澳門特區(qū)政府教育及青年發(fā)展局：澳門近十年教育改革發(fā)展情況

澳門特區(qū)成立的第一個十年，已積極開展教育制度的構(gòu)建，全面實施十五年免費教育。2012年至今的十年，我們按照已訂定的教育發(fā)展規(guī)劃，重點開展了多項提升教育品質(zhì)的工作。

在愛國愛澳教育工作上，澳門高校本學年有85%的學士學位課程，已設有《憲法》和《基本法》相關教學內(nèi)容。基礎教育方面，中國歷史已列為學生的必修課程。更獲內(nèi)地專業(yè)出版機構(gòu)的支持，出版中學《歷史》教材，以及中小學的《品德與公民》《中國語文》等教材，其中全套《品德與公民》及初中《歷史》教材的使用及參考使用率達100%，高中《歷史》教材達95.7%，更推出葡文及英文版的《歷史》教材供國際學校使用。并實現(xiàn)了全澳包括教會學校及國際學校在內(nèi)的，所有學校升掛國旗全覆蓋，成立學界升旗隊；以及新設立家國情懷館、青少年愛國愛澳教育基地等場所，豐富學生對國家、澳門歷史的多元學習體驗。

我們亦積極與各地省市簽訂并落實各類教育合作協(xié)議，并在駐澳機構(gòu)的協(xié)助下，開展與內(nèi)地多元化的交流活動，促進學校、學生、教師、家長、青少年對國家歷史、國情、國防、外交等方面的認識。

澳門與內(nèi)地締結(jié)的姐妹學校由2011年累計不足40對，增加至2021年累計超過370對。

在國家教育部的協(xié)調(diào)下，內(nèi)地眾多優(yōu)質(zhì)大學提供名額予澳門學生升讀，赴內(nèi)地升學的高三畢業(yè)生由2015/2016學年的16%上升至2020/2021學年的37%。

在促進學校發(fā)展方面，實施了《非高等教育私立學校通則》法律，完善學校的教育管理和監(jiān)督機制。雖然澳門的土地資源有限，但通過批地建校、資助學校重建擴建等，著力優(yōu)化學校的辦學環(huán)境和增加學額，更獲得國家的支持，批準澳門大學在珠海市橫琴島建設新校區(qū)，并于2013年啟用。澳門大學在2022年度泰晤士高等教育排行全球大學第201-250位，全球年輕大學排名第26位。

學校課程質(zhì)量方面，在內(nèi)地專家的支援下，我們成功推行基礎教育的課程改革。

高等教育方面，本澳高校的課程數(shù)目，由2011/2012學年的約260個增至本學年超過330個，并與內(nèi)地高校合辦學位課程，以及在國家粵港澳大灣區(qū)政策的支持下，設立聯(lián)合實驗室、產(chǎn)學研示范基地等，開展澳門與內(nèi)地的產(chǎn)學研合作。

在師資隊伍建設上，2012年首次以法律的形式，為非高等教育的教師訂立了職業(yè)制度，提升和保障了教師的福利待遇。通過對教師資格及在職進修作出規(guī)范，持續(xù)提升教師的專業(yè)水平。2011/2012學年至今，本澳教師具有師范學歷的比率從約82%提升至97%，而取得學士學位或以上的比率，亦從約86%提升至97.5%，內(nèi)地師范院校為澳門培養(yǎng)了大批師資人才，是澳門師資隊伍建設的重要助力。

在教師專業(yè)發(fā)展上，長期獲得國家教育部的支持，組織豐富多元化的活動，品牌項目有由教育部倡議下推行的“千名教師精英培訓計劃”“內(nèi)地優(yōu)秀教師來澳交流計劃”等，對促進澳門教師的教研水平發(fā)揮積極作用。同時，澳門已建立教師培訓制度，在新入職教師、中高層教師、學校領導等系統(tǒng)性教師培訓中，都要求修讀愛國愛澳課程。

在關顧教育品質(zhì)和學生素養(yǎng)發(fā)展方面，澳門高等教育近十年間，構(gòu)建了素質(zhì)評鑒制度、學分制度等，以及加入多個國際高教素質(zhì)保證組織，澳門高校在國際和區(qū)域間的認同有所提高，在葡語、旅游等特定學科領域上具有頗高的國際認受性和影響力。

澳門學生在“學生能力國際評估計劃（PISA2018）”中，在閱讀、科學、數(shù)學三個素養(yǎng)都位列全球第三名，達到基準水平學生比例排行全球第二，更獲OECD評為唯一一個教育質(zhì)量持續(xù)兼快速進步的經(jīng)濟體，教育質(zhì)量和教育公平獲得肯定；2016年更首次參與“全球?qū)W生閱讀能力進展研究 （PIRLS）”，進一步關注學生的閱讀素養(yǎng)發(fā)展。

立足現(xiàn)在，放眼未來。澳門特區(qū)政府將積極配合國家《中國教育現(xiàn)代化 2035》的方針和戰(zhàn)略任務，并按照已訂定的“2021-2030年”的教育發(fā)展規(guī)劃，推進澳門教育事業(yè)繼續(xù)朝優(yōu)質(zhì)教育的方向發(fā)展，為澳門培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。