全員育人·校家社協(xié)同共育實(shí)踐與思考全國(guó)研討會(huì)舉行

中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 時(shí)曉玲 焦以璇）“在知識(shí)學(xué)習(xí)和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)之外，校家社協(xié)同應(yīng)更加關(guān)注中小學(xué)生健全的道德、人格、素養(yǎng)、心理的養(yǎng)成，這也是充分發(fā)揮三主體協(xié)同育人的最佳領(lǐng)域?！?1月25日，全員育人·校家社協(xié)同共育實(shí)踐與思考全國(guó)研討會(huì)在浙江省平湖市舉行，中國(guó)人民大學(xué)公共管理學(xué)院黨委書記、副院長(zhǎng)孫柏英為在場(chǎng)300多名參會(huì)者帶來了一場(chǎng)精彩的主題報(bào)告。本次研討會(huì)由中國(guó)教育報(bào)刊社、嘉興市教育局、平湖市人民政府聯(lián)合主辦，平湖市教育局承辦。       

與會(huì)專家提出，目前從各地實(shí)踐情況看，學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人當(dāng)中還存在著職責(zé)定位不清晰、協(xié)同機(jī)制不夠有力，條件保障不夠到位等問題，要集中力量重點(diǎn)研究、重點(diǎn)突破，實(shí)現(xiàn)工作機(jī)制的創(chuàng)新。

如何理順校家社三主體之間的關(guān)系？孫柏英認(rèn)為，學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)三方各自都有不可替代的價(jià)值，是相互補(bǔ)位的。協(xié)同育人過程中要保持開放的心態(tài)，找到共同利益所在，形成可以合作生產(chǎn)的項(xiàng)目，要在互惠、信任、平等基礎(chǔ)上互動(dòng)。

會(huì)上，平湖市教育局黨委書記、局長(zhǎng)徐立介紹了平湖校家社共育“平和潤(rùn)心”育人體系，通過辦好家庭學(xué)校、舉辦家庭教育大講堂、試點(diǎn)家庭教育共同體等舉措，助力學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

研討會(huì)還設(shè)置了全國(guó)校家社協(xié)同共育典型案例分享與專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，來自海南、山東、湖北、四川等八個(gè)地區(qū)、學(xué)校的負(fù)責(zé)人介紹了校家社協(xié)同育人的地方探索。

次日，金平湖講壇之家長(zhǎng)大講堂開講，南京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、南京師范大學(xué)家庭教育研究院副院長(zhǎng)殷飛，北京市十一學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科主任石紹湘作主題報(bào)告。

據(jù)悉，2019年11月，中國(guó)教育報(bào)刊社與平湖市教育局合作，正式啟動(dòng)“家校協(xié)同品牌示范區(qū)”項(xiàng)目。合作以來，中國(guó)教育報(bào)刊社在總結(jié)、提煉、宣傳平湖家校共育經(jīng)驗(yàn)方面持續(xù)發(fā)力，舉辦了包括平湖家校協(xié)同指導(dǎo)教師高研班培訓(xùn)、“家長(zhǎng)大講堂”系列公益講座等在內(nèi)的多種活動(dòng)，形成成果包括《平湖家庭教育指導(dǎo)手冊(cè)》一冊(cè)、面向不同學(xué)段學(xué)生家長(zhǎng)的《家庭教育讀本》三冊(cè)、面向家校協(xié)同指導(dǎo)教師的輔助讀本一冊(cè)。一批優(yōu)秀的家校協(xié)同指導(dǎo)種子教師逐漸涌現(xiàn)，一些學(xué)校開始產(chǎn)生區(qū)域影響，根植平湖的家校協(xié)同育人區(qū)域?qū)嵺`模式正逐步形成。