強(qiáng)教必先強(qiáng)師——甘肅省加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)紀(jì)實(shí)

退休前，陶永鵬是甘肅省積石山縣教師隊(duì)伍中的一員，今年，他被聘為“銀齡”教師，繼續(xù)在積石山縣吹麻灘初級(jí)中學(xué)帶著青年教師成長；今年，費(fèi)忠格草順利通過考核，成為合作市一名特崗教師……在隴原大地，有許多像他們一樣忠誠黨的教育事業(yè)的人，都找到了自己的“歸屬”。

近年來，甘肅省委、省政府堅(jiān)定不移把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把教師擺在教育事業(yè)的突出位置，以教育家精神為引領(lǐng)，著力在夯基賦能、提質(zhì)增效、樹標(biāo)立范、做優(yōu)建強(qiáng)上下功夫，全省教師隊(duì)伍整體素質(zhì)大幅提升、待遇明顯改善，在高質(zhì)量發(fā)展的道路上篤定前行。

凝心鑄魂正師風(fēng)，守好“師德”關(guān)口

每學(xué)期，蘭州市七里河區(qū)幼兒園萬達(dá)分園的家長都會(huì)在開學(xué)、期中、期末收到三封教師的手寫信。這三封信不僅介紹幼兒在園的階段表現(xiàn)，還會(huì)和家長分享家園共育故事，介紹教師在園工作情況，打通了家園共育的“最后一公里”。

該園執(zhí)行園長鐘雪婧介紹，堅(jiān)持手寫信表達(dá)了對(duì)幼兒的重視、對(duì)家長的尊重，是幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)的途徑，也讓教師對(duì)職業(yè)有了更深的理解。

強(qiáng)教必先強(qiáng)師，教師隊(duì)伍素質(zhì)直接決定著教育發(fā)展水平。近年來，甘肅始終堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，將師德表現(xiàn)作為教師資格認(rèn)定、招聘引進(jìn)、職稱評(píng)聘等的首要要求，先后制定《高校教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作指導(dǎo)意見》《加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施意見》等制度文件，健全師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化長效化機(jī)制。同時(shí)，出臺(tái)《弘揚(yáng)踐行“教育家精神”行動(dòng)方案》，以教育家精神為引領(lǐng)，不斷完善師德師風(fēng)建設(shè)管理體系。

有效擴(kuò)充隊(duì)伍，師資配置不斷優(yōu)化

從一名剛畢業(yè)的大學(xué)生成長為一名縣級(jí)優(yōu)秀教師，已在莊浪縣臥龍鎮(zhèn)中心小學(xué)從教5年的“特崗”教師金玲通過專業(yè)培訓(xùn)、師徒結(jié)對(duì)等方式快速成長。

平?jīng)鍪心壳肮灿刑貚徑處?428人，其中服務(wù)期滿轉(zhuǎn)正特崗教師2278人、服務(wù)期內(nèi)1150人。他們都和金玲一樣，選擇在三尺講臺(tái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

近年來，甘肅積極擴(kuò)充教師隊(duì)伍人員補(bǔ)充通道，統(tǒng)籌實(shí)施國家特崗計(jì)劃、省政府民生實(shí)事等教師補(bǔ)充項(xiàng)目，每年補(bǔ)充鄉(xiāng)村教師5000余人，有效緩解了鄉(xiāng)村中小學(xué)教師結(jié)構(gòu)性問題。

立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)。近年來，甘肅不斷完善創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)體系，以師范院校和師范專業(yè)為重點(diǎn)，推動(dòng)“本—碩—博”人才銜接培養(yǎng)改革，深入實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃2.0，加快建設(shè)一流師范院校和一流師范專業(yè)，全面引領(lǐng)教師教育改革發(fā)展。

在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)依托省內(nèi)師范院校，實(shí)施省級(jí)公費(fèi)師范生、地方優(yōu)師計(jì)劃、鄉(xiāng)村小學(xué)全科型教師培養(yǎng)計(jì)劃等項(xiàng)目，并試點(diǎn)實(shí)施單獨(dú)錄取、公費(fèi)培養(yǎng)，從源頭上不斷提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。

精準(zhǔn)發(fā)力，優(yōu)化培訓(xùn)實(shí)施路徑

好老師的定義是什么？在蘭州城市學(xué)院教育學(xué)院教授張艷平看來，好老師不僅要自身專業(yè)技能過硬，更要帶動(dòng)更多教師“升級(jí)”。

張艷平構(gòu)建了西部首個(gè)大學(xué)、政府、名師工作室、二級(jí)工作室協(xié)同共育的小學(xué)語文教師培養(yǎng)新體系，以“陪伴式引領(lǐng)”營造大教育者與小學(xué)教師共創(chuàng)共生的培訓(xùn)生態(tài)，為甘肅培養(yǎng)了一大批小學(xué)語文教學(xué)“領(lǐng)頭雁”。

近年來，甘肅省聚焦中小學(xué)教師發(fā)展，不斷完善省市縣校四級(jí)教師發(fā)展支持服務(wù)體系，加快開展“新時(shí)代職業(yè)學(xué)校名師（名匠）名校長培養(yǎng)計(jì)劃”和職業(yè)教育“雙師型”教師認(rèn)定工作，啟動(dòng)實(shí)施“新時(shí)代隴原名師名班主任名校長名信息化引領(lǐng)導(dǎo)師建設(shè)工程”，連續(xù)兩年評(píng)選認(rèn)定380名“四名”建設(shè)工程培養(yǎng)對(duì)象，逐步建立四級(jí)名優(yōu)教師培育體系，在全省發(fā)揮示范引領(lǐng)和輻射帶動(dòng)作用。

現(xiàn)如今，越來越多的教師通過培訓(xùn)、科研快速成長，為個(gè)人的從教進(jìn)階路加上高質(zhì)量的“砝碼”。

甘肅還積極實(shí)施三區(qū)人才支教計(jì)劃、邊遠(yuǎn)地區(qū)基礎(chǔ)教育頂崗支教計(jì)劃、教育人才組團(tuán)式幫扶等專項(xiàng)工作，讓教師隊(duì)伍得到有效補(bǔ)充。同時(shí)，充分利用退休教師專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，積極實(shí)施“銀齡講學(xué)計(jì)劃”，讓“傳、幫、帶”的意義真正落到課堂。

釋放政策紅利，讓教師安心更暖心

新學(xué)期，張歆研從慶城縣驛馬小學(xué)轉(zhuǎn)入驛馬中學(xué)執(zhí)教。從數(shù)學(xué)老師“回歸”音樂教師崗位，她準(zhǔn)備發(fā)揮專業(yè)特長，大展拳腳。

在慶城縣，像張歆研這樣發(fā)生崗位變動(dòng)的教師有很多。自實(shí)施“縣管校聘”以來，該縣2800余名正式在崗教師及服務(wù)期內(nèi)特崗教師，均通過三輪聘任的考核制度站上了更適合自己的講臺(tái)。

26平方米的房間被隔成臥室、衛(wèi)生間2個(gè)區(qū)域，衣柜、床和簡單生活設(shè)施一應(yīng)俱全……這是民樂縣民樂工業(yè)園區(qū)學(xué)校教師李菁的公寓，2023年，她和69位同事一起開心地搬進(jìn)了“新家”。

連續(xù)多年，甘肅將教師周轉(zhuǎn)房列為省政府為民辦實(shí)事項(xiàng)目，讓教師“安居”更讓他們暖心。2024年，全省計(jì)劃新建、改擴(kuò)建教師周轉(zhuǎn)宿舍900套。

給教師最真切的獲得感、歸屬感、幸福感是甘肅大力推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)改革的重要目標(biāo)。提標(biāo)擴(kuò)面落實(shí)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策、建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱評(píng)聘體系、拓寬鄉(xiāng)村教師職業(yè)發(fā)展通道、完善鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度……如今，全省教師隊(duì)伍配置趨于合理、整體素質(zhì)大幅提升、待遇明顯改善，在高質(zhì)量發(fā)展的道路上篤定前行。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 鄭芃生 通訊員 馬綺徽）