課間10分鐘，除了上廁所不能隨意活動？教育部回應

在人教版（2001）小學《語文》第7冊中，有一篇這樣的課文：校園的東墻邊，乒乓球臺的四周，圍滿了同學……球臺右邊的大槐樹下，一個小同學縱身一躍，像敏捷的猴子……操場的西墻邊，同學們在“丟沙包”，玩得很起勁兒……看，操場中間，有的跳皮筋，有的跳繩，有的踢毽子……課間活動真是豐富多彩。

這樣的場景仿佛是我們曾經童年中習以為常的課間十分鐘。然而近日，關于中小學課間受到約束的話題頻頻登上各大平臺熱搜，課間十分鐘仿佛正在“消失”。

以上圖片來源均為微博熱搜截圖

有媒體采訪發(fā)現(xiàn)，關于課間十分鐘的落實問題，有學生稱：“課間時間10分鐘，拖堂2分鐘，提前上課2分鐘，上廁所不跑都來不及?！?/span>

有家長表示：課間十分鐘變得“靜悄悄”，孩子們只有喝水、上廁所才被允許離開教室。

有老師發(fā)布視頻吐槽“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象越發(fā)嚴重，“七成學生課間不出教室，即使是20分鐘的大課間，校園里也空空蕩蕩?！?/span>

新華社記者曾采訪發(fā)現(xiàn)，課間十分鐘“消失不見”的現(xiàn)象由來已久。早在2019年的一項針對1900余名家長的調查顯示，75.2%的家長認為身邊中小學“安靜的小課間”現(xiàn)象普遍，且在小學最為突出。

長春市多所小學的學生家長反映，學校要求孩子小課間不能去操場玩耍，只能上廁所或在走廊內安靜地活動。一位家長說，孩子的班主任規(guī)定，課間除上廁所外，都要待在座位上?！坝袑W生曾因課間在教室打鬧被懲罰。從那以后，他們下課后再也不敢跑來跑去了?！?/span>

?？谑卸嗨W安排值日老師在每層樓巡查，嚴禁學生在走廊追逐玩耍。有的學校還抽選少先隊員組建值日團隊，對各班學生課間的行為進行計分考核，一旦發(fā)現(xiàn)追逐打鬧現(xiàn)象，就給班級扣分，考核與文明班級評選直接掛鉤。

河北、貴州等地一些中小學也存在類似現(xiàn)象。記者在河北省廊坊市一所小學看到，除了一些學生上廁所，大部分孩子在下課后都坐在教室聊天。貴州遵義某小學教師張栩（化名）說，有部分班主任不讓學生小課間到操場玩，“這樣做太壓抑孩子的天性了”。

為何全國多地學校都對課間十分鐘加強約束？

目前，許多學校存在著場地有限但人員密集的情況，因此，學生在操場上玩耍時常常出現(xiàn)磕碰等意外情況。

孩子在課間嬉鬧導致出現(xiàn)安全問題的案例確實存在，且數量不少。曾有媒體報道稱，某地法院近年來審理的29起校園人身傷害類案件中，91%發(fā)生在課間或放學期間，86%發(fā)生在操場和教室。

曾有小學教師在接受媒體采訪時表示，一旦學生課間活動時出現(xiàn)磕碰等意外情況，校方不僅需要向家長道歉，還可能涉及經濟賠償。為此，學校干脆強調課間紀律，減少孩子外出活動，“多一事不如少一事”。

對此，課間十分鐘“消失”的原因基本可以歸結為：老師怕出事、學校怕找事，把孩子“禁閉”在教室里最省事。

把孩子“圈”在教室里的管理手段有違教育本質

然而，關于學校出于安全起見而限制學生課間活動的說法，并沒有得到廣大家長的認可。

不少家長認為，約束學生的課間活動，雖然保障了學生安全，但也壓抑了孩子活動、鍛煉的天性，不利于孩子健康成長與健康發(fā)育。

許多網友也表示這樣的管理方法并不是最優(yōu)解：

關于這個問題，教育部辦公廳曾專門印發(fā)《關于進一步加強中小學生體質健康管理工作的通知》，提出的要求很具體：“每節(jié)課間應安排學生走出教室適量活動和放松?！?/span>

課間十分鐘被約束問題，教育部對此進行了回應

關于這一問題，新華社“新華視點”記者就此采訪了教育部有關負責同志。

這位負責同志表示，中小學校安排課間休息十分重要、十分必要，有利于學生調節(jié)情緒、放松身心、增強體質和防控近視。教育部高度重視學生課間休息，2021年9月1日起施行的《未成年人學校保護規(guī)定》（教育部令第50號）明確，不得對學生在課間及其他非教學時間的正當交流、游戲、出教室活動等言行自由設置不必要的約束。在實際工作中，要求中小學校每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動，每節(jié)課間應安排學生走出教室適量活動和放松。

這位負責同志指出，教育部將進一步督促地方和學校嚴格落實國家有關規(guī)定，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，堅決糾正以“確保學生安全”為由而簡單限制學生必要的課間休息和活動的做法；將指導地方和學?？茖W實施管理和安全防范措施，加強室外場所設施排查和人員值守，加強學生安全常識教育，把安全事故風險降到最低，讓孩子們快樂放心活動。同時，將要求學校密切家校社協(xié)作，爭取家長理解和社會支持，共同努力保障學生課間正?；顒?，促進學生健康成長和全面發(fā)展。

溫室里長不出參天大樹，“圈養(yǎng)”方法并不可取。孩子們勇敢地奔跑、跳躍，即便會有磕磕碰碰，也是他們在最美好的孩童時代，必不可少的寶貴經歷。管理不是粗糙的“一刀切”，以學生為本。把課間10分鐘還給學生、把課間的歡聲笑語還給學生，培養(yǎng)孩子完整、健康的人格，才是教育之本心。