增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力 努力推動教育強國建設(shè)

[摘 要]主題教育充分體現(xiàn)了學(xué)思用貫通的辯證關(guān)系。按照“學(xué)思想、強黨性、重實踐、建新功”的總要求，廣大高校黨員干部教師要以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干，進一步增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，匯聚建設(shè)教育強國的強大動力。

[關(guān)鍵詞]主題教育；自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力；教育強國

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央著重抓黨的作風(fēng)建設(shè)，在全面深化改革中切實推進黨的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力。增強“四自能力”作為歷次主題教育的明確要求，體現(xiàn)了我們黨在自身建設(shè)上的自覺性和能動性，是全面從嚴治黨向縱深推進的生動體現(xiàn)。習(xí)近平總書記在學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育工作會議上強調(diào)：“不斷增強黨的自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高能力，使我們黨始終充滿蓬勃生機和旺盛活力，始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主題教育（以下簡稱“主題教育”），高校黨員干部教師要從習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想中汲取奮發(fā)進取的智慧和力量，不斷增強“四自能力”，并將其轉(zhuǎn)化為以教育、科技、人才融合發(fā)展引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化建設(shè)、加快建設(shè)教育強國、辦好人民滿意的教育的生動實踐。

增強自我凈化能力，錘煉堅定正確的政治品格

切實增強高校黨員干部教師的自我凈化能力，就是要依靠其主體自覺祛除遮蔽在思想上的一切“灰塵”與“污垢”，時刻注重自我檢視，防止個人的思想觀念、精神品格、理想信念等受到不良風(fēng)氣的浸染，注重自我反思，始終把牢世界觀、人生觀與價值觀的“總開關(guān)”，從而提升政治鑒別力與免疫力，強化創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，善于斗爭、敢于斗爭，鑄造堅定正確的政治品格。

第一，夯實高校黨員干部教師的理想信念之基。高校是弘揚和研究中國特色社會主義先進文化和社會主義意識形態(tài)的前沿陣地，高校黨員干部教師憑借著得天獨厚的環(huán)境優(yōu)勢，緊跟黨中央步伐，接受黨的教育與熏陶，相較于其他群體，他們的理想信念更具有穩(wěn)定性、先進性、引領(lǐng)性等鮮明特質(zhì)，直接關(guān)系著落實立德樹人根本任務(wù)以及我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面的開創(chuàng)。新時代新征程背景之下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、智能算法技術(shù)迭代更新與高度發(fā)展，西方所宣揚的個人主義與實用主義、歷史虛無主義等錯誤思潮與普世價值等錯誤價值觀念相互交織，高校黨員干部教師的職業(yè)理想、社會理想以及人生信仰極易受到外來文化的不斷沖擊。因此，高校黨員干部教師必須系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深刻把握、深入踐行習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，以真理的力量有效激活理想信念培育的“內(nèi)生動力”，避免信仰迷茫與精神迷失，以高度的主動性與自覺性強化育人初心的自我認知和育人能力的自我提升，形成正確的價值取向、道德規(guī)范以及行為表現(xiàn)。

第二，強化高校黨員干部教師的拒腐防變之本。拒腐防變是高校黨員干部教師嚴守黨風(fēng)黨紀，增強紀律意識與規(guī)矩意識，提高黨性覺悟的必然要求。著眼于高校黨員干部的主體維度，一是思想上要“明理”，有針對性地化解思想上存在的或可能存在的問題，從根本上認識到“清廉是福、貪欲是禍”這一道理，突出自重自省，明確什么事情不該做、不能干，嚴格遵守黨紀國法；二是行動上要“守心”，高校黨員干部教師不僅要提升政治敏銳性，還應(yīng)該增強政治執(zhí)行力，做到不忘初心、牢記使命，在工作實踐中做到頭腦清醒與立場堅定，正確理解手中所擁有的權(quán)力是黨和人民所賦予的，必須做到敬畏權(quán)力、管好權(quán)力、慎用權(quán)力。

第三，強化高校黨員干部教師的善于斗爭之能。敢于斗爭、善于斗爭是高校黨員干部教師在工作中所必須具備的鮮明政治品格。發(fā)揚斗爭精神、堅定斗爭意志、掌握斗爭本領(lǐng)是高校黨員干部教師自我凈化中必須遵守的政治要求，也是在推動中國特色社會主義高等教育發(fā)展過程中防范化解各類風(fēng)險挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝一切艱難險阻的重要保障。因此，高校黨員干部教師要堅持問題導(dǎo)向，直接面對和精準定位工作中出現(xiàn)的突出問題和風(fēng)險挑戰(zhàn)，從而進一步分析問題，提出化解問題的具體方式；要始終堅持實事求是這一根本性思想方法，從變化發(fā)展著的工作實際出發(fā)，深度聚焦問題的因果聯(lián)系，迎難而上、攻堅克難；要遵循系統(tǒng)觀念，在工作中以馬克思主義聯(lián)系觀、發(fā)展觀為指導(dǎo)，善于分析和科學(xué)部署敢于斗爭、善于斗爭的重要地位、實踐動態(tài)和工作格局。

增強自我完善能力，鑄牢為人師表的高尚師魂

增強自我完善能力，就是要健全機制，豐富功能。對于廣大高校黨員干部教師來說，要不斷把黨性要求內(nèi)化為情感、意志和行動，進一步鑄牢為人師表的高尚師魂。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足“強教必先強師”的戰(zhàn)略高度，深化新時代高校教師立德鑄魂工作、推動教育強國建設(shè)行穩(wěn)致遠。在開展主題教育過程中，高校黨員干部教師要真正把學(xué)習(xí)成效轉(zhuǎn)化為改造主客觀世界的內(nèi)在主動。其作為弘道之師，應(yīng)當(dāng)具備胸懷天下的格局視野；作為愛國之師，應(yīng)當(dāng)彰顯赤誠報國的理想信念；作為品性之師，應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)美好崇高的道德境界；作為仁愛之師，應(yīng)當(dāng)永葆樂教愛生的教育情懷。

第一，健全師德師風(fēng)建設(shè)的長效機制。一是健全人才引進、業(yè)績考核、晉職晉級機制，將師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，著力提升考核主體的多元化水平、考核標準的科學(xué)化水平、考核過程的透明化水平。二是健全師德失范行為的監(jiān)測預(yù)警機制，完善以學(xué)校黨委、職能部門、教學(xué)單位、教師群體以及學(xué)生、家長、社會為主體，以教學(xué)督導(dǎo)預(yù)警、學(xué)術(shù)道德規(guī)范預(yù)警、生活作風(fēng)預(yù)警等為主要內(nèi)容的監(jiān)測預(yù)警體系。三是健全師德師風(fēng)考評獎懲制度，將師德師風(fēng)考評與教師年終考核、崗位津貼、評先選優(yōu)掛鉤，細化落實師德師風(fēng)建設(shè)負面清單，嚴格執(zhí)行師德失范行為處理辦法。

第二，發(fā)揮師德優(yōu)秀典型的引領(lǐng)作用。一是做好師德優(yōu)秀典型的選樹工作，從體現(xiàn)先進性、蘊含民族性、彰顯時代性等維度制定典型選樹標準，力求實現(xiàn)師德優(yōu)秀典型的事跡可學(xué)可做、精神可追可及。二是做好師德優(yōu)秀典型的闡釋工作，堅持宏大敘事與微觀敘事相結(jié)合，既要闡明優(yōu)秀典型的國家大德，也要講清其專業(yè)道德與個人私德；堅持自我陳述與他者敘述相結(jié)合，力求推動典型形象更加立體豐滿、典型事跡更加生動鮮活。同時，著力強化宣傳載體的多元化、宣傳手段的綜合化、宣傳話語的生活化以及宣傳場域的協(xié)同化，不斷提升師德優(yōu)秀典型的精神感染力、行為示范力、價值輻射力。

第三，強化教師自我修養(yǎng)的主體自覺。高校黨員干部教師要充分提升使命意識，從偉大斗爭、偉大工程、偉大事業(yè)、偉大夢想的戰(zhàn)略高度正確認識、主動認領(lǐng)為黨育人、為國育才的時代使命，不斷增強對遠大理想的認同感、對教師職業(yè)的榮譽感、對學(xué)生成長的責(zé)任感。要積極參與教育實踐，將黨和國家對于師德師風(fēng)的新論斷新要求貫穿于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、教育教學(xué)、日常管理的具體實踐當(dāng)中，以更為科學(xué)的價值立場、更為堅定的信念信仰、更為強烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)為高質(zhì)量推進教育強國建設(shè)貢獻主體偉力與精神動力。

增強自我革新能力，練就鑄魂育人的硬核本領(lǐng)

增強自我革新能力，必須緊跟時代發(fā)展，不斷解放思想、更新觀念，深刻把握時代發(fā)展大勢，創(chuàng)造性地抓好工作落實。開展主題教育砥礪初心使命，就是要緊緊圍繞新時代新征程黨的中心任務(wù)，真抓實干、知難而進，落實立德樹人根本任務(wù)，這是高校黨員干部教師肩負的重要職責(zé)，也是開展主題教育的應(yīng)有之義和重要任務(wù)。高等教育必須堅持為黨育人、為國育才的根本目標，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”，練就鑄魂育人的硬核本領(lǐng)。

第一，練就“主渠道”講道理的硬核本領(lǐng)。當(dāng)前，世界進入新的動蕩變革期，不同思想文化、價值觀念的交融交鋒日趨激烈。思政課教師要立足黨和國家事業(yè)發(fā)展全局，著眼世界百年未有之大變局，透過強國建設(shè)、民族復(fù)興、文明賡續(xù)的戰(zhàn)略視野，認識把握思政課建設(shè)的重大意義和深遠價值。要深入理解“思政課的本質(zhì)是講道理”的科學(xué)內(nèi)涵，講清楚家國情懷的大道理、啟智潤心的真道理、立德樹人的硬道理。要打好組合拳，畫出同心圓，把道理講深，以真理的力量感召學(xué)生；把道理講透，以透徹的理論說服學(xué)生；把道理講活，以靈活的方式引導(dǎo)學(xué)生，真正講出政治的高度、理論的深度和人文的溫度，達到溝通心靈、砥礪思想、激揚斗志之目的。

第二，練就“主陣地”價值引領(lǐng)的硬核本領(lǐng)。日常思想政治教育工作者的核心任務(wù)是幫助大學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀，關(guān)鍵在于引導(dǎo)大學(xué)生把“我想要什么”的個人價值取向與“我們想要什么”的社會價值導(dǎo)向有機統(tǒng)一起來，做到勤學(xué)修德、明辨篤實。因此，日常思想政治教育工作者要不斷提升研究認識能力、教育引導(dǎo)能力和鑒別應(yīng)對能力，在準確把握和遵循思想政治工作規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，充分利用教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、文化熏陶、制度保障等多種方式的綜合作用，引導(dǎo)大學(xué)生充分感知體悟社會主義核心價值觀的先進性、人民性和科學(xué)性，不斷增進對社會主義核心價值觀的認同，從而逐步將價值認同、理想信念轉(zhuǎn)化為實際行動和行為習(xí)慣。

第三，練就“大先生”自信自覺的硬核本領(lǐng)。廣大教育工作者要有“大情懷”，善于把教書育人工作融入黨和國家事業(yè)大局，以高超的戰(zhàn)略眼光與精湛的專業(yè)水準落實立德樹人根本任務(wù)；要有 “大學(xué)問”，不僅有扎實學(xué)識，更要精于“傳道授業(yè)解惑”“擇天下英才而教之”；要有“大格局”，扎實落實課程思政，對接好社會需求、行業(yè)需求、人才需求，潤物無聲地將思政元素有機融入培養(yǎng)環(huán)節(jié)、浸入學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，全方位增強學(xué)生的獲得感；要有“大視野”，善于將時代“大主題”轉(zhuǎn)化為貼近學(xué)生思想實際的“小話題”，不斷增強網(wǎng)絡(luò)育人能力，有效實現(xiàn)思想政治工作和意識形態(tài)工作網(wǎng)上網(wǎng)下協(xié)同發(fā)力，將互聯(lián)網(wǎng)這個“最大變量”轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)育人的“最大增量”。

增強自我提高能力，匯聚建設(shè)教育強國的強大動力

增強自我提高能力，關(guān)鍵是以學(xué)習(xí)帶動提升解決實際問題的能力。加快建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，也是滿足人民群眾美好生活需要的內(nèi)在要求，同時還是提升我國綜合國力和國際影響力的重要途徑。努力探索加快建設(shè)教育強國的關(guān)鍵舉措不僅要堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，確保黨在教育事業(yè)建設(shè)與發(fā)展過程中總攬全局、協(xié)調(diào)各方，深化教育改革、促進教育公平，以及優(yōu)化教育理念、完善教育體系、健全教育制度，推動教育治理現(xiàn)代化等，還要充分發(fā)揮高校黨員干部教師的建設(shè)能力與履職本領(lǐng)，推動其錨定為黨育人、為國育才的根本目標，擔(dān)當(dāng)起教育強國建設(shè)的責(zé)任與使命。因此，有必要通過理論學(xué)習(xí)和實踐轉(zhuǎn)化，增強高校黨員干部教師的自我提高能力，從而在教育強國建設(shè)實踐中大膽探索、勇于創(chuàng)新、追求卓越。

一方面，要提升理論學(xué)習(xí)的能力，深化建設(shè)教育強國的使命擔(dān)當(dāng)。在主題教育中扎實開展理論學(xué)習(xí)是中國共產(chǎn)黨推動各項事業(yè)取得發(fā)展的寶貴經(jīng)驗之一，同時也是各級黨員干部教師不斷增強工作本領(lǐng)、實現(xiàn)全面發(fā)展的重要條件。廣大高校黨員干部教師一是要追本溯源，立足于馬克思主義著作原典，汲取其中蘊含的馬克思主義科學(xué)世界觀與方法論，領(lǐng)會其中飽含的精神實質(zhì)，更要深學(xué)細悟習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，特別是學(xué)思踐悟習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，并及時跟進學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話和指示批示精神；二是要認真學(xué)習(xí)黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史以及中華民族發(fā)展史，深入領(lǐng)悟其中生動反映的共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律，進一步樹立歷史意識、塑造歷史思維；三是要認真學(xué)習(xí)高校建設(shè)發(fā)展所需要的各種知識。在理論學(xué)習(xí)過程中，高校黨員干部教師既要全面系統(tǒng)學(xué)，還要聯(lián)系實際學(xué)，更要及時跟進學(xué)；要在知行合一中學(xué)出本領(lǐng)、學(xué)出責(zé)任、學(xué)出擔(dān)當(dāng)，將學(xué)習(xí)的收獲體現(xiàn)在教育強國建設(shè)事業(yè)之中，彰顯于個人的黨性修養(yǎng)之中。

另一方面，要提升實踐轉(zhuǎn)化的能力，打通建設(shè)教育強國的系統(tǒng)路徑。實現(xiàn)從教育大國向教育強國轉(zhuǎn)變是一項系統(tǒng)性工程，必須以改革創(chuàng)新作為動力促使其完成從量變到質(zhì)變的飛躍。一是制定發(fā)展戰(zhàn)略，回應(yīng)人民關(guān)切。高校通過主題教育開展有目標、有組織的專項調(diào)研活動，深刻分析教育改革發(fā)展所面臨的內(nèi)外環(huán)境的變化，把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才提出的迫切需求，科學(xué)謀劃涵蓋政策與保障、內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)、路徑與策略各個方面的發(fā)展戰(zhàn)略，在調(diào)查研究成果轉(zhuǎn)化中深刻回應(yīng)人民對高校建設(shè)與發(fā)展的關(guān)切與期盼，把人民滿意作為工作試金石和根本標準。二是聚焦改革發(fā)展，做好建章立制工作。以全面提升高等教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平為關(guān)鍵目標，以“放管服”改革為抓手，堅持全民推進依法治校，聚焦師生急難愁盼，構(gòu)建常態(tài)化的服務(wù)機制；聚焦優(yōu)秀經(jīng)驗做法，構(gòu)建長效化的規(guī)范機制；聚焦歷史遺留問題，構(gòu)建規(guī)范化的保障機制等系列舉措，盡全力織密“制度網(wǎng)”，推動主題教育有實效、見長效。三是聚焦高質(zhì)量發(fā)展，深化新時代教育評價改革。當(dāng)前高質(zhì)量發(fā)展正從要素驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動轉(zhuǎn)變，高校要圍繞“學(xué)科、學(xué)生、學(xué)者、學(xué)術(shù)”四個中心，著力破解制約人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的制度困局，暢通基礎(chǔ)研究到應(yīng)用研究科技成果轉(zhuǎn)化鏈條，努力走出一條質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)優(yōu)、效益好的發(fā)展新路。尤其是要以教育評價改革為牽引，解決好“破五唯”之后“立新標”的問題，全面統(tǒng)籌好育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革。

【作者：楊曉慧，單位：東北師范大學(xué)】

原載2023年第17期《中國高等教育》