密切交流合作 對接國家戰(zhàn)略

■奮進新征程 建功新時代

    編者按：教育事關(guān)人才培養(yǎng)大計，事關(guān)國家民族未來。黨的十八大以來，教育部會同有關(guān)部門，從共謀中華民族偉大復興的高度夯實人才培養(yǎng)，內(nèi)地（大陸）與港澳臺地區(qū)的教育交流合作日趨緊密、參與范圍更加廣泛、內(nèi)容與形式更為多元，為深化兩岸融合發(fā)展作出了貢獻。

黨的十八大以來，教育部會同有關(guān)部門立足兩個大局，堅持著眼長遠，服從服務中央關(guān)于港澳臺工作重大決策部署，全面加強教育交流合作頂層設(shè)計，內(nèi)地（大陸）與港澳臺教育交流合作蓬勃發(fā)展，取得了豐碩成果，為促進港澳臺青少年成長、成才奠定了堅實基礎(chǔ)。

穩(wěn)步擴大招生規(guī)模

今年，從小對北京大學充滿向往的澳門籍學生劉子鵬，如愿成為北京大學2022級本科新生，入讀元培學院。“在學習之外，我十分期待能夠參加學校各項活動，與同學結(jié)下深厚友情?！眲⒆御i說。

據(jù)澳門特區(qū)政府教育及青年發(fā)展局局長龔志明介紹，在教育部的協(xié)調(diào)下，澳門赴內(nèi)地升學的高三畢業(yè)生由2015—2016學年的16%上升至2020—2021學年的37%。

憑借地理優(yōu)勢，福建省是對臺招生的主力。福建省教育廳廳長林和平表示，福建省持續(xù)擴大對臺招生規(guī)模，目前全省有招收臺灣學生資格的高校27所，基本實現(xiàn)公辦本科院校和優(yōu)質(zhì)高職院校全覆蓋，累計有8000多名臺灣學生在福建讀書。

十年來，內(nèi)地（大陸）對港澳臺招生渠道有效拓寬，招收學生學歷層次不斷豐富，招生規(guī)模穩(wěn)步擴大，累計招收港澳臺學生7.9萬名。在內(nèi)地（大陸）就讀的港澳臺學生人數(shù)穩(wěn)步增長，2021年，內(nèi)地（大陸）高校共有港澳臺在校生3.82萬名，較2012年的2.53萬增長了51%。內(nèi)地已連續(xù)多年成為港澳學生赴港澳以外地區(qū)升學首選。越來越多的臺灣學生選擇到大陸就讀。

在穩(wěn)步擴大招生規(guī)模的同時，教育部著力提升培養(yǎng)質(zhì)量，聯(lián)合六部委印發(fā)《普通高等學校招收和培養(yǎng)香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)及臺灣地區(qū)學生的規(guī)定》，要求高校堅持“保證質(zhì)量、一視同仁、適當照顧”的原則。同時，進一步加強憲法和基本法教育、國情教育、中國歷史文化教育、國家安全教育等，為學生全面發(fā)展提供更好支撐。

“面向來內(nèi)地（大陸）的港澳臺學生因地制宜開展國情教育，能有效引領(lǐng)青年學子深刻認識國家和世界發(fā)展大勢，增強民族自豪感和主人翁意識，促進民心相通，推動人心回歸，讓港澳臺同胞同祖國人民共擔民族復興的歷史責任、共享祖國繁榮富強的偉大榮光。”中國人民大學教授齊鵬飛表示。

此外，在就業(yè)指導方面，教育部要求各地各高校把港澳臺畢業(yè)生納入就業(yè)指導和服務范疇，通過就業(yè)指導課程、講座、沙龍、咨詢等方式，為畢業(yè)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導。

不斷加深交流合作

今年7月8日，河北省唐山市開平東關(guān)小學和香港獻主會溥仁小學共上一堂課——“制作古風扇子”。2017年，兩所小學簽署了姊妹校協(xié)議，確立了線上互動、線下交流互訪的合作模式。

十年來，內(nèi)地（大陸）與港澳臺地區(qū)積極構(gòu)建多層次、多領(lǐng)域、多形式的交流合作機制。在青少年交流方面，目前，內(nèi)地與港澳中小學、幼兒園已締結(jié)“姊妹學校”2593對，覆蓋內(nèi)地29個省份；設(shè)立的“內(nèi)地與港澳高校師生交流計劃”近3000項，惠及港澳師生近10萬人。教育部累計開展對臺交流項目1300余項，兩岸1000多所高校參與，6萬余名臺灣師生赴大陸參訪交流。

香港職業(yè)訓練局（職訓局）也積極與內(nèi)地的職業(yè)學院及機構(gòu)交流合作，提升兩地職業(yè)教育和人才培訓的水平。香港特區(qū)政府教育局局長蔡若蓮說，職訓局在2008年與深圳職業(yè)技術(shù)學院首次合辦高級文憑課程，2021年又與深職院簽署新協(xié)議，按雙證書合作課程模式，合辦高級文憑課程。

在教師交流培訓方面，教育部與香港教育局、澳門教青局合作，每年選派內(nèi)地優(yōu)秀中小學及幼兒園教師赴港澳開展業(yè)務交流協(xié)作，10年累計選派教師1081名。2020年，教育部啟動“澳門千名教師精英培訓計劃”，計劃10年內(nèi)向澳門教師提供1000個赴內(nèi)地培訓機會，目前已舉辦四期培訓項目，受到參訓教師好評。

“內(nèi)地師范院校為澳門培養(yǎng)了大批師資人才，是澳門師資隊伍建設(shè)的重要助力?！饼徶久鹘榻B，10年來，澳門教師具有師范學歷的比率從約82%提升至97%，取得學士學位或以上的比率，則從約86%提升至97.5%。

在校際合作方面，支持內(nèi)地（大陸）與港澳臺高校先后建立粵港澳高校聯(lián)盟、京港大學聯(lián)盟、滬港大學聯(lián)盟、蘇港澳高校合作聯(lián)盟、粵臺教育合作聯(lián)盟等，在合作辦學、科研創(chuàng)新、聯(lián)合育人和實驗室共建等方面深入開展合作，高校間合作關(guān)系日益密切，深度不斷增強。

“如今的教育交流合作，參與范圍更廣，實現(xiàn)了學生、教師、學校、機構(gòu)的‘全覆蓋’。支持力度更大，推動各項措施在教育領(lǐng)域落實落地。內(nèi)容與形式更為多元，形成了全方位、寬領(lǐng)域、多層次的格局。”齊鵬飛說。

支持融入國家發(fā)展大局

今年，教育部依法批準香港城市大學（東莞）籌備設(shè)立，待完成籌設(shè)工作后可向教育部申請正式設(shè)立。

十年來，教育部不斷推動港澳臺地區(qū)教育融入國家發(fā)展大局。在合作辦學方面，截至目前，教育部已先后批準內(nèi)地與港澳高校共同設(shè)立本科層次及以上合作辦學項目19個，具有獨立法人資格的合作辦學機構(gòu)3個，包括北京師范大學—香港浸會大學國際聯(lián)合學院、香港中文大學（深圳）以及香港科技大學（廣州），有力推動了內(nèi)地與港澳高等教育的融合發(fā)展。

研究是高校的主要職能之一，也是港澳與內(nèi)地高校合作的重要內(nèi)容，對粵港澳大灣區(qū)國際科技中心建設(shè)至關(guān)重要。近年來，內(nèi)地和港澳高校共建共享創(chuàng)新平臺，協(xié)同開展科技創(chuàng)新研究。目前，港澳高校參與建設(shè)20個國家重點實驗室、11個教育部重點實驗室和20個粵港澳聯(lián)合實驗室，涉及人工智能、新一代信息技術(shù)、新材料、先進制造等重點領(lǐng)域，助推港澳科技力量進一步融入國家創(chuàng)新體系和發(fā)展大局。

“在有關(guān)部門的大力支持和有識之士的積極推動下，內(nèi)地（大陸）與港澳臺高校在開展科研攻關(guān)、加強產(chǎn)學研合作和研究成果轉(zhuǎn)化方面取得了一系列豐富成果，越來越多的港澳臺青年和師資力量得益于政策支持，將個人成長路徑融入國家發(fā)展藍圖，以己之所長貢獻國家之所需，擁有了更為廣闊的發(fā)展機遇?！饼R鵬飛表示。

此外，多個國家級教育社團吸納愛國愛港、愛國愛澳人士入會或入職，越來越多的國家級平臺、項目和教育評優(yōu)評選活動面向港澳同胞開放。多家港澳基金會通過教育部捐贈教育事業(yè)發(fā)展，折合人民幣近10億元，為“脫貧攻堅”“鄉(xiāng)村振興”等作出了重要貢獻。

《中國教育報》2022年09月30日第6版