山東工業(yè)職院：打造校園“熔爐” ，淬煉 “鋼鐵火”育人文化

“火的熱情，鐵的紀律，鋼的意志！”“鑄煉，淬煉，精煉！”走進山東工業(yè)職業(yè)學院，時時處處映入眼簾的是獨特冶金工業(yè)背景下的“熔爐”特色育人文化：“鋼鐵火”思政育人文化。

山東工業(yè)職業(yè)學院的辦學歷史，與“冶金”“金屬”淵源頗深。該校始建于1959年，前身是張店有色金屬工業(yè)學校，先后更名為山東省有色金屬學校、山東省冶金工業(yè)學校、山東省工業(yè)學校。在其發(fā)展歷程中，一直與冶金行業(yè)血脈相連。冶金、化工、材料、機電、機制、數(shù)控等專業(yè)也是學校特色骨干核心專業(yè)，為鋼鐵行業(yè)及相關企業(yè)培養(yǎng)合格人才，也是學校重要辦學目標之一。

在這樣的校園文化背景下，山東工業(yè)職業(yè)學院以校園為“熔爐”，其課程思政育人模式蘊含著“鋼鐵火”的精神，致力于培養(yǎng)學生“鋼一般的意志品質(zhì)，鐵一般的職業(yè)紀律，火一般的從業(yè)熱情。而這也是學校課程思政的突出特點?！?/p>

走進山東工業(yè)職業(yè)學院東門，最引人注目的是顯眼的鋼水包模型，從校門口到中心湖景區(qū)，從校風校訓到校園標識，學校各個場景無一不體現(xiàn)“鋼鐵火”精神。“一進校門就看見熔爐，‘鋼鐵火’的精神文化育人從學生走進校門的第一步就開始了?！鄙綎|工業(yè)職業(yè)學院黨委書記左海青說。

2016年，山東工業(yè)職業(yè)學院就響應國家弘揚培育工匠精神的號召，落實全國高校思政工作會議精神，聚焦學校特色骨干專業(yè)——智能冶金和制造類專業(yè)，初步形成了將“思想如鋼，質(zhì)量如鐵，使命如火”的“鋼鐵火”精神全面融入課程教學的課程思政基本模式。

隨后，學校全面啟動實施“工院三十百課程思政工程”。2020年，這一工程以全國高職院校排名第一的成績，被教育部立項為全國高校思政建設精品項目。在此基礎上，該校積極構建“雙模塊融通、三協(xié)同貫通、四推進支撐”的課程思政育人模式，2022年獲得山東省教學成果一等獎，打造了全國領先的課程思政方案樣板，涵蓋了50余個專業(yè)、千余門課程，在省內(nèi)外40余所學校推廣。

在具體的思政育人工作中，山東工業(yè)職業(yè)學院圍繞推進課程思政建設的方法路徑，探索實施了“研、激、搭、試、培、攻、廣”的“七步推進法”促進思政育人建設全面開花結(jié)果。

研究為先，激勵為要。在組織架構上，成立了學校課程思政研究中心，通過團隊協(xié)同攻關方式，聚焦標準研究、課程建設、教學指導、考核評價等課程思政建設重難點問題，研究探索新模式、新方法、新載體，系統(tǒng)研究推進課程思政建設的一般規(guī)律，形成了《“三全育人”實施方案》《“課程思政”實施方案》，全面統(tǒng)籌推進學?！罢n程思政”工作。同時，健全課程思政考評激勵機制，將課程思政成效作為重要評價標準，形成與考核和績效關聯(lián)的激勵機制，積極營造“課程門門有思政，教師人人講育人”全員育人氛圍。

同時，建課程思政課程資源共享平臺，建設“思政元素”在線平臺資源，構建虛實結(jié)合體驗式課程思政育人場景，為教師能力提升提供優(yōu)質(zhì)的立體學習空間，并以點帶面試點示范，建成3個“課程思政”骨干示范專業(yè)，10門“課程思政”精品在線課程，100門“課程思政”專業(yè)示范課程，逐步實現(xiàn)全?！罢n程思政”教學全面覆蓋。

培育骨干，攻堅難點。實施教師課程思政專項培育計劃，攻堅一批省級以上思政育人項目，針對課程思政關鍵問題，立項建設教育部“三十百”和山東省“一核心二融合三平臺四結(jié)合”“心理健康教育”等多項省級以上思政育人精品項目組織專兼結(jié)合的攻關團隊，并多渠道推廣經(jīng)驗做法，輻射帶動職業(yè)教育課程思政建設。

“通過‘七步推進法’推動課程思政改革開花結(jié)果，促進了大思政育人格局的構建和提升，將價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，引導學生堅定理想信念，擦亮人生底色，匯聚起立德樹人的強勁合力?！弊蠛Ｇ啾硎?。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)記者 魏海政）