青年學(xué)生當(dāng)善以公共表達(dá)關(guān)注社會(huì)

從表達(dá)空間的意義上講，《中國(guó)教育報(bào)》“青年說(shuō)”欄目專門調(diào)配資源為學(xué)生提供表達(dá)空間，是難能可貴的舉措。況且，這不是心血來(lái)潮，而是一年又一年堅(jiān)持下來(lái)，真是件不易之事。我曾經(jīng)在報(bào)社做過評(píng)論部主編，現(xiàn)在也堅(jiān)持寫評(píng)論專欄，非常清楚在版面資源上如此堅(jiān)持，一定是有培養(yǎng)青年學(xué)生的理念支撐，才有這么大的定力。

對(duì)于青年學(xué)子來(lái)講，這個(gè)公共表達(dá)的空間實(shí)在難能可貴，大家應(yīng)該充分利用好這個(gè)資源，以公共表達(dá)來(lái)關(guān)注社會(huì)，將個(gè)人關(guān)注與公共生活相連接。從表達(dá)的分類講，一是私人表達(dá)，比如寫日記、在朋友圈發(fā)布感想等等，這些屬于自言自語(yǔ)，沒想讓別人閱讀，不產(chǎn)生溢出效應(yīng)；二是公共表達(dá)，即在公共平臺(tái)撰寫評(píng)論或其他文本，將自己的生活、知識(shí)或理念或觀點(diǎn)進(jìn)行發(fā)表，這是一種分享或?qū)υ捫袨椋哂忻黠@的溢出效應(yīng)。

就價(jià)值判斷而言，兩者沒有高低之分。選擇私人表達(dá)，還是公共表達(dá)，是個(gè)人的自由。不過，從我自身作為碩士生和博士生導(dǎo)師帶學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，以及作為新聞評(píng)論課程的教師來(lái)講，我一直鼓勵(lì)學(xué)生要積極參與公共表達(dá)，這對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、知識(shí)內(nèi)化和思想成熟，都非常重要。

首先，公共表達(dá)會(huì)促使學(xué)生關(guān)注社會(huì)公共議題。一個(gè)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，既需要正向褒獎(jiǎng)?wù)嫔泼赖膬?nèi)容，也需要鞭撻假惡丑的內(nèi)容。就像本年度“青年說(shuō)”十佳作品中的《儀式感？別被消費(fèi)主義洗腦》《童裝企業(yè)不能丟了審美底線》《提高安全意識(shí)，拒絕“盲盒式租房”》，都是一種社會(huì)責(zé)任感的體現(xiàn)。我在課堂上經(jīng)常跟學(xué)生講，明星們背一個(gè)標(biāo)價(jià)五十元的包或者一個(gè)五十萬(wàn)元的包，跟你一毛錢關(guān)系也沒有，不要浪費(fèi)時(shí)間和精力關(guān)注。但是一項(xiàng)政策的出臺(tái)、一則公共新聞的出現(xiàn)，將對(duì)個(gè)人與社會(huì)生活都產(chǎn)生影響，其中牽涉的公平、正義等價(jià)值和理念才是值得花時(shí)間和精力去關(guān)注的。

社會(huì)的進(jìn)步需要持續(xù)不斷的言說(shuō)，需要不斷地褒獎(jiǎng)對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人和事，也需要有人不斷地指出其中的問題。“用詞做事”是學(xué)生在沒有走向社會(huì)之前參與社會(huì)的重要形式。魯迅先生曾呼吁，“青年們先可以將中國(guó)變成一個(gè)有聲的中國(guó)。大膽地說(shuō)話，勇敢地進(jìn)行，忘掉了一切利害，推開了古人，將自己的真心的話發(fā)表出來(lái)。”這段鼓舞人心的言語(yǔ)，固然我們不能每個(gè)人都做到，但可以將其作為目標(biāo)。這不僅能培育自己的公共表達(dá)意識(shí)，也能提升社會(huì)責(zé)任感。

公共表達(dá)與私人表達(dá)的一個(gè)重要區(qū)別在于，私人表達(dá)是自言自語(yǔ)，在被公開發(fā)表之前不需要也可能沒有他人的反饋，但公共表達(dá)不管是大眾傳播的時(shí)代，還是社交媒體高度發(fā)達(dá)的今天，關(guān)于一個(gè)議題的公共發(fā)聲，人與人相互之間或直接或間接的反饋，將會(huì)促使人更深入地思考。面對(duì)跟自己不一樣的觀點(diǎn)，或者面對(duì)跟自己的看法基本一致但論證更深刻的觀點(diǎn)，表達(dá)者都會(huì)有再思考。這對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)而言，就是一種無(wú)形的進(jìn)步。

比如，這次“青年說(shuō)”十佳作品中，有人關(guān)注跨年晚會(huì)內(nèi)容的去流量化、“逆向考研”背后的問題、社會(huì)上依然存在的“第一學(xué)歷”歧視等。這些都是特別容易引起熱議的話題，各種各樣的言論都有，相信每位寫作者在動(dòng)筆之前以及完筆之后，都有看過別人的不同看法。我在新聞評(píng)論課上，每節(jié)課都會(huì)讓學(xué)生們閱讀“同題評(píng)論”，即關(guān)于同一個(gè)話題的五篇以上的評(píng)論，讓大家看到不同的觀點(diǎn)，并分析其中的邏輯過程。

當(dāng)然，鼓勵(lì)乃至褒獎(jiǎng)青年學(xué)生參與公共表達(dá)，既有關(guān)注社會(huì)、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感的公共一面，也有提高說(shuō)理技巧、提升表達(dá)技術(shù)的一面。公共表達(dá)屬于“丑媳婦也要見公婆”，自然會(huì)促使學(xué)生在文字上更講究、在文本上更精進(jìn)、在論據(jù)上更優(yōu)化、在說(shuō)理上更富有邏輯，而這些都是學(xué)生走向社會(huì)之后從事任何工作都將受益無(wú)限的內(nèi)容。

總而言之，不論是作為一名講授新聞評(píng)論課程的教師，還是作為一名培養(yǎng)研究生的導(dǎo)師，以及作為一名研究生教育的職能部門管理者，我愿意再次表達(dá)對(duì)“青年說(shuō)”的感謝與敬意。

（作者系中國(guó)傳媒大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、研究生院院長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2022年12月30日第2版