湖南南縣：“兩相融合”引領(lǐng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展

幼兒園戶外表演區(qū)，孩子們盡情玩著童真童趣的游戲；紅衣服、粉扇子、大金龍，非遺“地花鼓”表演引得校門外的村民駐足觀看。最近，湖南省益陽市南縣三仙湖鎮(zhèn)中心幼兒園舉辦了別開生面的片區(qū)教研主題活動，拉開了南縣創(chuàng)建“學(xué)前教育共同體”及“教研指導(dǎo)工作組”“兩相融合”的面紗。

2023年5月，南縣學(xué)前教育實(shí)施城鎮(zhèn)一體化管理，建立學(xué)前教育共同體，劃分4個（河中、河?xùn)|、河西、城區(qū)）聯(lián)合指導(dǎo)片區(qū)，搭建“實(shí)驗(yàn)幼兒園+街鎮(zhèn)中心園+村級園”聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)縣域園所全覆蓋。同時，成立南縣學(xué)前教育教研指導(dǎo)工作小組，結(jié)合地域特色及園所規(guī)模、師資配備情況，采取片區(qū)結(jié)對等靈活方式，搭建以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為節(jié)點(diǎn)、幼兒園為紐帶的學(xué)前教育片區(qū)教研活動機(jī)制。“兩相融合”整體效果顯著。

融入新資源，讓園所有質(zhì)量

南縣“四聯(lián)四同”學(xué)前教育共同體建設(shè)工作是把南縣實(shí)驗(yàn)幼兒園作為縣級主體園，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中心幼兒園作為幫扶對象園，接受幫扶指導(dǎo)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道中心幼兒園同時作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)主體園，幫扶指導(dǎo)轄區(qū)內(nèi)各村級幼兒園。其中，核心的工作機(jī)制就是分層級進(jìn)行幫扶，要求主體園和幫扶園基本實(shí)現(xiàn)“辦園理念同頻、園本教研同步、園務(wù)管理同心、保教質(zhì)量同標(biāo)”；南縣學(xué)前教育教研指導(dǎo)工作組由從全縣各級各類幼兒園遴選的學(xué)前教育教研帶頭人組建而成。通過師徒結(jié)對、片區(qū)大教研、園所現(xiàn)場即時性教研、跟崗、送教、入園指導(dǎo)等，這些“訂單式”的指導(dǎo)模式，幫助對象園辦園水平穩(wěn)步提升。

“2023年我縣人口出生數(shù)不到2000，在人口下降的大環(huán)境下，作為新開辦園所，當(dāng)我們陷入發(fā)展困境的時候，聽說出臺了‘學(xué)前教育共同體’及‘教研指導(dǎo)工作組’，就想著肯定能幫助我們解決問題，這讓我們更有底氣和信心做下去。”說起“兩相融合”帶來的變化，南縣書香苑幼兒園園長曹奕認(rèn)為，對于她們幼兒園來說，就是及時雨。

南縣實(shí)驗(yàn)幼兒園主體園專班小組及教研指導(dǎo)組人員到南縣書香苑幼兒園指導(dǎo)時，發(fā)現(xiàn)該園活動形式單一，師幼互動不多；戶外活動開展不足，活動教育價值缺乏實(shí)效性；區(qū)域活動材料投放缺乏層次性等問題。后來，主體園及教研指導(dǎo)組團(tuán)隊(duì)成員通過現(xiàn)場教研及問題診斷等方式，引導(dǎo)書香苑幼兒園保教人員轉(zhuǎn)變理念，指導(dǎo)開展明確教育主題的游戲活動，引導(dǎo)孩子們在玩中學(xué)、樂中長；除了教育教學(xué)教研指導(dǎo)外，一并解決的還有3條針對園所管理等方面的“問題清單”。

“在主體園的幫扶下，我們的老師專業(yè)及教研能力提升了，園內(nèi)的管理也上升了一個檔次，口碑好了，生源也穩(wěn)住了?！?023年和2024年，該園開設(shè)3個班，在園幼兒102人?，F(xiàn)在的書香苑幼兒園，找到了一條適合自己的園所發(fā)展之路，主辦者最終打消了停止辦學(xué)的念頭。

4個聯(lián)合指導(dǎo)組，91個幼兒園，共形成針對園所管理和教育教學(xué)痛點(diǎn)、難點(diǎn)問題的125條“問題清單”，通過一園一案，主體園指導(dǎo)對象園逐步解決相關(guān)問題。

融入新模式，讓教師有專長

配合“兩相融合”，南縣出臺了《南縣學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展三年培訓(xùn)計(jì)劃》，分類別、分層次開展3年系統(tǒng)全員培訓(xùn)。專門成立了學(xué)前教育發(fā)展中心，配套建設(shè)好專門的教師培訓(xùn)場地；每年安排不少于50萬元專項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)用于幼兒教師專業(yè)能力提升培訓(xùn)，每年組織6場全國知名學(xué)前教育專家來南授課的線下集中專業(yè)培訓(xùn)，每月一次專家入園指導(dǎo)，每年一次園長及教師赴省內(nèi)外名園跟崗培訓(xùn)，實(shí)施“三名工程”培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)6所“名園所”、13名“名園長”、5名“名教師”、13名“教研帶頭人”。目前已累計(jì)參訓(xùn)2500人次，開展幼兒園入園指導(dǎo)22次，組織6期赴常州市、長沙市名園跟崗培訓(xùn)共計(jì)50人次。近年來，帶編招聘80多名專業(yè)教師充實(shí)學(xué)前教育隊(duì)伍，委培生回縣就業(yè)20余人，先后培養(yǎng)省級教育能手1人，市級教育能手6人，保教隊(duì)伍建設(shè)水平大幅提升。

熊世藝?yán)蠋熕诘挠變簣@在農(nóng)村，對于幼兒教師專業(yè)成長方式的改變，她的體會很是深切：“以前我們出去學(xué)習(xí)，把大量時間花費(fèi)在路程上，學(xué)前教育發(fā)展中心成立以后，我們有了自己的專業(yè)培訓(xùn)場地，通過‘請進(jìn)來’的模式，在‘家門口’就能享受到國內(nèi)知名幼教專家的培訓(xùn)課程?！?/p>

融入新理念，讓幼兒有發(fā)展

在南縣教育局的支持下，2023年，麻河口鎮(zhèn)第四中心幼兒園成為南縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的幫扶對象，在主體園的專業(yè)引領(lǐng)及幫扶下，讓園長余艷陽吃了一顆“定心丸”。

主體園專班小組每月都會入園指導(dǎo)，從園所的戶外游戲著手，有讓家長看得見的改變。面對幼兒園環(huán)境區(qū)域受限、材料短缺等問題，余艷陽聽取幫扶小組建議，利用農(nóng)村地理優(yōu)勢和自然資源，將樹木間拴上繩，讓孩子們爬樹，為一些廢舊的輪胎和滾筒刷上顏料，畫上童趣的繪畫，便成了孩子們的“玩伴”。值得一提的是，在春天，老師帶孩子走進(jìn)農(nóng)田種植水稻，秋天走進(jìn)農(nóng)地挖紅薯……利用豐富的鄉(xiāng)土資源，讓孩子感受四季的變化，這樣既解決了活動材料缺失的現(xiàn)象，也讓孩子享受到了自然生態(tài)課程，開辟了一條“低成本、高效益”的農(nóng)村幼兒園自主游戲新模式。

“我們一直生活在農(nóng)村，兒子也就近在村上幼兒園就讀，以前，他只會‘傻’玩，我們也根本不知道原來農(nóng)村是塊‘教育寶地’！現(xiàn)在，他發(fā)現(xiàn)一草一木，都會好奇它的生長奧秘或者創(chuàng)設(shè)一個游戲玩法來！”賴沐陽的媽媽說。

如今，走進(jìn)南縣的幼兒園，大樹下、草地上，田野里，都有孩子活動的身影。教師追隨孩子、提供支持，共同享受游戲的快樂，孩子沉浸其中，心智也得到了更好地滋養(yǎng)。

在實(shí)施“兩相融合”以來，南縣城鄉(xiāng)幼兒園辦園水平大幅提升，保教質(zhì)量均衡發(fā)展，先后創(chuàng)建2所市級示范園，1所湖南省保教規(guī)范園，基本實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展，形成了“全縣幼教一盤棋”的良好格局。

“‘兩相融合’，是把國家政策變?yōu)槟峡h行動的具體舉措，這項(xiàng)工作讓南縣學(xué)前教育資源更加優(yōu)化、配置更為均衡，有效解決了學(xué)前教育質(zhì)量不均衡的問題。下一步，南縣學(xué)前教育將不斷創(chuàng)新一體化推進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)前教育公平和優(yōu)質(zhì)發(fā)展，并著力打造一批‘本土’型專家?！蹦峡h教育局局長曹陽說。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng) 通訊員 黃勇）