樹人的初心與使命，才會(huì)真正把有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的事做扎實(shí)。

平心靜氣，更要凝心聚力。在你的學(xué)校，可能有著各種困難，但你要堅(jiān)持相信團(tuán)隊(duì)，相信依靠團(tuán)結(jié)與互信，向上生長(zhǎng)，向下扎根，就能把愿景變?yōu)樨S滿的現(xiàn)實(shí)。教育的規(guī)律往往不止于靜態(tài)的思考，更來自于勇氣。校長(zhǎng)的“溫和而堅(jiān)定”的力量，很多時(shí)候，是一種把問題解決向前推進(jìn)一百米的勇氣。

越來越多的人們認(rèn)識(shí)到，教育是陪伴成長(zhǎng)的歷程，需要水滴石穿的精神，需要堅(jiān)持相信——相信人、相信陪伴、相信規(guī)律、相信常識(shí)……

跳出教育看教育，是校長(zhǎng)的創(chuàng)新課。視野不囚禁在狹小空間里，心態(tài)不框定在固定僵局里，方能“心底無私天地寬”。

教育事業(yè)與國(guó)運(yùn)興衰、民族振興緊密相連，國(guó)家戰(zhàn)略要求、社會(huì)發(fā)展要求以及老百姓對(duì)教育的需求對(duì)校長(zhǎng)這支隊(duì)伍提出了前所未有的挑戰(zhàn)。校長(zhǎng)的思維格局、人生境界、站立姿勢(shì)都決定了學(xué)校教育的格局與未來。跳出教育看教育，不拘泥于學(xué)段系統(tǒng)，不局限于學(xué)校圍墻，廣納資源，凝聚社會(huì)、家庭的力量，才能打造協(xié)同育人的教育共同體。

“雙減”政策持續(xù)推進(jìn)，新課標(biāo)的重磅發(fā)布，教育綜合改革進(jìn)入深水區(qū)……在高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代主題下，打開胸襟、提升格局，勇于”自我革命“，主動(dòng)建設(shè)，積極鍛造思維方式，學(xué)會(huì)從政治、從社會(huì)、從經(jīng)濟(jì)、從文化、從世界變局看待、思考教育，才能不負(fù)時(shí)代給予的光榮與使命。

時(shí)代潮流滾滾向前，教育怎能停留在時(shí)代后面？學(xué)校管理者要凝聚人心、春風(fēng)化雨，須胸懷大局，把握大勢(shì)，須放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，著力精進(jìn)，在沐浴新時(shí)代陽光的新學(xué)期，用學(xué)校教育工作的新姿態(tài)、新氣象迎接黨的二十大勝利召開?。ㄈ嗣窠逃?中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 施久銘 通訊員 田冰冰）