深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院：提高職業(yè)教育關(guān)鍵辦學(xué)能力 奮力當(dāng)好中國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的“沖鋒舟”

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京12月27日訊（記者 張欣 見習(xí)記者 程旭）在今天教育部召開的新聞發(fā)布會上，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長許建領(lǐng)介紹了如何提升職業(yè)教育關(guān)鍵辦學(xué)能力的相關(guān)經(jīng)驗。

許建領(lǐng)指出，圍繞深圳特區(qū)創(chuàng)新思想政治教育，建立健全“三全育人”體系。以“深圳故事”詮釋中國道路，提升思政效度；以“深圳服務(wù)”融入學(xué)生日常，提升思政溫度；以“深圳奇跡”增強“四個自信”，提升思政廣度；以“深圳探索”推動課程改革，提升思政深度。培育德技并修、能堪當(dāng)大任的能工巧匠、大國工匠。

此外，學(xué)校還對標(biāo)區(qū)域經(jīng)濟優(yōu)化專業(yè)布局，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。完善綠黃紅牌專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，緊密對接產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革趨勢，圍繞先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)優(yōu)化專業(yè)布局；強化數(shù)字經(jīng)濟背景下的多專業(yè)融合和多技術(shù)整合，對標(biāo)深圳“20+8”產(chǎn)業(yè)集群組建和升級專業(yè)群；深化產(chǎn)教融合、校企合作，提升特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院發(fā)展能級，探索構(gòu)建“技術(shù)牽引、產(chǎn)品載體、理實融通、能力本位”為特征的現(xiàn)場工程師人才培養(yǎng)模式。

對接“四新”經(jīng)濟開發(fā)新課程，擴大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。立足深圳高端產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)高端，聯(lián)合頭部企業(yè)共建“新課程開發(fā)中心”，及時將新方法、新技術(shù)、新工藝、新標(biāo)準(zhǔn)納入教育教學(xué)，共同開發(fā)新行業(yè)、新職業(yè)、新專業(yè)、新課程四位一體的標(biāo)準(zhǔn)體系，以標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)專業(yè)變革、引領(lǐng)新課程建設(shè)，形成產(chǎn)業(yè)、技術(shù)變革與教學(xué)改革同頻共振的良性機制。

深入推進人才強校戰(zhàn)略，打造名匠大師領(lǐng)銜的高水平“雙師型”師資隊伍。實施“技術(shù)大師”“技能名匠”“管理優(yōu)才”引培計劃，設(shè)置“講席教授”崗位，千方百計聚人才；構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機制，建好國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)培育基地，推進在職教師“學(xué)歷能力雙提升”，培育一批德技雙馨的“大先生”。

研制推廣“深圳協(xié)議”國際專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，為世界職業(yè)教育事業(yè)貢獻“中國方案”。研制面向職業(yè)教育中、高、本科各層級的“深圳協(xié)議”專業(yè)認(rèn)證體系，推廣基于職業(yè)教育數(shù)字化資源共建共享的高質(zhì)量職業(yè)技能等級證書、技能微證書、國際課程學(xué)分，構(gòu)建職業(yè)教育國際認(rèn)證體系的“中國方案”。

打造高水平的社會服務(wù)體系，著力提高服務(wù)行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級和民生幸福的貢獻度。建設(shè)“職業(yè)教育師資能力培訓(xùn)中心”，打造職教師資培養(yǎng)的“黃埔軍校”；建設(shè)“新技術(shù)新技能培訓(xùn)中心”，校企聯(lián)合開展高水平技術(shù)研發(fā)轉(zhuǎn)化與培訓(xùn)服務(wù)，為在職人員和新入職人員提供先進技術(shù)技能訓(xùn)練；建設(shè)“社區(qū)學(xué)習(xí)中心”，滿足市民群眾多元化、個性化學(xué)習(xí)需求，助力深圳建設(shè)高水平學(xué)習(xí)型城市和技能型社會。

加快學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型，努力建設(shè)中國特色世界一流職業(yè)學(xué)校。適應(yīng)智慧教育新趨勢，推動教育教學(xué)和評價方式改革，提高課堂活力和教學(xué)實效；全面夯實學(xué)校數(shù)字化基座，建設(shè)沉浸式、智慧化實訓(xùn)體系，提升學(xué)生數(shù)字化工程實踐能力；建設(shè)好聯(lián)合國教科文組織“職業(yè)技術(shù)教育數(shù)字化”教席項目，引領(lǐng)全球職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

“以服務(wù)學(xué)生發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展為出發(fā)點，以提升學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力為著力點，用創(chuàng)新思維、實際行動抓好《意見》落實，奮力當(dāng)好中國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的沖鋒舟。”許建領(lǐng)說。