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    與中國共舞 譜青春華章

    發(fā)布時間:2023-05-12 作者:郭凱琳 來源:中國教育新聞網(wǎng)—《神州學人》

    在中國有這樣一群人,他們和我們文化不同、語言各異,他們在學習的同時積極參加社會實踐,他們好奇地觸摸、感知中國,他們以見證者和參與者的身份講述傳播中國故事,他們用實際行動繪出一幅心靈相通的生動畫卷,他們就是在中國學習生活的來華留學生。今天要講述的,是泰國籍來華留學生白娜與中國的故事。

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    與秦安當?shù)貙W生共唱歌曲《世界同心》

    海與山的相逢,助力鄉(xiāng)村振興

    “了解到脫貧攻堅,是因為我的一位老師,他是我們大學派駐甘肅省秦安縣的駐村第一書記?!被叵肫鹋c秦安的初次相遇,白娜仿佛再次回到那片魂牽夢縈的黃土高原,在那里,她第一次認識了北上廣以外的中國老百姓,也是第一次知道了“對口幫扶”這一充滿了中國智慧的好辦法。

    2020年,跟隨北京科技大學“感知中國·秦安行”團隊,白娜來到了這個深藏在隴東南的小城。這里氣候干旱,降水量少,來自熱帶海島的白娜從未感受過如此干燥的空氣,更無法想象當?shù)厝耸侨绾问朗来诖松畹?。“當我給孩子們介紹泰國的潑水節(jié)和水上市場時,孩子們好奇的目光、渴望的神情讓我記憶猶新?!?/p>

    “雖然我不能把泰國的水引到秦安來,但每每想起那一雙雙可愛的眼睛,我就問自己可以為他們做些什么?”

    回到北京后,白娜積極聯(lián)絡并發(fā)動學校的留學生們,以及一幫熱愛中國、熱心公益的小伙伴組建起愛心公益團隊。通過商量他們決定,把“北京科技大學文化節(jié)”搬到秦安縣,還為此購買了一批世界文化主題的圖書。

    2021年,在大學領導和駐村干部的幫助支持下,白娜帶領她的愛心公益團隊再次來到秦安,在秦安王尹中學和隴城中學,他們向孩子們捐贈了近200本世界文化主題圖書,并在學校設立了圖書角?!爱斘矣H手把精心挑選的圖書擺放到圖書角的那一刻,我掉眼淚了,希望我們的一點心意可以幫助孩子們開窗看世界?!?/p>

    這次活動,白娜和她的小伙伴們不僅帶來了圖書和教學用品,還特別精心準備了一場國際文化節(jié),14名留學生身穿14個國家的特色服飾載歌載舞,還有“文化唱出來”“國際文化展示”“特色手工”……

    康坡村黨支部書記看到非洲學生帶來的陶器手工藝品時非常驚喜,還把他們帶到了村子里的陶藝扶貧車間。白娜說:“我們和車間里的女性村民深入交流,我了解到我的大學設立了專項基金,用于資助國際交流文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)新,派遣技術專家將古老的非物質文化遺產(chǎn)彩陶工藝與先進的特色金屬材料進行結合,打造了花瓶、咖啡杯等系列文創(chuàng)產(chǎn)品,并聯(lián)系校友企業(yè)促進產(chǎn)學研融合。這不僅解決了村中留守女性的就業(yè)問題,提高了村民的收入,還有效助力了鄉(xiāng)村文化事業(yè)發(fā)展?!?/p>

    白娜將她的所見所聞制作成Vlog《又見秦安,我眼中的中國鄉(xiāng)村振興》,錄制視頻時,白娜深情地說:“我是中國脫貧攻堅和鄉(xiāng)村振興的見證者、參與者與親歷者,我親眼看到、親耳聽到、親身感受到中國政府堅持人民至上的情懷,以及因地制宜精準扶貧的中國智慧,我要把這些帶回我的國家,去幫助更多的人。”

    在白娜的社交平臺上,這條Vlog收獲了很多中外朋友的點贊,在教育部舉辦的“來華留學生征文暨短視頻大賽”中,這條短視頻獲得了一等獎。

    冰與雪的邂逅,攜手向未來

    “在雪地里撒歡打滾,臉鼻通紅大口吃雪?!边@是白娜發(fā)的一條朋友圈,“雖然來到北京已經(jīng)有幾年了,但每當看到下雪,仍然不能控制馬上去玩雪的沖動?!?/p>

    得知北京冬奧會公開招募國際志愿者的消息后,盡管正值畢業(yè)季,面臨著論文答辯和求職等重重壓力,但對冰雪世界和奧運賽場的強烈向往,還是讓白娜第一時間報了名。

    經(jīng)過層層選拔和嚴格的培訓,白娜順利來到五棵松體育中心,成為一名冬奧志愿者。經(jīng)歷了35天、14個競賽日、29場比賽,在這場盛大的冰雪運動賽事中,白娜圓滿完成了志愿服務工作,也感受到無處不在的奧運精神。

    白娜的崗位主要是服務領域客流引導,負責在環(huán)廊區(qū)域迎接觀眾、失物招領、輪椅和嬰兒車借存工作,并為觀眾提供引導、咨詢等服務。為了給有特殊需求的觀眾帶來更好的觀賽體驗,白娜在志愿培訓期間已經(jīng)對賽場中的無障礙設施了然于心?!盁o障礙自動門、座席、電梯、衛(wèi)生間、淋浴間、無障礙坡道、電梯提示盲道等,遍布冬奧場館及周邊的無障礙設施,無不展現(xiàn)出北京冬奧會的人本主義、人文關懷?!币晃怀俗喴蔚姆姨m觀眾告訴白娜,“這里的設施非常方便,全程都有坡道和欄桿,北京冬奧會的理念非常人性化,照顧到了我們特殊人群的需要。”

    “參加冬奧會志愿服務,讓我有機會認識了其他國家的年輕人?!卑啄人诘闹驹刚邎F隊由來自9個國家的10名國際志愿者和中國志愿者共同組成。冬奧會期間,恰逢中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié),白娜和中外志愿者們一起歡度佳節(jié),一起唱響《一起向未來》,一起動手扎制冬奧燈籠,一起煮元宵猜燈謎,一起寄語冬奧共話元宵。

    “我們中外志愿者也是奧林匹克國際大家庭的一員,中外青年緊密團結服務北京冬奧會,結下深厚的友誼,攜手并肩一起成長,記錄屬于青年一代的北京冬奧故事?!彼麄儧Q定,把元宵節(jié)這一天稱為自己團隊的“國際志愿者日”。

    作為一名北京冬奧會外籍學生志愿者,白娜不僅因為服務冬奧而自豪,更為成為中泰民心相通、文明互鑒的橋梁而驕傲。北京冬奧會期間,白娜接受了多家中外媒體的采訪,講述自己的冬奧志愿故事,“在志愿服務的過程中,我感受到北京冬奧會的國際化、多元化,中國正在身體力行地促進不同文明交流互鑒、共同構建人類命運共同體,很期待中國與國際社會攜手,為更快、更高、更強、更團結而努力,我們在北京一起加油?!?/p>

    冬奧志愿經(jīng)歷讓白娜也喜歡上了冰雪運動,“我希望可以帶我的媽媽來北京體驗一下滑雪滑冰,到我服務過的五棵松冰球館看看。”

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    白娜(右二)與北京冬奧會國際志愿者伙伴

    貿易與科技攜手,促進民心相通

    文化交流,伴隨著貿易發(fā)展而更加深入,人與人的了解,因為科技創(chuàng)新而更加便捷。

    “中國大學對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視、中國大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情讓我驚訝。”白娜學習的是國際貿易專業(yè),經(jīng)常聽到身邊的同學討論如何參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

    2022年“挑戰(zhàn)杯”首都大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽首次開設留學生賽道,白娜和其他幾名來華留學生及中國學生組成國際聯(lián)隊參加,首次參賽便取得了銅牌的好成績。

    團隊作品的主題是“‘一帶一路’文化交流店”,旨在打造一個面向“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的文化交流實體場所。他們的項目白皮書中寫道:隨著《區(qū)域全面經(jīng)濟伙伴關系協(xié)定》(RCEP)的落地實施,“一帶一路”沿線的東南亞國家和地區(qū)經(jīng)貿交流更加頻繁,文化聯(lián)系更加緊密,但與此同時,各國風土人情、民俗習慣帶來的文化差異碰撞也經(jīng)常出現(xiàn),互聯(lián)網(wǎng)信息繭房有時還會加劇加深這種隔閡。為此,我們想通過打造線下多元文化互動場所,讓沿線人民面對面體驗異國風情、感受多元文化的魅力,為有志在“一帶一路”沿線國家和地區(qū)尋找機會的人搭建文化交流的橋梁。

    學校提供的實踐機會不止于此。在“感知中國——‘鼎’力科技國際學生智能制造學術論壇”中,4所高校智能制造領域的專家向各國留學生介紹智能制造領域成熟的中外應用案例和未來發(fā)展前景,專業(yè)課老師帶領留學生走進京東智慧物流基地,實地講解中國智能制造在現(xiàn)代物流領域的應用。

    “在傳送帶上飛舞旋轉的快遞包裹、先進的自動化設備工作流程、專業(yè)的無人設備運動軌跡,都讓我贊嘆不已?!碑敩F(xiàn)場工程師講到一個小小的快遞分揀機器人要用到互聯(lián)網(wǎng)+、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等多種技術時,白娜意識到了自己的機會?!敖鼛啄?,泰國政府提出打造東盟物流中心的構想,中國知名物流企業(yè)紛紛在泰國設立網(wǎng)點,建立先進的倉儲物流管理系統(tǒng),中泰雙方在合作中實現(xiàn)互利共贏,我的一個學姐就在京東泰國分公司工作?!?/p>

    “中國很大,北京很美,我很想留在這里工作。在中國學習生活的這些年,我用腳步丈量中國的大好河山,用眼睛觀察當代中國的鄉(xiāng)村振興,用耳朵聆聽中國夢的時代脈搏,用心感受一起向未來的中國呼喚,這些所見所聞讓我看到一個真實、立體、全面的中國,一個創(chuàng)新發(fā)展的中國,一個人民至上的中國?!?/p>

    白娜這一代年輕的來華留學生,與時代同頻、與中國共進,積極參與并享受著中國的飛速發(fā)展,同時也用留學生特有的國際視角,為“講述中國故事,傳播中國聲音”貢獻著來自異國他鄉(xiāng)的力量,向世界展示真實、立體、全面和可信、可愛、可敬的中國形象。(作者 郭凱琳系北京科技大學國際學生助理研究員。本文系北京科技大學科技與文明中外人文交流研究開放課題“來華留學生漢語課程建設的探索研究——以《漢語課程》第二冊課程為例”[2022KFYB016]的成果)

    來源:《神州學人》(2023年第5期)

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