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    致敬!照亮未來的擎燈人

    ——記2022年全國教書育人楷模

    發(fā)布時間:2022-09-07 作者:本報記者 林煥新 來源:中國教育報

    教師是一種理想,承載千百年流淌在中華民族血脈里對教育的渴望。

    教師是一種力量,積蓄著一代代華夏兒女追逐理想實現(xiàn)價值的拼搏。

    教師是一種光榮,飽含著億萬人民發(fā)自內(nèi)心的敬仰、愛戴與感激。

    2022年,有12位教師獲得全國教書育人楷模稱號。他們是教師群體的代表,高舉著理想的明燈,照亮你我,更照亮民族的未來。

    教育之燈,照亮上學路

    “傻瓜種瓜,種出傻瓜;惟有傻瓜,救得中華?!痹诮K省南京市浦口區(qū)行知教育集團總校長楊瑞清的日記里,寫著陶行知的這句話。接著他寫道:“我甘愿做這樣的傻瓜,鐵心做一輩子鄉(xiāng)村教師?!?/P>

    時間回到1981年,即將從南京市曉莊師范學校(現(xiàn)南京曉莊學院)畢業(yè)的楊瑞清主動請纓,到艱苦偏僻的鄉(xiāng)村教書辦學。

    “你傻呀!”親戚朋友勸告楊瑞清。但他意志堅定,來到江蘇省江浦縣(現(xiàn)南京市浦口區(qū))五里小學,眼前只見“黑屋子,土臺子,一排矮房破樣子,里面坐著泥孩子”。

    同是農(nóng)村出身的楊瑞清深知他們不笨,而是學習條件差。有學生在家干活不來上課,楊瑞清每天放學后就到學生家里一邊幫忙,一邊教課。

    很快,“五里小學來了一位好老師”的事在村里傳開了。村民們很感動,自愿集資幫助五里小學異地新建。

    為了讓鄉(xiāng)村孩子接受好的教育,楊瑞清開設行知實驗班,踐行“賞識教育”;創(chuàng)建行知基地,開發(fā)學農(nóng)活動課程;帶領(lǐng)教師開發(fā)生命安全實訓課程、軍訓課程和奧林匹克課程……

    41年堅守,“傻瓜”將一所村小發(fā)展成為全國聞名的現(xiàn)代化教育集團,走出鄉(xiāng)村教育的“逆襲”路。

    在甘肅省張掖市肅南縣,明花學校教師安文軍也在鄉(xiāng)間行走了30年。

    面對叛逆學生,他悉心捕捉學生的閃光點并鼓勵發(fā)揚;他和家長一起干農(nóng)活,了解學生學習生活和家庭情況;在學生面前,他又是給他們熬熱奶茶的親人……

    安文軍創(chuàng)辦鄉(xiāng)村少年宮,足球社團等10多個社團讓西部農(nóng)村的孩子從小就有七彩的夢想。

    愛是教育的基礎,是教育之源。

    這句話用在上海市浦東新區(qū)特殊教育學校校長周美琴身上,再合適不過。35年來,周美琴將特殊兒童緊緊牽在身邊,抱在懷里,哪怕挨了巴掌拳頭,她也與孩子心貼著心。

    她有大愛,她更有魄力?!疤亟虒W校不是‘收容所’,而是‘加油站’?!敝苊狼贋榧犝稀⒅钦?、腦癱孩子教育于一體的綜合性特殊教育學校勾畫宏偉藍圖——走“醫(yī)教結(jié)合”的道路。

    她引進十幾位專職治療師對學生“一對一”訓練,在學校配備全國一流的康復條件,創(chuàng)新授課模式提高教學效率,不斷提升師資水平……歷時十年探索的《腦癱學生康復與教育的實證研究》課題捧回了全國教育科研優(yōu)秀成果一等獎。

    在南疆,新疆生產(chǎn)建設兵團第二師鐵門關(guān)市第一幼兒園副園長孫怡傳遞愛,也傳遞著愛的能力。

    作為學前教育骨干力量,孫怡響應號召,奔赴南疆掛職支教。為了提高教師整體素質(zhì)和專業(yè)水平,孫怡利用放假時間組織全體教師集中進行園本培訓;為了實現(xiàn)“家園共育”,孫怡組織成立家長委員會,每學期開展家長開放日活動,家長的教育理念不斷提升。

    信仰之燈,照亮人生路

    3年來,“我是接班人”網(wǎng)絡大課堂讓湖南省廣大中小學生由“追明星”轉(zhuǎn)為“追名師”,由“追網(wǎng)紅”轉(zhuǎn)為“追網(wǎng)課”。

    這堂課的總班主任是長沙市芙蓉區(qū)育英學校教師郭曉芳。

    2019年,湖南省教育廳創(chuàng)辦新型網(wǎng)絡思政大課“我是接班人”。當時已是長沙市十大魅力教師、有著豐富網(wǎng)絡教學經(jīng)驗的郭曉芳被選為總班主任、總制片人。

    但這堂課沒有既定教材,郭曉芳請來袁隆平、鐘南山、楊長風、楊孟飛等名師大家,授課內(nèi)容天文地理、經(jīng)濟社會無所不包。這背后,是郭曉芳一頭扎進書海里,涉獵各學科知識;是她跋山涉水的真誠,打動每一位受邀嘉賓。

    “沒想到思政課這么好看!”“我要努力學習,為國家貢獻自己的一份力量!”……郭曉芳的課輻射全國,1000余萬名學生收看,累計學習人次超過12億,燃起無數(shù)信仰之炬。

    在青藏高原上,有一位“擦星星”的好教師。

    2016年8月,湖北省武漢市旅游學校教師馬丹積極響應黨中央號召,成為首批“組團式”援藏教育人才中的一員,進藏支教。3年期滿后,她申請繼續(xù)留藏工作。

    當?shù)氐暮⒆幽芨枭莆?,為了讓他們登上更大的舞臺,看到更廣闊的天地,馬丹創(chuàng)建了西藏首支“舞蹈啦啦操”隊。頂烈日、戰(zhàn)寒風,她帶著這群孩子練基本功,跳民族舞。2018年7月,這支隊伍代表西藏自治區(qū)第一次參加全國比賽就摘得桂冠。

    而這份成績遠比不上學生的變化?!袄蠋?,原來高鐵這么快??!”“老師,飛機可以飛得好高??!”每個孩子的眼睛都在發(fā)光。

    馬丹以自己為火種,點燃雪域高原的希望之星。

    “不要迷茫和失望,這里將是你夢想啟航的地方?!泵磕晷律雽W,山西機電職業(yè)技術(shù)學院教授李粉霞都為學生定下“以技立身”的志向。

    李粉霞帶領(lǐng)團隊,尋求校企合作之路,開展“工學交替,頂崗實習”人才培養(yǎng)模式;開展“理實一體化”教學模式改革;建設實境化、企業(yè)化、生產(chǎn)化的校內(nèi)實訓工廠;形成“社團傳、導師幫、師傅帶、大賽練”的個性化人才培養(yǎng)途徑……

    畢業(yè)生中獲全國技術(shù)能手27人、全國冠軍12人、全國五一勞動獎章8人,學生們因職業(yè)教育展現(xiàn)人生光彩。

    有的信仰,閃耀在無垠的學海。吉林大學教授孫正聿用哲學照亮了中國人的精神生活。

    “有理講理”是孫正聿的教育理念。然而為了“有”和“講”,他行走的是常人難以想象的艱辛道路。

    “想到一個問題,因為要睡覺就不想了嗎?寫一篇文章,因為要放暑假,你就不寫了嗎?”不知疲倦、廢寢忘食,已成為他的一種生活方式?!翱嘧x”和“笨想”成就了藝術(shù)般的哲思,讓更多的人愿意推開哲學之門。

    他著作等身,改變了當代中國人的哲學觀念;他提出了“前提批判”的哲學理論,推進了當代中國哲學觀念變革,引領(lǐng)了馬克思主義哲學和哲學基礎理論研究;他樹立了“為人為學、其道一也”的師德師風,為國家培養(yǎng)了一大批馬克思主義和哲學專業(yè)人才,持續(xù)影響著當代中國哲學教育和高等教育事業(yè)。

    民族之燈,照亮復興路

    這里有旱,這里流汗。

    懷抱“荒漠變綠洲”的心愿,中國農(nóng)業(yè)大學教授康紹忠一干就是30多年。

    甘肅石羊河流域印滿了康紹忠的腳印。他在這里建立實驗站,與團隊一起研究主要農(nóng)作物和防風固沙植物耗水規(guī)律,在全流域推廣節(jié)水高效灌溉技術(shù)。

    汗水化作“奇跡”——石羊河流域下游地下水位明顯回升,民勤縣青土湖再現(xiàn)“碧波蕩漾、野鴨成群、水草豐美”的景象。

    康紹忠心里裝著群眾,想著將來,創(chuàng)建15所農(nóng)民田間節(jié)水學校,把課堂搬到田間地頭;入村入戶宣傳節(jié)水節(jié)肥技術(shù),舉辦培訓班,開展農(nóng)技科普服務……在大西北澆灌鄉(xiāng)村振興和綠色發(fā)展的希望。

    汪洋大海,是他的戰(zhàn)場。

    上世紀50年代,楊士莪從蘇聯(lián)學成回國,在哈爾濱軍事工程學院創(chuàng)建了中國首個理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè),參與培養(yǎng)了中國首批水聲專業(yè)骨干和青年教師隊伍,開創(chuàng)了中國水聲教育的新格局。

    “能在國家需要的時候站出來,就是最大的愛國。”作為哈爾濱工程大學水聲學科的學術(shù)帶頭人,楊士莪深知水聲學是滿足國家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場,他們師生是馳騁于此的“國家隊”。作為中國水聲定位方法最早的提出者和技術(shù)決策者,他帶領(lǐng)團隊開展水聲定位系統(tǒng)研制,為“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器定位系統(tǒng)研制等重大項目奠定了堅實基礎。

    “希望我們的后浪,為中國海洋事業(yè)、水聲事業(yè)作出更大貢獻?!睏钍枯S下90歲生日愿望。

    忠于國家,服務人民,是他們不改的初心。

    深山里,高原上,四川護理職業(yè)學院教授張先庚帶來健康的寶藏。她首創(chuàng)民族地區(qū)基層衛(wèi)生人才“1134”模式改革,組建了以學院畢業(yè)生為主的川護壤巴拉健康服務志愿隊,聚焦農(nóng)牧民健康問題,走村入戶對農(nóng)牧民開展健康宣教、地方病和慢性病防治等健康服務。

    如今,這種基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)模式正在全國推廣,全面助推鄉(xiāng)村健康振興戰(zhàn)略。

    在家門口就能上好學校,是老百姓最質(zhì)樸的愿望。

    38年里,安徽省六安市霍邱縣第一中學校長楊明生數(shù)次拒絕發(fā)達地區(qū)的高薪聘請,長期堅守原國家扶貧開發(fā)重點縣和革命老區(qū)?!拔冶仨殘允卦诩亦l(xiāng),這關(guān)乎我是背著錢袋子還是情感包袱過完后半生的問題?!?/P>

    他是立德樹人的踐行者,將德育放在統(tǒng)領(lǐng)學校各項管理工作的最重要位置;他是教育科研的引領(lǐng)者,發(fā)表的600余篇論文記錄著他對教育的思考;他是教育改革的實干家,把學校打造成為“花園、果園、植物園、生態(tài)園,學生學習的樂園和師生生活與發(fā)展的精神家園”。

    在楊明生的帶領(lǐng)下,曾經(jīng)生源外流嚴重的霍邱一中成為當?shù)氐慕鹫信?。學生回流了,家長回鄉(xiāng)了,為縣域經(jīng)濟社會發(fā)展注入生命力。

    他們的足跡,是教育強國最生動的注腳。

    他們的心血,是民族復興最赤誠的底氣。

    師者擎燈,我們看見偉大祖國光明的未來。

    《中國教育報》2022年09月07日第1版 

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