廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院：校企合作“兩頭熱”

“學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)成果和對母校的高推薦率，從出口端證明了學(xué)校這5年來雙高建設(shè)的方案規(guī)劃、藝術(shù)與科技雙融入理念的實踐是成功的?！睆V州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計學(xué)院黨總支書記段娜語氣難掩欣喜。

在建國家級特色高水平專業(yè)群2個，省級高水平專業(yè)群8個，省級以上重點專業(yè)占比高達75.93%，2022年入選國家級精品在線開放課程數(shù)同類院校全國第一、新增入選國家“十四五”規(guī)劃教材數(shù)同類院校全國第一、全國“黨建工作標(biāo)桿院系”……番職院以產(chǎn)教科融合助推職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，在“雙高”建設(shè)這條道路上跑出“加速度”。

為實現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)的相融相通，增強專業(yè)適應(yīng)社會需求的能力，番職院以高質(zhì)量就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化組群邏輯，厘清專業(yè)邊界。以珠寶學(xué)院為例，珠寶首飾技術(shù)與管理專業(yè)群就由3個隸屬不同大類的專業(yè)組合而成，分別對接珠寶首飾產(chǎn)業(yè)鏈的上游、中游和下游。

“上游是‘首飾設(shè)計’專業(yè)；中游是首飾制作和加工方向的‘首飾技術(shù)與管理’專業(yè)；下游是珠寶鑒定、檢測、營銷方向的‘寶玉石鑒定與加工’專業(yè)?！敝閷殞W(xué)院院長李坤介紹，學(xué)院及時判斷產(chǎn)業(yè)鏈上游、中游、下游的內(nèi)涵變化，并對數(shù)字化的轉(zhuǎn)型過程中生產(chǎn)、營銷環(huán)節(jié)等交叉領(lǐng)域進行再認識，從而對專業(yè)建設(shè)做出動態(tài)更新。

教學(xué)資源建設(shè)與產(chǎn)業(yè)升級密切結(jié)合是雙高建設(shè)的重要任務(wù)之一。如何夯實教學(xué)資源這一人才培養(yǎng)的基石？番職院立下目標(biāo)：在雙高建設(shè)期內(nèi)，建成一個擁有新技術(shù)、新工藝、新業(yè)態(tài)、新趨勢、新標(biāo)準(zhǔn)的“五新”教學(xué)資源庫。對此，番職院從校企協(xié)同入手，在人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系的構(gòu)建以及教學(xué)資源的建設(shè)上，充分吸引頭部企業(yè)進行共建共享。

藝術(shù)設(shè)計學(xué)院的“鞋靴設(shè)計與企業(yè)實踐”課程，就聯(lián)合了李寧集團、百麗集團、天創(chuàng)集團等上市公司頭部企業(yè)開設(shè)訂單班。段娜在教學(xué)過程中，根據(jù)鞋具行業(yè)消費者需求的轉(zhuǎn)變，以及數(shù)字化開發(fā)、3D建模、虛擬仿真等腳型測量、足底測壓定制手段的發(fā)展，補充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，針對性地培養(yǎng)鞋具定制、設(shè)計、研發(fā)人才。

同時，番職院引導(dǎo)企業(yè)在人才培養(yǎng)上投入人力、物力，校企協(xié)同培養(yǎng)創(chuàng)新人才。企業(yè)相關(guān)技術(shù)、管理人員組成內(nèi)部導(dǎo)師團，合作制定課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、授課課件，再與學(xué)校共同建設(shè)資源、教材、教學(xué)案例?！皩W(xué)校會告訴企業(yè)教學(xué)的規(guī)律、課程組織的架構(gòu)、課程建設(shè)的邏輯，企業(yè)結(jié)合自身的生產(chǎn)實際、典型工作任務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)流程、技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)、崗位要求，開發(fā)每一個課程知識點、技能點、教學(xué)任務(wù)和案例。這些共建共享的專業(yè)群資源庫與時俱進，實時跟進?！倍文冉榻B說。

如今，番職院已重塑“互聯(lián)網(wǎng)+紙質(zhì)教材”新形態(tài)教材133部，獲評教育部首屆全國教材建設(shè)獎6項（全國優(yōu)秀教材5部）。建有國家級示范性虛擬仿真實訓(xùn)基地1個；對接國家高等教育智慧教育平臺上線精品課程8門，對接國家職業(yè)教育智慧教育平臺上線在線精品課32門、6個專業(yè)（群）教學(xué)資源庫對接國家智慧教育公共服務(wù)平臺，優(yōu)質(zhì)資源數(shù)量和應(yīng)用水平均處于全國前列。

“校企合作”這一法寶幫助學(xué)校明確了人才培養(yǎng)方向，也改善了企業(yè)的儲備人才質(zhì)量?！拔椰F(xiàn)在都能夠感覺到企業(yè)有的時候比我們還積極。”不同于很多學(xué)校開展校企合作時面臨的“校熱企冷”情況，在番職院，段娜明顯感受到了學(xué)校與企業(yè)的“雙向奔赴”。

究其原因，是學(xué)校人才培養(yǎng)方向切合產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需，讓企業(yè)和人才“看對眼”?！俺碎_設(shè)企業(yè)訂單班，將校內(nèi)人才培養(yǎng)和行業(yè)最新資訊有機融合，學(xué)院還會開展探究式教學(xué)，讓學(xué)生廣泛接觸行業(yè)技術(shù)前沿。此外，學(xué)校開展的項目化課程全部來自企業(yè)的真實需要，專業(yè)年審制度又能動態(tài)掌握專業(yè)最新變化。如此一來，人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和引領(lǐng)性大大提升?！崩罾ふf。

“雙高”建設(shè)以來，學(xué)校與企業(yè)共建4個職教集團（聯(lián)盟）、32個多功能產(chǎn)業(yè)學(xué)院。通過各類平臺生產(chǎn)發(fā)明專利和實用新型專利2200項，實現(xiàn)專利轉(zhuǎn)化110項。橫向技術(shù)服務(wù)大灣區(qū)企業(yè)583家、技術(shù)服務(wù)576項、培訓(xùn)服務(wù)21.63萬人次。

“校企合作需要久久為功，不是簽協(xié)議、掛牌子、開個會、立個項就完了的事情。重要的是有沒有落地，有沒有共同組隊伍、建課程、匯資源、育人才?！倍文日J為，職業(yè)教育一定要“開門辦”，通過校企合作可以與人才需求新趨勢、行業(yè)動態(tài)新資訊、行業(yè)技術(shù)最前沿精準(zhǔn)銜接。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 霍魯香 張紫欣 劉晴 記者 劉盾）