“走向普惠優(yōu)質(zhì)的融合教育”研討會舉辦

中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 汪瑞林）4月22日至23日，由江蘇省揚(yáng)州市教育局主辦，高郵市教育體育局、高郵市特殊教育指導(dǎo)中心承辦的“走向普惠優(yōu)質(zhì)的融合教育”研討會在高郵市舉辦，來自江蘇、山東、湖北、陜西、內(nèi)蒙古、甘肅、浙江、福建、四川、河北等省份的350余名代表與會。

中國教育學(xué)會常務(wù)副會長、國家督學(xué)李天順在主旨報(bào)告中提出，要將融合教育作為特殊教育高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略支點(diǎn)，深刻理解特殊教育在強(qiáng)國建設(shè)中的重要作用，努力建設(shè)完善的特殊教育體系，包括：普及普惠、醫(yī)教融通、學(xué)段銜接、通暢便利的殘疾人終身教育體系；全面覆蓋、系統(tǒng)調(diào)適、重點(diǎn)幫助、個(gè)別指導(dǎo)的特殊需要障礙學(xué)生學(xué)習(xí)支持體系；科學(xué)選拔、靈活多元、科教協(xié)同、全球視野的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，從而使得融合教育持續(xù)普及，課程建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，個(gè)別化教育和適宜水平進(jìn)一步提升。

李天順認(rèn)為，“普及、普惠、適宜、優(yōu)質(zhì)”是融合教育的根本性要求。高水平的“普及”要求體現(xiàn)融合教育思想，全面落實(shí)就近就便、普通教育方式優(yōu)先的入學(xué)原則，實(shí)現(xiàn)全覆蓋、零拒絕；大力度的“普惠”要求融合教育全面普及、資助體系全面覆蓋、技術(shù)支持全面到位；尊重特教規(guī)律的“適宜”要求正視差異、尊重差異，為每一個(gè)特殊學(xué)生提供適宜的教育，持續(xù)增強(qiáng)特殊教育培育學(xué)生融入社會的內(nèi)生能力。為此，需要各方強(qiáng)化發(fā)展融合教育的使命感與責(zé)任感，在教育思想、課程內(nèi)容、教學(xué)方式、評價(jià)系統(tǒng)、終身發(fā)展等多方面持續(xù)推進(jìn)改革。

揚(yáng)州市融合教育發(fā)展聯(lián)盟校（園）授牌儀式

會上舉行了揚(yáng)州市融合教育發(fā)展聯(lián)盟校（園）授牌儀式。揚(yáng)州市教育局副局長張曉林介紹，揚(yáng)州是我國較早開展隨班就讀工作的試點(diǎn)地區(qū)，近年來，揚(yáng)州市積極構(gòu)建“農(nóng)村學(xué)校優(yōu)先、普特學(xué)校互促、資源共建共享”的城鄉(xiāng)特殊教育一體化發(fā)展格局。為做好普惠優(yōu)質(zhì)的融合教育，揚(yáng)州積極統(tǒng)籌教育、民政、衛(wèi)健、殘聯(lián)等多方力量，著力構(gòu)建“普特融合、學(xué)段融通、校社融匯”的融合教育發(fā)展格局，逐步縮小區(qū)域、校際的融合教育差距，通過“完全特教班”“特教班+普通班”“普通班+資源教師”“普通班+巡回教師”“普通班+影子教師”等模式實(shí)施多樣化的融合教育，做到因材施教。

中國教育學(xué)會特殊教育分會副理事長、江蘇省教育學(xué)會特殊教育專業(yè)委員會名譽(yù)理事長丁勇圍繞“優(yōu)質(zhì)融合教育背景下教師隊(duì)伍建設(shè)”，中國教科院研究員華國棟圍繞“融合教育中的差異教學(xué)”，華東師大融合教育研究院院長鄧猛圍繞“融合教育課堂教學(xué)的通用學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”做了專題講座，為推進(jìn)融合教育提供思想與方法上的指導(dǎo)。與會代表在高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)東校區(qū)、高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)、高郵市湯莊鎮(zhèn)沙堰初級中學(xué)現(xiàn)場觀摩了語文、美術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)的融合教育課堂教學(xué)。江蘇省特殊教育發(fā)展指導(dǎo)中心副主任談秀菁、南京特殊教育師范學(xué)院教授李澤慧、全國孤獨(dú)癥兒童教育專家徐云等專家進(jìn)行了現(xiàn)場點(diǎn)評。

高郵市湯莊鎮(zhèn)沙堰初級中學(xué)陳玉萍老師在指教勞動(dòng)技術(shù)課“花木嫁接”