贛州市陽明小學：打造“勞動+科技”教育新樣態(tài)

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 徐光明 通訊員 王鋒旗 廖肇銀）近日，江西省贛州市陽明小學向參加江西省勞動教育現(xiàn)場會的代表展示了該校40多類勞動課程。該校學生現(xiàn)場制作艾米果、包子、冰粉，現(xiàn)場編花籃、做折扇……學生充分感受勞動創(chuàng)造美好生活的快樂。

“上個學期開學初，我加入了學校的無土栽培社團，我格外珍惜這次機會，學校的無土栽培大棚成為我實現(xiàn)夢想的研究基地。我們設計出了一款可以根據(jù)溫度自動開關風扇的系統(tǒng)?！痹撔Ａ?）班的胡鈺徽同學自豪地向參觀的老師們介紹他們小組設計的智能溫控大棚系統(tǒng)。

“智能溫控大棚系統(tǒng)”只是該?！爸悄茉煳铩毕盗许椖恐械囊粋€，該校還有“未來學?！薄白儚U為寶”“魚菜共生”等眾多勞動與科技融合的項目。校長丁勝財說：“我們的勞動教育因地制宜，打造‘勞動+科技’的勞科創(chuàng)一體化的勞動教育新樣態(tài)。從小給孩子播下一顆愛科學、勞動的種子，培養(yǎng)孩子們成為具有科技創(chuàng)新素養(yǎng)的新時代勞動小能手?！?/p>

該校建構了教育目標為“普及+提高”兩個層次；課程內(nèi)容為“生活+生產(chǎn)+服務”一主兩輔任務群；教學方式為“勞動+科技”兩學科相融合；學習模式為“學以致用+行以致知”知行雙循環(huán);評價路徑為“即時性+過程性+終結性”三主線相結合的“五+”勞動教育校本課程體系。充分利用好勞動研究所、植物研究所、無土栽培大棚、科創(chuàng)教室等勞動場所，開發(fā)了10余類項目化勞動課程。

該校為各校區(qū)配備1名專任勞動教師，負責規(guī)劃、設計、實施勞動教育活動；為每年段配備1名科學老師，負責指導科技內(nèi)容的融合；班主任利用勞動教育資源，組織實施教育活動；鼓勵全體教職工參與勞動課程的建構和開展。

學生鐘韻輝的媽媽說：“開學初，孩子從學校領回幾顆辣椒種子，如獲至寶。他精心呵護、每天觀察記錄。鉆研智能堆肥桶等專業(yè)問題，上網(wǎng)查資料。這樣的勞動課，孩子非常喜歡，我們家長更是喜歡?！?/p>