探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦小新）4月11日-13日，2024全國重點中學(xué)校長論壇在廣東以色列理工學(xué)院（以下簡稱“廣以”）舉行。來自全國各地近70所中學(xué)100多位校長和教師齊聚一堂，在深入交流中，碰撞新時代創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路，共同推動中學(xué)-大學(xué)育人目標(biāo)融會貫通，同頻共振。

論壇上，諾貝爾化學(xué)獎得主、以色列理工學(xué)院教授丹·謝赫特曼，國家自然科學(xué)基金委交叉科學(xué)部原常務(wù)副主任陳擁軍，江蘇省教育廳一級巡視員袁靖宇等領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓分別做專題演講。中國科學(xué)院院士、廣以校長龔新高針對“高質(zhì)量發(fā)展要求下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與初探”做主題報告。

“教育者是世界上最重要的職業(yè)?！泵嫦蛟趫龈魑恍燎诘挠苏撸ぁぶx赫特曼教授不禁感嘆。他在致辭中多次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是世界進(jìn)步之源，只有創(chuàng)造才能帶來新的發(fā)展活力。從幼時與恩師的相處故事，到多年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實踐，丹·謝赫特曼教授循循善誘，勉勵教育工作者們因材施教，發(fā)掘每一個學(xué)生的天賦與熱愛，指引他們樹立終生不渝的科研追求。

談及中學(xué)階段如何平衡“科研興趣和學(xué)業(yè)壓力”時，丹·謝赫特曼直言，“二者并不割裂，而是相融的?！彼膭罱處焸兇蚱苽鹘y(tǒng)教學(xué)模式，積極在課程體系中融入創(chuàng)新概念，以開放性問題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思考，不斷引領(lǐng)他們延伸思維的邊界。

在學(xué)科融合的時代背景下，國家自然科學(xué)基金委交叉科學(xué)部原常務(wù)副主任陳擁軍指出，交叉科學(xué)已成為重大科學(xué)問題突破的重要途徑。他敦促科研者培養(yǎng)系統(tǒng)化、融通多學(xué)科范式的思維方式，構(gòu)建對事物多維度的理解。他希望有更多教育者適應(yīng)時代的緊迫需求，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，引導(dǎo)其創(chuàng)造性地解決真實問題。

江蘇省教育廳一級巡視員袁靖宇指出，中國教育正從基礎(chǔ)知識和技能傳授向拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，對學(xué)生的跨學(xué)科能力和批判性思維提出了更大的挑戰(zhàn)。他充分肯定了廣以在創(chuàng)新隊伍培育的成效，并希望更多中學(xué)及學(xué)生能夠走近廣以，領(lǐng)略這所學(xué)府的獨特魅力。“每一個從廣以走出去的人才，都將在全球舞臺上綻放出不一樣的光彩！”

廣以校長龔新高表示，實施新時代人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，推動高質(zhì)量發(fā)展，離不開人才自主培養(yǎng)能力的提升，也對教育工作者提出了更高的要求。在主題發(fā)言中，他進(jìn)一步闡釋了“科學(xué)”與“技術(shù)”的差異，強(qiáng)調(diào)對待研究要有“追根問底”的態(tài)度，才能真正推動科學(xué)素養(yǎng)的提升。“廣以的教學(xué)鼓勵奇思妙想，注重培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ材苋萑淌??！币M(jìn)以色列理工學(xué)院的創(chuàng)新基因，根植中華大地，廣以持續(xù)優(yōu)化科創(chuàng)人才培養(yǎng)思路，為建設(shè)科技強(qiáng)國注入澎湃活力。

廣以常務(wù)副校長David Gershoni表示，作為以色列理工學(xué)院的中國校區(qū)，廣以沿襲本部高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的教學(xué)模式，提供國際一流的教學(xué)環(huán)境，迄今已走出三屆本科畢業(yè)生，其中80%的學(xué)生前往全球頂尖大學(xué)深造，人才培養(yǎng)模式受到廣泛認(rèn)可。

廣以副校長林丹明指出，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，是改善理工科學(xué)習(xí)體驗，提升學(xué)習(xí)效果的重要途徑。他以廣以本科生的科研成果匯編為例，解讀廣以著力科研訓(xùn)練、注重培養(yǎng)成果的教育理念，引起現(xiàn)場眾多教育實踐者的共鳴。

從高考成績不太理想，到被美國耶魯大學(xué)錄取，2024屆本科畢業(yè)生李暉泓正是在廣以實現(xiàn)了“逆風(fēng)翻盤”。他表示，廣以優(yōu)越的科研環(huán)境為他打下了堅實的學(xué)科基礎(chǔ)，“滿滿一頁的科研履歷”更助力他在激烈的競爭中脫穎而出。

“廣以學(xué)子的硬核能力來源于硬核課程?！贝蟀肽甑膶W(xué)習(xí)下來，數(shù)學(xué)與計算機(jī)科學(xué)專業(yè)大一學(xué)子陳明晰對廣以的教學(xué)內(nèi)容贊嘆不已。自從招生咨詢了解到廣以，他便被這所學(xué)校“專精”的態(tài)度折服，在心中埋下逐夢的種子。進(jìn)入大學(xué)，他積極向外探索，牽頭成立科研社團(tuán)，入讀首個學(xué)期就在全國性比賽中獲獎，邁出夢想啟航的堅實步伐。

會上，多位嘉賓圍繞高中階段的課程設(shè)置、師資團(tuán)隊建設(shè)、學(xué)生全面發(fā)展等話題展開交流，暢談經(jīng)驗與建議，為中學(xué)與高校之間的“貫通培養(yǎng)”和教育高質(zhì)量發(fā)展出實招、解難題。