一堂最生動的作文課

“師恩難忘，師情永存”，看到這個題目，我的腦海中浮現(xiàn)出了白老師的身影。白老師是我的小學老師，是30多年前農(nóng)村小學的代課教師。他沒有高深的教育理論，但是，他卻用樸實的言行，給農(nóng)村孩子上了最生動的一堂作文課。

白老師在我們村里的小學教語文，他家就在我們鄰村，鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，大人們都和他相熟。可是，我們這些孩子卻有幾分怕他，他太嚴格了——聽寫錯誤，重寫；上課說話，罰站。我們都在背地里喊他“地中?！薄Ｕf起他的這個綽號呀，我不由得想起了那堂最精彩的作文課。

白老師，人如其名，白白胖胖的，一年四季戴著帽子，秋冬是灰色的細呢鴨舌帽，春夏是圓圓的禮帽。他隨季節(jié)變換的帽子，總是引起我們這些孩子的好奇，“帽子下面究竟有沒有頭發(fā)呢？”有的同學說，老師是個禿子，有的同學猜測老師頭上有疤。直到有一天，一陣忽然刮起的大風，揭開了秘底。

記得那天下午上作文課，我們透過窗戶，看到白老師踱著方步向教室走來，走得很慢。快要進教室的時候，他用手壓了壓帽子，才放心地走進教室。他開始講課了，門大開著。他投入地上課，講著講著，突然，不知從哪里來了一陣大風，掀翻了老師的帽子——??？原來老師的頭發(fā)是這樣的：頭部中央光亮無發(fā)，四周有一些稀稀落落的頭發(fā)，右側的還有幾縷特別長的頭發(fā)！   

這幾縷長發(fā)的作用可大了！白老師細心地將右側的長發(fā)，打理熨帖從右到左，覆蓋住頭頂中部的荒漠?？墒牵且豢|漂洋過海的頭發(fā)，因為沒有什么可附著，就在剛才風的暴力下，翻回原處，空蕩蕩地懸空飄在右耳處，露出光禿禿的頭頂。

那時的老師手忙腳亂，他既想趕緊把那縷頭發(fā)捉回去，繼續(xù)覆蓋頭上的荒漠，又想趕緊戴上帽子，回復原來的樣子?？墒?，越急越亂，他囧得不成樣子。講臺下的孩子們幸災樂禍地看著，忍不住大笑起來。 “笑！再笑！看我一會兒怎么收拾你們！” 白老師發(fā)著狠說，他自己也忍不住大笑起來。教室里，老師和學生笑成一團，白老師還故意捋捋那縷長發(fā)。哈哈……

“來，看吧，看仔細嘍！” 白老師索性讓我們盯著他看。 “看清楚點兒，待會兒寫篇作文，就寫我這頭發(fā)，寫我！”白老師大大方方地說道。 同學們面面相覷互相看著，擠眉弄眼地做著鬼臉。白老師就從他的發(fā)型說起，開始給我們講怎樣寫作文，怎樣抓住人物特點描寫人物。那堂課，同學們都聽得很認真，很投入。那次上交的作文，同學們都寫得棒極了，老師選出好多篇范文在班里朗讀，同學們都笑得前仰后合。

很多年過去了，那一幕一直深深地印在我的腦海里，一想到白老師，就會想起垂在他耳邊的那幾縷柔軟的長發(fā)，一直在飄動。那是多么生動的一堂作文課?。?/p>

時光如白駒過隙。30多年過去了，白老師已是一個年逾古稀的老人，他也許早已淡忘了那些情節(jié)。但是，在我的記憶中，我一直認為那是最精彩的一堂課。

白老師就是那些普普通通的農(nóng)村代課老師中的一員。他們樸實無華，不會說普通話。然而，就是他們這些一邊種地，一邊教學的老師們，在農(nóng)村教師急缺的年代里，用自己微薄的力量，用最樸實清澈的愛，澆灌了農(nóng)村教育貧瘠的土地。

他們不應該被忘記，讓我們用感恩的心，向他們道一句，“老師，您辛苦了！祝愿您們有幸福安樂的晚年。”（濟寧職業(yè)技術學院外語系 孫利）