晉中師范高等專科學(xué)校探索推進(jìn)“地方優(yōu)秀文化進(jìn)課堂”

晉中師范高等?？茖W(xué)校是一所以培養(yǎng)小學(xué)、學(xué)前教育師資為主的地方職業(yè)院校。近年來(lái)，學(xué)校持續(xù)思考如何用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化立德樹(shù)人的根本問(wèn)題，通過(guò)全校性、綜合性的教學(xué)改革，探索出“地方優(yōu)秀文化進(jìn)課堂”的新模式。

“課堂”包括課程、專業(yè)、社團(tuán)、班（團(tuán)）會(huì)、展館（室）等，將整個(gè)學(xué)校打造為山西地方優(yōu)秀文化育人的重要陣地。“地方優(yōu)秀文化進(jìn)課堂”定位了地方優(yōu)秀文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化即中國(guó)特色社會(huì)主義文化的屬性，創(chuàng)新了文化育人資源，開(kāi)拓了高職院校實(shí)施文化育人新路徑。

“地方優(yōu)秀文化進(jìn)課堂”創(chuàng)立了特色鮮明、底蘊(yùn)深厚、氛圍濃郁、成效顯著的地方優(yōu)秀文化育人體系，為山西地方高校首創(chuàng)。這一教學(xué)改革項(xiàng)目由校級(jí)層面頂層設(shè)計(jì)，整體規(guī)劃；系、部執(zhí)行層各司其職、形成合力；教研室、課程組具體開(kāi)發(fā)課程、編寫教材、實(shí)施教學(xué)；教務(wù)處統(tǒng)籌人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置；科研處研制課題指南、開(kāi)展研究；圖書館、科研處、校辦共建共管校園地方優(yōu)秀文化展館（室）等，輔之以考評(píng)措施的實(shí)施方案構(gòu)建了項(xiàng)目運(yùn)行落地的保障機(jī)制。

“地方優(yōu)秀文化進(jìn)課堂”創(chuàng)新了地方優(yōu)秀文化育人的“富態(tài)課堂”模式。學(xué)校以常規(guī)教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，為平遙推廣漆、琺華琉璃、左權(quán)小花戲、太行精神、節(jié)日文化、晉商文化、形意拳、皇甫束玉等地方優(yōu)秀文化，搭建了課程、專業(yè)、社團(tuán)、班（團(tuán)）會(huì)、展館（室）、劇目等不同的載體，開(kāi)拓了課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、校企（館）合作、學(xué)徒制、大（名）師工作室等多種育人方式，構(gòu)建了地方優(yōu)秀文化育人的豐富模式。這種因地制宜、靈活多樣、不拘一格的地方優(yōu)秀文化育人模式，開(kāi)啟了高職院校文化育人新思路。

“地方優(yōu)秀文化進(jìn)課堂”打造了學(xué)校以地方優(yōu)秀文化育人為顯著特征的辦學(xué)特色，使學(xué)校文化傳承創(chuàng)新與自身文化建設(shè)齊頭并進(jìn)。在這一教改項(xiàng)目框架下，學(xué)校先后開(kāi)發(fā)了“晉商文化”“太行精神”等15門地方優(yōu)秀文化課程；建設(shè)了“陶瓷設(shè)計(jì)與工藝”特色專業(yè)、書法篆刻高水平實(shí)訓(xùn)基地，“梁中秀大師漆藝工作室”等5個(gè)名師工作室；掛牌了晉中五館等一批校外實(shí)踐基地，落成“皇甫束玉文化教育藝術(shù)館”等6個(gè)校園地方優(yōu)秀文化展館（室）；排演了《櫻桃樹(shù)》《國(guó)家事權(quán)》等經(jīng)典劇目；晉商文化、山西民俗、太行革命斗爭(zhēng)史等山西歷史文化課程實(shí)現(xiàn)全校專業(yè)全覆蓋。地方優(yōu)秀文化進(jìn)課堂的實(shí)踐豐富了高職院校文化傳承創(chuàng)新的內(nèi)容、方法、成果，促進(jìn)了學(xué)校自身的文化建設(shè)，為高職院校打造自身辦學(xué)特色、履行文化傳承創(chuàng)新職能蹚出新路。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 通訊員 吳紅霞）