《新時代中國教師隊(duì)伍建設(shè)改革發(fā)展報(bào)告（2012-2022）》有關(guān)情況

強(qiáng)國必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。黨的十八大以來，黨中央、國務(wù)院高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，始終堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，取得了歷史性成就。為系統(tǒng)總結(jié)十年來教師隊(duì)伍建設(shè)改革發(fā)展成效經(jīng)驗(yàn)，貫徹落實(shí)黨的二十大報(bào)告提出的教育強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)，教師工作司會同中國教育科學(xué)研究院課題組研究編著了《新時代教師隊(duì)伍建設(shè)改革發(fā)展報(bào)告（2012-2022）》。

報(bào)告以習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述為指引，秉持歷史性與時代性、政策性與理論性、實(shí)踐性與實(shí)效性、價值性與工具性四個相結(jié)合原則，數(shù)易其稿，最終形成并發(fā)布。

報(bào)告采用了總-分-總的框架結(jié)構(gòu)。

首先，報(bào)告對習(xí)近平總書記關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)重要論述的內(nèi)容概要、核心要義和重大意義進(jìn)行了深入闡述，為高位把握我國教師隊(duì)伍建設(shè)改革發(fā)展的總體方向，提供了指導(dǎo)和引領(lǐng)。

其次，報(bào)告以點(diǎn)線面統(tǒng)籌結(jié)合的視角，對教師隊(duì)伍建設(shè)政策進(jìn)行了系統(tǒng)梳理分析，全面展示了其發(fā)展變遷、重點(diǎn)舉措和主要成效。

一是分析了貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“把師德師風(fēng)作為評價教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)”的主要舉措，特別在強(qiáng)化教師思想政治引領(lǐng)、健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制等方面做出的系統(tǒng)安排部署；

二是梳理了教師隊(duì)伍建設(shè)信息化方面的政策舉措，圍繞提升教師信息素養(yǎng)、開展人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)改革試點(diǎn)等四個方面呈現(xiàn)了工作思路與成效；

三是作出了基礎(chǔ)教育教師隊(duì)伍建設(shè)制度體系基本完善的判斷。通過實(shí)施新時代基礎(chǔ)教育強(qiáng)師計(jì)劃等系列舉措，在優(yōu)化教師教育體系、強(qiáng)化鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)等六個方面，為基礎(chǔ)教育的快速發(fā)展提供了有力的師資保障；

四是分析了如何從建立健全新時代職業(yè)教育教師制度體系、創(chuàng)新教師發(fā)展模式等五個方面加強(qiáng)職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)；

五是闡述了高校教師隊(duì)伍建設(shè)的政策舉措，涵蓋高校教師制度體系、職稱評聘、考核評價、薪酬改革等五個方面。

最后，報(bào)告基于教育強(qiáng)國建設(shè)，提出了加強(qiáng)黨對教師工作的全面領(lǐng)導(dǎo)、提升教師職業(yè)吸引力、順應(yīng)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和人口變化優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn) “國優(yōu)計(jì)劃”、推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)、為高等教育打造高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍等六條建議。

報(bào)告在起草過程中得到了31個省、自治區(qū)、直轄市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，以及部屬高校、部省合建高校的大力支持，在此表示感謝。

中國教育科學(xué)研究院作為教育部直屬的科研機(jī)構(gòu)，一直把教師政策、理論與實(shí)踐的研究作為重點(diǎn)研究領(lǐng)域，積極參與師德師風(fēng)建設(shè)、教師教育改革、教師工資待遇保障、教師資源配置、鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)、減輕教師負(fù)擔(dān)等方面的政策研制，對重點(diǎn)政策的實(shí)施成效開展持續(xù)跟蹤監(jiān)測與研究，形成了一批可供國家決策、學(xué)界研究、地方實(shí)踐參考借鑒的研究成果。

下一步，中國教育科學(xué)研究院將立足服務(wù)教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要的制定，圍繞建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，特別是強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)、構(gòu)建中國特色教師教育體系、提升教育數(shù)字化背景下的教師能力等重大改革問題深入開展研究，用更高質(zhì)量的研究成果支撐國家決策。