第八屆教育智庫與教育治理50人圓桌論壇暨第四屆北外比較教育與國際教育論壇在京舉行

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 張東）“第八屆教育智庫與教育治理50人圓桌論壇暨第四屆北外比較教育與國際教育論壇”近日舉行。本次論壇以“國際格局變革下的教育強(qiáng)國建設(shè)”為主題。教育部原副部長周遠(yuǎn)清，中國教育學(xué)會副會長、長江教育研究院院長、國家教育治理研究院院長周洪宇，北京外國語大學(xué)黨委書記王定華，廣西師范大學(xué)校長、長江學(xué)者特聘教授孫杰遠(yuǎn)，華中師范大學(xué)副校長彭南生，中國教育科學(xué)研究院原副院長馬陸亭等出席論壇開幕式。

周遠(yuǎn)清在致辭中指出，教育是有規(guī)律的，所以要探尋教育規(guī)律、遵循教育規(guī)律，這可能是今后教育工作一個非常重要的方面。對于如何建設(shè)教育強(qiáng)國他提出了兩點(diǎn)意見：一是大力加強(qiáng)教育研究建設(shè)教育研究強(qiáng)國；二是要做強(qiáng)各級各類教育。

彭南生對新時代如何進(jìn)一步推動教育現(xiàn)代化，如何加快建設(shè)教育強(qiáng)國提出三點(diǎn)建議：一是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)高層級的創(chuàng)新創(chuàng)造人才；二是要致力于高質(zhì)量的教育體系建設(shè)，適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求；三是要深化改革創(chuàng)新，激發(fā)內(nèi)在活力，增強(qiáng)國際競爭力和影響力，實(shí)現(xiàn)我國由教育大國到教育強(qiáng)國的系統(tǒng)性躍升和質(zhì)變。

周洪宇以“我國離教育強(qiáng)國還有多遠(yuǎn)”為題作主旨報告，從教育強(qiáng)國的內(nèi)涵出發(fā)，總結(jié)教育強(qiáng)國大多包含的六大典型特征，結(jié)合教育現(xiàn)代化強(qiáng)國評價指標(biāo)的核心內(nèi)涵和特征要求，構(gòu)建了全球視域下教育強(qiáng)國的建設(shè)指標(biāo)（簡稱 “IGPCE”體系），并通過此指標(biāo)體系測算提出縮小差距、建設(shè)教育強(qiáng)國的五大重點(diǎn)推進(jìn)策略。

王定華以“積極參與全球教育治理，推進(jìn)中國教育強(qiáng)國建設(shè)”為題，從理論、實(shí)踐、路徑、示范、傳播等方面展開分享：一是做好頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建全球教育治理的理論體系；二是做實(shí)教育對外開放，形成中國參與全球教育治理的生動實(shí)踐；三是做廣參與主體，中國參與全球教育治理要拓展路徑；四是做強(qiáng)中國教育方案，為全球教育治理提供樣板參考；五是做新媒體傳播，講好中國參與全球教育治理故事。

馬陸亭“以學(xué)術(shù)研究，提升智庫水平”為主題，他提出處于創(chuàng)新的時代，智庫在發(fā)揮作用的同時應(yīng)該注意把握積極性、方向性和進(jìn)步性。同時，他認(rèn)為建設(shè)教育強(qiáng)國，應(yīng)該抓最本質(zhì)最核心的東西。基礎(chǔ)教育最核心的是成長，健康科學(xué)全面成長；職業(yè)教育最核心的是技能；高等教育最核心的是創(chuàng)新。

此外，本屆論壇發(fā)布了《教育強(qiáng)國建設(shè)指數(shù)報告》（2023年版）《中國教育智庫評價SFAI 研究報告》(2023年版)《2023全球教育智庫影響力評價PAP研究報告》《中國省域與城市教育競爭力研究》《教育治理研究》（2022年秋輯刊）及“北京外國語大學(xué)全球教育治理研究中心數(shù)據(jù)庫”和“高教管理與研究平臺”七大教育研究成果。