青島：“奔著問題去”辦好家門口新優(yōu)質(zhì)學(xué)校

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 孫軍）主題教育開展以來，青島市教育局黨組聚焦學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，堅持“奔著問題去”，精準確定29個調(diào)研課題，領(lǐng)導(dǎo)班子成員領(lǐng)題調(diào)研，涵蓋普通高中擴優(yōu)提質(zhì)、初中學(xué)校強校提質(zhì)等，做實“調(diào)查”、做深“研究”，深入一線解難題辦實事，著力打通教育改革發(fā)展穩(wěn)定中的堵點難點，以高質(zhì)量調(diào)查研究深化機關(guān)作風(fēng)能力建設(shè)，推動全市教育高質(zhì)量發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。

“奔著問題去”全力保障基礎(chǔ)教育學(xué)位供給。將破解難題作為調(diào)查研究的根本目的，針對二孩潮帶來的入學(xué)高峰問題，摸清底數(shù)，“一校一策”研究對策。加大學(xué)校內(nèi)部挖潛力度，通過新建改擴建學(xué)校48所，教室改造215所，借地辦學(xué)22處，新增小學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)位8.29萬個。今年小學(xué)入學(xué)人數(shù)達到最高峰17.13萬人，比小學(xué)畢業(yè)人數(shù)增加8.53萬人，是措施得當(dāng)、上下齊心，致使新生得以平穩(wěn)、順利、圓滿入學(xué)；針對老百姓希望的優(yōu)質(zhì)高中發(fā)展問題，開展普通高中擴優(yōu)提質(zhì)調(diào)研，對一批優(yōu)質(zhì)高中新建改擴建，完成青島十六中、青島十七中等6所普通高中改擴建工程，開辦青島城陽實驗高中等4所公辦普通高中，青島五十八中青鋼片區(qū)校區(qū)建設(shè)合作協(xié)議正式簽署，通過學(xué)校新建改擴建和內(nèi)部挖潛等方式，今年全市增加公辦普通高中學(xué)位3900個，滿足了優(yōu)質(zhì)高中就學(xué)需求。

“奔著問題去”努力辦好家門口新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。堅持將做好調(diào)研后半篇文章作為主攻方向，強化問題導(dǎo)向，聚力整改提升。發(fā)揮教育公眾咨詢委員會作用，對問題整改落實進行事前論證、過程監(jiān)督、結(jié)果評價。針對優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡等問題，全力攻堅幼有優(yōu)育、新校高位發(fā)展、初中強校提質(zhì)和特色高中建設(shè)等難題，加快公辦園建設(shè)啟用，加大省示范園、一類園創(chuàng)建力度，大力推廣“一長多校”辦學(xué)模式，以市級培訓(xùn)為引領(lǐng)，提高校長治校能力，快速推動優(yōu)質(zhì)教育資源擴增和布局優(yōu)化。全市學(xué)前教育普惠率保持在95%以上，省示范園、一類園占比達到73%；中小學(xué)教育集團達到165個，覆蓋率達到66%，一批新建學(xué)校和初中強校提質(zhì)試點校辦學(xué)成效初步顯現(xiàn)，3所普通高中獲評全省首批特色高中，教育強鎮(zhèn)筑基省級試點鎮(zhèn)達到12個，70所農(nóng)村薄弱幼兒園得到改造提升，鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件進一步改善。

“奔著問題去”創(chuàng)新教育服務(wù)制度載體。將提升機關(guān)干部作風(fēng)能力作為衡量調(diào)研成效的重要方面，做精做優(yōu)教育服務(wù)。優(yōu)化招生、考試工作流程，幼兒園招生實現(xiàn)“一網(wǎng)通辦”，各類考試報名和中小幼招生全部做到“零跑腿”，今年中考、高考等各類教育考試平穩(wěn)順利完成；優(yōu)化政策指導(dǎo)，聚焦學(xué)生和家長關(guān)心的小學(xué)入學(xué)、高考志愿填報、學(xué)段銜接等問題，組織開展“四進一見”和“連心惠企”大走訪活動，組織名師、名校長、名班主任等成立志愿服務(wù)隊，深入家庭、社區(qū)、企業(yè)、機關(guān)，面對面為學(xué)生和家長提供咨詢服務(wù)，惠及6萬余個學(xué)生家庭；優(yōu)化就學(xué)保障，堅持“應(yīng)助盡助”原則，發(fā)放獎助學(xué)金近6000萬元，保障了5.5萬名家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就學(xué)；優(yōu)化學(xué)校服務(wù)，堅持機關(guān)干部聯(lián)系學(xué)校制度，成立高等教育校地融合服務(wù)中心，服務(wù)支持在青島高校融入城市產(chǎn)業(yè)布局，常態(tài)化開展產(chǎn)學(xué)研對接和社會服務(wù)活動，推動供給側(cè)與需求側(cè)的科教資源匹配對接，促進了科技成果在本區(qū)域落地轉(zhuǎn)化。