武漢大學發(fā)布數(shù)智教育白皮書

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 程墨 通訊員 邱超 尚紫荊）近日，武漢大學數(shù)智教育白皮書（以下簡稱“白皮書”）正式發(fā)布。白皮書從介紹數(shù)智教育概況入手，充分調(diào)研并分析了國內(nèi)外高校數(shù)智人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀和顯著差異，并以翔實的數(shù)據(jù)與案例總結(jié)了武漢大學數(shù)智教育的優(yōu)勢與特色，提出建設具有武漢大學特色的一體化數(shù)智人才培養(yǎng)體系。

武漢大學響應國家戰(zhàn)略規(guī)劃與需求，將數(shù)智人才培養(yǎng)覆蓋到所有學科專業(yè)及各個學歷層次，在推動數(shù)據(jù)科學知識的交叉學習基礎上，更加注重數(shù)字技能的融通實訓，著力培養(yǎng)面向未來的復合型數(shù)智人才。

據(jù)介紹，武漢大學遵循“頂層設計、統(tǒng)籌規(guī)劃、分類培養(yǎng)、穩(wěn)步推進”方針，制定全校一體化的數(shù)智人才培養(yǎng)體系建設方案。培養(yǎng)方案將數(shù)智人才培養(yǎng)分為“通識、賦能、應用、專業(yè)”四個類型，采取“分類+梯度”模塊化選課、“融通+創(chuàng)新”靈活性設課、“基礎+場景”差異化授課的體系化分類培養(yǎng)思路，將全校數(shù)據(jù)科學核心課程統(tǒng)一為18門，以求解決專業(yè)培養(yǎng)差異化與知識學習統(tǒng)一化之間的矛盾。培養(yǎng)方案涵蓋數(shù)字思維、數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)智課程、數(shù)智人才和數(shù)智平臺的總體培養(yǎng)目標與思路，支持本科、專業(yè)型碩士和博士三個學歷層次，“通識型、賦能型、應用型、專業(yè)型”四類人才，以及自然科學、地理空間、健康醫(yī)療等八大領域不同場景的人才培養(yǎng)。

武漢大學數(shù)智人才培養(yǎng)方案將按照“學生（主體）全覆蓋、課程（客體）全校選、資源（載體）全校用、教學（本體）全數(shù)智、專業(yè)（實體）全融合”的“五體驅(qū)動”全面推進落實。武漢大學將整合校內(nèi)外資源，按照“共建共享、互聯(lián)互通、交叉融合、開放運行”的總體思路，構(gòu)建學校層面的實驗創(chuàng)新教學平臺，建設平臺“標準體系”和“一站式門戶”，匯集“數(shù)據(jù)、工具、算力”三大資源，支撐人才培養(yǎng)、科學研究、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和社會服務。

據(jù)悉，未來，武漢大學還將有組織開展數(shù)智教育科學研究及社會服務領域的改革探索，充分凝練并展現(xiàn)武漢大學在數(shù)智化領域的重要成果，進一步利用數(shù)智化推動高等教育的變革與創(chuàng)新，為我國社會發(fā)展貢獻更多力量。