教育部基礎教育司：基礎教育數(shù)字化工作進展情況

一年來，基礎教育領域認真落實教育部黨組部署，大力推進國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，把數(shù)字化作為促進教育公平、提升教育質量、完善教育治理，引領教育理念創(chuàng)新和實踐變革的重大舉措，按照“應用為王、服務至上、簡潔高效、安全運行”的工作要求和思路，一體化推進基礎教育數(shù)字化建設與應用。

一是數(shù)字化基礎條件明顯改善。目前，全國中小學（含教學點）互聯(lián)網接入率達到100%，比2012年提高了75個百分點；99.9%的學校出口帶寬達到100M以上，超過四分之三的學校實現(xiàn)無線網絡覆蓋，99.5%的學校擁有多媒體教室。中小學數(shù)字化教學條件全面提檔升級，基本形成了網絡覆蓋完全、線下多媒體教學空間和網絡教學空間融合的泛在化學習環(huán)境，有效支持人人皆學、處處能學、時時可學，為深入實施基礎教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動創(chuàng)造了有利條件。

二是優(yōu)質數(shù)字教育資源不斷豐富。去年3月，教育部將原國家中小學網絡云平臺改版升級為國家中小學智慧教育平臺。平臺在原有專題教育和課程教學兩個版塊基礎上，拓展為德育、課程教學、體育、美育、勞動教育、課后服務、教師研修、家庭教育、教改經驗、教材10個版塊，共53個欄目。平臺現(xiàn)有資源總量4.4萬條，是改版前的4倍；其中，“課程教學”版塊資源2.59萬課時，是改版前的3倍，覆蓋30個版本、446冊教材。平臺資源累計被評分1000多萬次，最高分按5分計，德育、教師研修、教改經驗、家庭教育等六個板塊得分超過4.5分；累計被點贊6000多萬次，被收藏700多萬次。這些優(yōu)質資源有效服務了學生自主學習、教師教學改進、農村優(yōu)質資源共享和家校協(xié)同育人，有力支撐了疫情防控期間的“停課不停學”和“雙減”提質增效。地方和學校也在不斷豐富資源，資源數(shù)量與質量不斷提升。

三是教學融合應用更加廣泛深入。國家中小學智慧教育平臺在持續(xù)豐富資源的同時，還特別注重以需求為導向擴展功能、擴大應用。出臺了《國家中小學智慧教育平臺運行管理辦法（暫行）》，為平臺建設應用建立制度保障；開發(fā)了手機APP及用戶注冊功能，強化了平臺交互功能，增加了平臺直播功能、資源評價功能、應用數(shù)據分析功能，智慧化程度逐步提升，可服務自主學習、教師備課、雙師課堂、作業(yè)推送、答疑輔導、課后服務、教師研修、家校交流和區(qū)域管理等九大應用場景；設立了兩批平臺應用試點，不斷總結推廣應用典型。平臺瀏覽總量急劇上升，截至2023年1月31日，注冊人數(shù)7251萬，形成規(guī)模巨大的教育資源數(shù)字化中心和服務平臺。中小學校和廣大教師根據實際需要，在教研、教學、作業(yè)等各個環(huán)節(jié)，積極主動地使用數(shù)字技術，積極開展同步課堂、專遞課堂、智慧課堂、智慧作業(yè)、網絡教研等多場景應用，加強了教學數(shù)據的分析反饋，有效提升了教師教學能力，激發(fā)了學生學習興趣，提高了課堂教學效率。

四是師生數(shù)字素養(yǎng)技能大幅提升。隨著數(shù)字技術的發(fā)展和在教育教學中的廣泛應用，有效激發(fā)了廣大師生的學習應用熱情，一大批教師能夠比較熟練地融合運用數(shù)字技術開展教育教學。教育部和各地各校通過中小學教師信息技術能力提升工程、學生信息素養(yǎng)提升實踐活動、設立實驗區(qū)實驗校、“基礎教育精品課”遴選等工作項目，加大了對師生數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)培訓和帶動提高的力度，師生的數(shù)字素養(yǎng)和應用能力得到了大幅提升。