培養(yǎng)黨和人民滿意的“四有”好老師

■本期關注：培養(yǎng)高素質教師隊伍

編者按：習近平總書記在黨的二十大報告中提出，“加強師德師風建設，培養(yǎng)高素質教師隊伍，弘揚尊師重教社會風尚”。高素質教師隊伍是建設高質量教育體系的中堅力量。

新時代十年來，以習近平同志為核心的黨中央將教師隊伍建設擺在突出位置，作出一系列重大決策部署。為建設高素質、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍，我國廣大高等院校也付出了不懈努力，進行了許多新的探索。其中，有著深厚教師教育傳統(tǒng)的高校還充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為基礎教育教師隊伍實現(xiàn)由“多”到“強”的轉變提供助力，成為我國教師隊伍建設的重要支撐。本期，高教周刊關注高校在“培養(yǎng)高素質教師隊伍”方面的探索和實踐。敬請關注。

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，“教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐”“深入實施科教興國戰(zhàn)略”“堅持教育優(yōu)先發(fā)展”“加快建設教育強國”。9月7日，在北京師范大學建校120周年之際，習近平總書記給北京師范大學“優(yōu)師計劃”師范生親切回信，并向學校師生員工、廣大校友表示祝賀和問候，向全國廣大教師致以節(jié)日的祝福。這些都充分體現(xiàn)了以習近平同志為核心的黨中央對教育事業(yè)的高度重視、對北京師范大學建設發(fā)展的親切關心與殷切期望，為我們辦好新時代教師教育增強了信心和動力。

扛起服務建設教育強國的政治責任

黨的二十大報告明確了教育事業(yè)今后的發(fā)展目標，凸顯了教育的戰(zhàn)略地位，這讓廣大教育工作者備受鼓舞。報告提出，加快建設高質量教育體系。構建高質量教育體系必須建設高素質教師隊伍，作為教師教育的排頭兵，北京師范大學肩負著新時代建設教育強國的歷史使命。習近平總書記在給“優(yōu)師計劃”師范生回信中高度評價了北師大在教師培養(yǎng)方面取得的成績，對“優(yōu)師計劃”師范生提出了殷切期待。我們要不折不扣貫徹落實好黨的二十大精神和習近平總書記重要回信精神，堅持以習近平總書記關于教育的重要論述為根本遵循，全面貫徹黨的教育方針，堅決扛起黨和國家賦予的重大政治責任與歷史使命，辦好黨和人民滿意的教師教育，積極服務教育強國建設。

堅定教師教育的辦學初心使命。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。北師大作為“我國最早的現(xiàn)代師范教育高等學府”，必須堅守辦好教師教育的初心使命，堅定“綜合性、研究型、教師教育領先的中國特色世界一流大學”辦學定位，一方面要繼承和發(fā)揚學校120年教師教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，另一方面要圍繞黨和國家對教師教育的新要求，不斷改革創(chuàng)新，探索教師教育新模式，持續(xù)提升人才培養(yǎng)質量，源源不斷地培養(yǎng)黨和人民滿意的“四有”好老師，積極服務教育強國建設。

矢志培養(yǎng)黨和人民滿意的“四有”好老師。回信勉勵“優(yōu)師計劃”師范生到祖國和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人貢獻力量——這是習近平總書記繼2014年考察北師大、2015年給“國培計劃（2014）”北師大貴州研修班參訓教師回信后，對北師大人的又一次鼓勵、再一次動員。作為“四有”好老師的首倡地、“優(yōu)師計劃”的先試先行者，北師大肩負著培養(yǎng)追夢人和筑夢人的雙重任務。我們要弘揚紅色師范百廿傳統(tǒng)，堅持立德樹人根本任務，堅定為黨育人、為國育才的職責使命，全面健全人才培養(yǎng)體系，全面提高人才培養(yǎng)能力，努力培養(yǎng)黨和人民滿意的“四有”好老師。

積極服務國家教育優(yōu)質均衡發(fā)展。習近平總書記2014年考察北師大時指出，“教育短板在西部地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)、老少邊窮島地區(qū)”；2015年給“國培計劃（2014）”北師大貴州研修班參訓教師回信強調，“讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務”。此次回信又高度贊揚“優(yōu)師計劃”師范生赴基層教書育人的堅定信念，體現(xiàn)了習近平總書記強烈的人民情懷。推動義務教育從基本均衡向優(yōu)質均衡轉變，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距，是人民群眾的殷切期盼。堅守辦學初心、為全國特別是中西部欠發(fā)達地區(qū)輸送和培育優(yōu)質師資，是師范院校義不容辭的時代使命。北師大將全面實施包括“優(yōu)師計劃”在內的“強師工程”，和兄弟院校一起共同為教育優(yōu)質均衡發(fā)展再建新功。

健全多學科支撐的教師教育體系

近年來，北師大圍繞“綜合性、研究型、教師教育領先的中國特色世界一流大學”的辦學定位，建立多學科共同支撐教師教育的教師培養(yǎng)體系，進一步鞏固凸顯了教師教育辦學特色。學校將對標黨的二十大精神和習近平總書記重要回信精神，貫通學習、統(tǒng)籌落實，以培養(yǎng)黨和人民滿意的“四有”好老師為目標，進一步完善多學科支撐的教師教育體系。

加強基礎學科的基礎性支撐作用。文理基礎學科是北師大的傳統(tǒng)優(yōu)勢學科?；A學科既是原始創(chuàng)新涌現(xiàn)的領域，是創(chuàng)新之源，更是教師教育的根基?；A學科建設成效，直接關乎學校教師教育總體水平，也決定著學校原始創(chuàng)新的能力。學校將全面加強文理基礎學科建設，重點建設馬克思主義學科和文史哲、數(shù)理化、天地生等基礎學科群，在鞏固和提升文科基礎學科優(yōu)勢地位的同時，大力加強理學學科建設；在加強北京校區(qū)基礎學科建設的同時，大力加強珠海校區(qū)文理學院建設，充分發(fā)揮基礎學科對教師教育的基礎性支撐作用。

強化優(yōu)勢學科的引領作用。發(fā)揮教育學學科優(yōu)勢。聚焦國家教育政策和學校教師教育重大問題，開展高水平教育研究，引領教師教育改革創(chuàng)新；以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”創(chuàng)新改革推動教育理念更新和模式變革，積極探索教師教育新形態(tài)；發(fā)揮中國教育與社會發(fā)展研究院國家高端智庫、中國基礎教育質量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心等學科平臺決策咨詢功能，為國家教師教育建設貢獻北師大智慧。發(fā)揮心理學學科優(yōu)勢。依托認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室和科技創(chuàng)新2030—“腦科學與類腦研究”重大項目，聚焦兒童和青少年發(fā)展，開展高水平研究，引領學校教師教育改革創(chuàng)新，積極服務國家基礎教育改革。

發(fā)揮其他學科的助推作用。堅持教師教育優(yōu)先，充分發(fā)揮其他學科對教師教育的助推作用，形成全校所有學科共同支撐教師教育的辦學格局。順應新一輪科技革命和知識體系變革趨勢，加強計算機科學與技術、人工智能、大數(shù)據(jù)等領域的學科建設，積極探索計算機、人工智能、大數(shù)據(jù)等新知識和新技術融入教師教育的人才培養(yǎng)新模式；加強體育和藝術領域的教師教育，提升體育和美育的育人成效，探索體育和藝術領域文理交叉的教師教育新模式。鼓勵和支持師范專業(yè)學生開展跨學科學習，促進生態(tài)學科、環(huán)境科學與工程、國家安全學、法學、管理學等學科融入教師教育體系。

辦好黨和人民滿意的教師教育

大力培養(yǎng)黨和人民滿意的“四有”好老師以及具有“四有”素養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才，是北師大必須堅定扛起的政治責任。學校將堅守“為民族復興辦教育、為國家富強育英才”的辦學初心，銘記習近平總書記的期盼，按照習近平總書記指明的方向，真抓實干、奮力前行，努力在立德樹人中出經(jīng)驗、在教師培養(yǎng)上作示范，培養(yǎng)黨和人民滿意的“四有”好老師，辦好黨和人民滿意的教師教育。

打造高水平人才培養(yǎng)體系。學校要堅守師范初心，堅持立德樹人根本任務，健全“五育并舉”和“三全育人”的體制機制，完善人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)黨和人民滿意的“四有”好老師和具有“四有”素養(yǎng)的拔尖創(chuàng)新人才。完善思政課程和課程思政教學體系。開好“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程；圍繞馬克思主義經(jīng)典著作、“五史”、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、鑄牢中華民族共同體意識等，開設選擇性必修課程；著力提升思政課教師學術水平和教學能力，進一步提高思政課教學質量；加強課程思政的頂層設計和統(tǒng)籌指導，建立課程思政教學研究中心，設置課程思政教改項目，打造課程思政示范課程，開展課程思政教學評優(yōu)，不斷提高課程思政教學效果。健全通識教育和專業(yè)教育相結合的人才培養(yǎng)模式。完善通識教育課程體系，建立以基礎學科為主的通識課程體系，按照完備性、科學性和競爭性的原則，完善專業(yè)課程體系，同時完善通識教育和專業(yè)教育結合的人才培養(yǎng)模式；匯聚優(yōu)勢學科力量，重點建設“教育學”“教育心理學”“現(xiàn)代教育技術”“中國教育改革與發(fā)展”四門教師素養(yǎng)類通識必修課，讓每名北師大學子都具備“四有”素養(yǎng)，打上鮮明“師范”烙印。健全課堂學習與實踐教育相結合的人才培養(yǎng)模式。加強師范專業(yè)實驗和實踐教學條件建設，加大教育實習的過程性管理和督導輔導力度，強化理論教學與實踐環(huán)節(jié)融合，完善教育見習、實習、研習一體化的實踐育人體系，鼓勵和支持師范生深入欠發(fā)達地區(qū)開展教育教學實習和社會調查。

建設高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍。堅持師德師風第一標準。健全師德教育常態(tài)化機制，引導廣大教師嚴守師德底線，爭做教書育人的“大先生”；以“四有”好老師楷模評選為牽引，加大教師楷模選樹宣傳和榮譽表彰力度，引領廣大教師既做“經(jīng)師”，更為“人師”。堅持引育并舉。完善人才引進制度和政策，加大人才支持力度，提升人才引進的競爭力，大力引進高層次人才；健全人才培育政策體系，著力培育青年人才，營造有利于人才脫穎而出的良好環(huán)境。完善人才評價機制。在評價內容上，既注重學術評價，也注重育人評價；在評價重點上，突出創(chuàng)新創(chuàng)造，包括教學創(chuàng)新、思想創(chuàng)新、理論創(chuàng)新和技術創(chuàng)新，聚焦代表性工作和代表性成果，實行代表性成果評價，激勵廣大教師潛心育人、潛心研究，勇于創(chuàng)新、追求卓越。

深入推進“強師工程”。近年來，學校按照“培養(yǎng)一批、輸送一批、提升一批”的總體思路，形成涵蓋招生、培養(yǎng)、輸送到職后支持、教育質量監(jiān)測的全流程、閉環(huán)式、系統(tǒng)化的“強師工程”體系。學校將進一步強化“強師工程”頂層設計，推進各子工程銜接聯(lián)動，強化“組合拳”效應，多維度全周期服務師范生職業(yè)發(fā)展。穩(wěn)步擴大“優(yōu)師計劃”招生規(guī)模，“十四五”期間力爭覆蓋全部脫貧縣及中西部陸地邊境縣所在省份。優(yōu)化“優(yōu)師計劃”師范生培養(yǎng)機制。健全通識教育與專業(yè)教育結合、專業(yè)培養(yǎng)與跨學科學習結合、本科教育與研究生教育結合、學院培養(yǎng)和書院培養(yǎng)結合、課堂學習和實踐教育結合的人才培養(yǎng)模式，不斷提升教師教育人才培養(yǎng)質量。支持師范生職后發(fā)展和終身成長。持續(xù)做好跟蹤監(jiān)測，以學校“優(yōu)師計劃”專項研究為基礎，對全國“優(yōu)師計劃”學生培養(yǎng)開展定期跟蹤監(jiān)測，加強政策實施效果的評估，為國家和學校完善“優(yōu)師計劃”提供決策支持。開展高水平對策研究。依托中國教育與社會發(fā)展研究院國家高端智庫，對我國公費師范生教育政策進行全面評估，提出優(yōu)化思路與對策；加強中西部地區(qū)教師培養(yǎng)、就業(yè)、在職職業(yè)發(fā)展的政策體系研究，為高質量實施“強師工程”提供決策支持；依托教育部基礎教育質量監(jiān)測中心，對脫貧摘帽區(qū)縣的基礎教育質量進行監(jiān)測，形成分析診斷結論，提出改進建議，加強針對性指導。

教育是國之大計、黨之大計。教育事業(yè)作為基礎性、戰(zhàn)略性的工程，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中責任重大、使命光榮、任務艱巨。建設教育強國，需要立足長遠，久久為功。北京師范大學將在偉大復興大道上，勇?lián)熑?，持續(xù)發(fā)力，貢獻力量。

（作者系北京師范大學校長）

本版圖片均由北京師范大學提供

《中國教育報》2022年10月31日第5版