教育大數(shù)據(jù)與教育決策實驗室舉辦高等教育改革發(fā)展學術會議

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 任朝霞）近日，教育大數(shù)據(jù)與教育決策實驗室第二屆高等教育改革發(fā)展學術會議在上海師范大學舉行，來自清華大學、廈門大學、華東理工大學、上海大學、上海師范大學、上海立信會計金融學院以及上海市教育科學研究院等高校、科研院所的專家、學者和師生等百余人參會。會議由教育大數(shù)據(jù)與教育決策實驗室主任、上海市教育科學研究院院長桑標教授主持。

培育發(fā)展新質生產(chǎn)力，高等教育如何發(fā)力？廈門大學教育研究院黨委書記劉振天教授在報告中指出，高?？梢栽跇嬛咚饺瞬鸥叩?、建設科技創(chuàng)新策源高地、構建以創(chuàng)新為導向的教育評價體系、優(yōu)化調整學科專業(yè)布局、深化人才培養(yǎng)模式改革以及深化教育對外開放等方面主動變革、深度創(chuàng)新。

當前的大學評價面臨著怎樣的挑戰(zhàn)？如何用好評價“指揮棒”推動世界一流大學建設？清華大學教育研究院教授、博士生導師史靜寰認為，大學服務社會的功能以及對可持續(xù)發(fā)展的貢獻度正成為大學評價的新視角。在她看來，當前大學的內涵本質有了新的變化，全球已有超過三分之一的國家高等教育發(fā)展進入了普及化階段，大學的功能類型持續(xù)多元多樣，新型大學樣態(tài)層出不窮，因此，大學評價的目標、對象及功能定位也要作相應的調整與改變。

教育的變革不是AI簡單的賦能，而是在AI時代背景下形成新的范式。上海師范大學副校長李曄教授認為，AI時代教育的內涵從傳統(tǒng)的教會學生“已有的知識”轉為教會學生自己“生成新的智慧”，教育的環(huán)境突破了傳統(tǒng)課堂的時空限制，轉向“師—機—生”多學科、全流程三維立體互動教學，教育的新變革也催生了教育研究的新范式。