安徽蕪湖一中：為學(xué)生提供高質(zhì)多元的教育

日前，教育部公布了全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校名單，安徽省蕪湖市第一中學(xué)成功入選，入選背后是這所學(xué)校對(duì)高質(zhì)量和多元化辦學(xué)思想的堅(jiān)守。

根據(jù)新時(shí)代對(duì)人才發(fā)展的要求，學(xué)校提出堅(jiān)持走高質(zhì)多元的“合適教育”之路。學(xué)生廣闊的個(gè)性化發(fā)展空間，是這所高中的特色。

在學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地——興樸園里，學(xué)生們可以監(jiān)測(cè)病蟲(chóng)害、記錄氣象數(shù)據(jù)、測(cè)量秸稈……這都是學(xué)校新構(gòu)建的勞動(dòng)教育校本課程體系的內(nèi)容。這樣的課程還有很多。副校長(zhǎng)何家傳認(rèn)為，要真正做到“合適的教育”，就必須有多元化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，給學(xué)生提供“揚(yáng)長(zhǎng)”的舞臺(tái)，激發(fā)成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。

課上，學(xué)校提倡差異性教學(xué)，利用智慧課堂、大數(shù)據(jù)精準(zhǔn)教學(xué)系統(tǒng)等手段有針對(duì)性地對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。

課外，每個(gè)月都會(huì)有對(duì)應(yīng)的大型活動(dòng)，包括體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技文化節(jié)、讀書(shū)節(jié)等。其中，科技文化節(jié)已經(jīng)成為一年一度的傳統(tǒng)，圍繞科技創(chuàng)新更是發(fā)展出了科研社、模型社、機(jī)器人社、天文社等社團(tuán)。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)正是扎根于這樣豐厚的土壤。蕪湖一中積極組織學(xué)生參加各級(jí)各類青少年科技創(chuàng)新大賽、科創(chuàng)活動(dòng)。近兩年，蕪湖一中學(xué)生參加教育部白名單的4項(xiàng)賽事，獲全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)8次，其中全國(guó)一等獎(jiǎng)3次（2次冠軍）；獲安徽省獎(jiǎng)28次，其中安徽省一等獎(jiǎng)13次。

多元化的環(huán)境、開(kāi)放包容的氛圍，讓一中學(xué)生的眼界不再局限于書(shū)桌前的一畝三分地，而是能夠抬起頭來(lái)，以更加長(zhǎng)遠(yuǎn)、平和的心態(tài)看待世界、擁抱未來(lái)。

為學(xué)生提供這樣自由發(fā)展的空間，源于蕪湖一中的底蘊(yùn)，這底蘊(yùn)是悠久的文化、雄厚的師資和科學(xué)的管理。

2011年，學(xué)校從張家山老校址整體搬遷至城東新校區(qū)，生源質(zhì)量下降，新教師群體亟待培養(yǎng)。面對(duì)龐大的教師隊(duì)伍和沉重的培養(yǎng)壓力，蕪湖一中新的領(lǐng)導(dǎo)班子凝心聚力，精雕細(xì)琢。依托“青藍(lán)工程”，新教師一入校就會(huì)與優(yōu)秀的骨干教師結(jié)對(duì)，并根據(jù)“三年打基礎(chǔ)、六年能勝任、九年成骨干”的基本目標(biāo)進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容涵蓋了課堂教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)科教研等多方面，通過(guò)傳授先進(jìn)的教育教學(xué)理念和學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，帶動(dòng)新教師快速成長(zhǎng)。

學(xué)校學(xué)科發(fā)展中心副主任曹承和認(rèn)為，“學(xué)校的發(fā)展、學(xué)業(yè)質(zhì)量的提升，教師是第一要素?！笔徍恢袑?duì)教師的評(píng)定，不僅看教科研成果，還要看學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展情況。校長(zhǎng)李平表示，蕪湖一中倡導(dǎo)教師間的相互學(xué)習(xí)、相互提高，從而帶動(dòng)整體教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。歷史老師黃友高表示，“只需要努力做好自己的工作，不怕別人看不見(jiàn)。”他曾分別在全國(guó)第十五屆有效教學(xué)理論與實(shí)踐研討會(huì)和“基于聯(lián)合教研的素養(yǎng)導(dǎo)向歷史單元教學(xué)”的安徽、廣西、江蘇三省區(qū)聯(lián)合教研中，代表安徽?qǐng)?zhí)教公開(kāi)課，代表蕪湖分享先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

培養(yǎng)教師的深厚土壤離不開(kāi)教研組的整體發(fā)展。蕪湖一中特別重視教研組的活動(dòng)與建設(shè)。2023年，學(xué)校語(yǔ)文教研組榮獲安徽省先進(jìn)教研組稱號(hào)。教研組教研活動(dòng)的常態(tài)化，全面提升了教師的教學(xué)執(zhí)行力。

近年來(lái)，蕪湖市落實(shí)國(guó)家、省、市數(shù)字化決策部署，大力實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)。作為安徽省老牌重點(diǎn)中學(xué)、首批省示范高中，蕪湖一中也一直走在區(qū)域前列。2023年，李平的“教育數(shù)字化時(shí)代未來(lái)學(xué)校智慧管理與實(shí)踐研究”項(xiàng)目在蕪湖市教育高層次人才分層培養(yǎng)項(xiàng)目成功立項(xiàng)。

何家傳表示，數(shù)字化并非簡(jiǎn)單的技術(shù)普及，而是要讓教的“針對(duì)性”和學(xué)的“主動(dòng)性”都得到增強(qiáng)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、自主成長(zhǎng)，最終回歸至教育的本源——立德樹(shù)人。

圍繞課堂場(chǎng)景，蕪湖一中將智慧課堂和個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)應(yīng)用在日常教學(xué)中。通過(guò)智慧課堂給出的學(xué)情基本數(shù)據(jù)，老師能夠清晰掌握學(xué)生的個(gè)性特征和認(rèn)知基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教”。作業(yè)方面，通過(guò)對(duì)后臺(tái)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，協(xié)助學(xué)生查找知識(shí)薄弱點(diǎn)并自動(dòng)生成個(gè)性化錯(cuò)題本，查缺補(bǔ)漏?；谡鎸?shí)深入的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，2022年，蕪湖一中的“大數(shù)據(jù)支撐下的智慧校本作業(yè)應(yīng)用實(shí)踐研究”在安徽省教育信息技術(shù)研究課題成功立項(xiàng)。2024年，蕪湖一中再次成功立項(xiàng)國(guó)家級(jí)子課題“基于人工智能技術(shù)突破高中語(yǔ)文讀寫(xiě)瓶頸的實(shí)踐研究”。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 方夢(mèng)宇）