威海市環(huán)翠中學：“四個一”弘揚雷鋒精神

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 魏海政 通訊員 曲燕飛 田藝）“從介紹紀念館背景，到講述雷鋒生平事跡故事，再到講解館內(nèi)題詞、資料、藏品的由來，帶領(lǐng)大家學唱雷鋒歌曲等，在學校的雷鋒紀念館，孩子們變身‘小老師’，面向前來參觀的其他學校學生、社會人員，擔任起紀念館的講解工作，踏著雷鋒的足跡前行?！苯?，山東省威海市環(huán)翠中學雷鋒紀念館宣講員指導教師孫慶介紹。

2020年，威海市環(huán)翠中學建立了“雷鋒紀念館”。依托這個陣地載體優(yōu)勢，學校秉持“做新時代有信仰的中國人”的育人目標，積極整合校內(nèi)外教育資源，創(chuàng)新實踐教學形式，將雷鋒精神與教育教學、日常生活、實踐活動相融合，形成了“一館（雷鋒紀念館）、一課程（雷鋒課程）、一項目（‘雷鋒崗’項目）、一志愿組織（雷鋒志愿服務隊）”的弘揚雷鋒精神特色實踐體系，推出了“金牌宣講員招募令”“雷鋒館研學”“畫說雷鋒”等主題活動。

“在傳承發(fā)揚雷鋒精神的基礎(chǔ)上，我們著力賦予其新的時代內(nèi)涵，積極培養(yǎng)具備愛國、友善、真誠、感恩、擔當、開創(chuàng)精神的新時代好少年，爭做新時代有信仰的中國人。”環(huán)翠中學校長鞠偉說。

“金牌宣講員”是由校內(nèi)學生組成的一支弘揚雷鋒精神的宣講隊伍，成立3年來先后有104名學生主動加入。依托“一館”“一課”，環(huán)翠中學與11所大中小學建立聯(lián)合育人關(guān)系，開展學雷鋒系列活動，吸引師生參與研學實踐體驗，將雷鋒精神傳播得更遠。目前，小小“金牌講解員”已分16批次面向社會3000余人次進行了雷鋒精神宣講。

同時，學校組建了雷鋒教師團隊，將學習弘揚雷鋒精神與勞動教育、志愿服務、校園文化建設(shè)等教學內(nèi)容相結(jié)合，開發(fā)雷鋒基地研學課程，編寫系列教材。團隊教師定期為宣講團成員開展培訓，更新“知識庫”，為孩子們提供知識和技能上的“后勤支持”。

該校聘請第22任雷鋒班班長吳錫有同志為校外輔導員，開設(shè)雷鋒講壇，圍繞“做雷鋒傳人”的核心理念，以現(xiàn)場講座、線上講學、遠程指導等形式，向同學們講述雷鋒故事，充分傳承“全心全意為人民服務”“做一顆永不生銹的螺絲釘”等優(yōu)秀勞動品質(zhì)。

同時，鼓勵學生主動發(fā)現(xiàn)身邊學習雷鋒精神的閃光點，定制學雷鋒勞動獎狀、獎章，發(fā)起“尋找身邊的雷鋒精神”微行動，每周創(chuàng)設(shè)場景、固定時間、分享精彩。例如，值日班長演說行動，以“朋輩”身份邀請學生分享在校園、在身邊發(fā)現(xiàn)的暖心事例，激發(fā)身邊的榜樣典型作用。

除了廣泛開展宣傳教育，補足學生“精神之鈣”外，環(huán)翠中學將雷鋒精神宣傳教育內(nèi)容與勞動教育、志愿服務等日常實踐充分結(jié)合，鼓勵學生身體力行、知行合一踐行雷鋒精神。該校創(chuàng)新開設(shè)的“雷鋒崗”項目，包括學校雷鋒崗、班級雷鋒崗及自主社團雷鋒崗。學校雷鋒崗以樹立“人人有事做、事事有人做”的勞動觀念為目標，推出“百件雷鋒實事”，長期開展光盤行動、垃圾分類等主題實踐活動。

該校還將學習雷鋒精神活動融入學生成長評價體系，激勵引導學生把學習雷鋒精神融入日常學習生活全過程。3月份的第一周，一面明亮鮮紅的“雷鋒班”班旗懸掛在了該校初三（2）班的教室。“學校創(chuàng)新評價激勵方式，設(shè)置‘雷鋒班’，探索將學習雷鋒精神的表現(xiàn)性和增值性評價融入班級自主管理和校內(nèi)星級評價，根據(jù)學生們互幫互助、志愿服務等多元因素，實施‘師生、生生、家校’綜合評價，優(yōu)秀班級可以獲得‘雷鋒班’旗的榮譽。”該校初三（2）班班主任梁曉婧介紹。

隨著學習雷鋒活動的豐富和發(fā)展，環(huán)翠中學逐步形成了一個全面覆蓋、形式多樣的志愿服務微項目群，全體教職工及115名學生注冊成為志愿者，組建了一支“雷鋒志愿服務隊”，先后開展“精致威海社區(qū)綠化帶認領(lǐng)”“班級愛心義賣”“美化社區(qū)井蓋創(chuàng)意彩繪”等多個志愿服務活動。在國際志愿日舉辦的“夢開始的地方”快閃活動中，180余名學子通過傳唱歌曲、發(fā)放手工制作的雷鋒書簽等形式，引導市民傳承雷鋒精神，累計服務時長728小時，成了傳承和弘揚雷鋒精神的少年先鋒隊。