讓數(shù)據(jù)從“隱性”走向“引擎”

蕭山信息港小學(xué)是浙江省杭州市蕭山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)為教育配套建設(shè)的第一所現(xiàn)代化、高品質(zhì)公辦小學(xué)。學(xué)校以信息技術(shù)為支點，以未來教育為底色，打破習(xí)以為常的管理方式，在技術(shù)與觀念瓦解和重構(gòu)中實現(xiàn)教育破局，讓數(shù)據(jù)從“隱性”走向“引擎”，從“新鮮感”走向“常態(tài)化”，實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展新樣態(tài)。

連點成線，構(gòu)建智慧校園縱貫線

2017年，學(xué)校建設(shè)體驗式校園科技館，分區(qū)展示地質(zhì)科學(xué)區(qū)、天地探索區(qū)、探索與發(fā)現(xiàn)區(qū)、數(shù)字科技區(qū)。2018年，創(chuàng)建人工智能創(chuàng)新實驗室，將文化區(qū)、體驗區(qū)、教學(xué)區(qū)、實踐區(qū)等的功能與作用融為一體，港小學(xué)生們在這里一起商討完成程序編寫、AI賦能的操作與調(diào)試。2019年，創(chuàng)建AI機器人研究室，增加AI機器人編程學(xué)習(xí)空間、VR+AI學(xué)習(xí)空間和AR+AI學(xué)習(xí)空間。2020年新增科技創(chuàng)新中心，把科學(xué)性、趣味性、知識性、創(chuàng)新性及互動性融為一體，形成了虛擬的、可體驗的、可移動的互動中心。2021年，智慧課堂3.0升級，從智導(dǎo)、智學(xué)、智評三個方面展開研究智慧課堂教學(xué)模式，打造精準(zhǔn)教育的縱貫線。

完善硬件的同時，學(xué)校也全方面培養(yǎng)教師群體。打造沉浸式的教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)講解員；通過自主性探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科技輔導(dǎo)員；通過合作式小組研究，培養(yǎng)科創(chuàng)研究員。信息港小學(xué)的精準(zhǔn)教育實現(xiàn)了從“局部智慧”到“整體智慧”的交互升級。

以點擴面，提升智慧教育精準(zhǔn)度

2018年，學(xué)校開啟了智慧課堂教學(xué)。從起步時的1.0版本，逐漸摸索到2.0，再到如今的3.0升級，以智慧化平臺為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為主陣地，從語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四門學(xué)科出發(fā)，利用大數(shù)據(jù)構(gòu)建精準(zhǔn)的學(xué)情分析系統(tǒng)，探索精準(zhǔn)的課堂教學(xué)樣式，創(chuàng)建精準(zhǔn)的教學(xué)資源體系，在教師引導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)、師生評價三大維度進行“智慧”實踐，著力打造知識創(chuàng)新課堂和學(xué)教方式的變革。

智導(dǎo)：課前通過資源進行高效備課，學(xué)情診斷來調(diào)整教學(xué)設(shè)計；課中通過分享、互動調(diào)動課堂氣氛，實現(xiàn)及時的交流反饋和學(xué)情反饋；課后通過作業(yè)平臺個性化作業(yè)布置、批改及成績分析來進行針對性教學(xué)。智學(xué)：課前通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生利用平臺獲取學(xué)習(xí)資源，展開有針對性的學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)和提出學(xué)習(xí)過程中的疑問。課中反饋學(xué)生預(yù)學(xué)情況，展開探究合作、輔助討論，以成果展示形式進行研究學(xué)習(xí)。課后數(shù)據(jù)的累積形成學(xué)生的個性畫像，從而輔助學(xué)生查漏補缺，鞏固提升。智評：評價形式變得多樣化，評價內(nèi)容個性化，同時也更注重學(xué)生的成長過程。

四年多來，基于大數(shù)據(jù)分析、動態(tài)學(xué)習(xí)評價和“云+網(wǎng)+端”信息技術(shù)平臺的運用，學(xué)校智慧課堂教學(xué)的要素及流程結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化。由“課前、課中、課后”組成的三段課堂教學(xué)，“九步”教學(xué)步驟，構(gòu)成了教與學(xué)統(tǒng)一、可持續(xù)發(fā)展的完整智慧教學(xué)過程。

由點到體，畫好智慧賦能同心圓

彩色斑馬線、全自動防沖撞升降柱，在學(xué)校門口，師生“刷臉”“刷車牌”進出校園……不僅如此，科技感已布滿了信息港小學(xué)的各個角落，校園內(nèi)外的監(jiān)控攝像頭，實時監(jiān)測著學(xué)校周界、各類感知設(shè)備等其他設(shè)施的運行狀況；校園內(nèi)物聯(lián)消防、空氣質(zhì)量等傳感設(shè)備，一旦感應(yīng)到煙霧、有毒可燃?xì)怏w等危險氣體，或空氣質(zhì)量超標(biāo)時，設(shè)備就會向系統(tǒng)發(fā)送預(yù)警信息，并由系統(tǒng)直接轉(zhuǎn)至值班室保安和相關(guān)安全責(zé)任人。

同時，通過手機移動終端安裝的“育藍盾APP”，可實現(xiàn)校內(nèi)電子巡更、設(shè)施管理、隱患排查、維護報修、師生考勤、訪客預(yù)約、安全信息推送等功能，進一步嚴(yán)密了校園內(nèi)部安全的日常管理。信息港小學(xué)“智安校園”建設(shè)的樣板打造，為大數(shù)據(jù)護航校園安全邁出了堅實的一步。

信息化建設(shè)先行先試，是信息港小學(xué)校園建設(shè)的重要特質(zhì)，而在智慧校園的建設(shè)中，學(xué)校沒有盲目追求技術(shù)的進步與應(yīng)用，而是牢記“人”才是智慧校園建設(shè)的核心。要考慮教育數(shù)據(jù)的科學(xué)采集、便捷傳遞、精準(zhǔn)分析及清晰呈現(xiàn)，更要合理反思信息安全、隱私安全等問題，注重校園人文關(guān)懷及師生發(fā)展。信息港小學(xué)智慧校園建設(shè)實施以來，抓“點”、穿“線”、帶“面”、結(jié)“體”，用“信息”來打造“信息港”，更堅持用“智慧”來培育“智慧人”。

（作者系浙江省杭州市蕭山信息港小學(xué)副校長）

《中國教育報》2023年04月01日第4版