“代碼送教”助力文化潤疆

今年3月，由吉林省電化教育館組織的國家通用語言文字編程教育專項援疆團隊一行10名教師在新疆阿勒泰地區(qū)中小學開展了為期一個月的送教行動。行動期間，專項援疆團隊共開設(shè)講座、公開課160余節(jié)，授課560余節(jié)，輔導阿勒泰地區(qū)師生完成人工智能實驗項目120余個，累計培訓阿勒泰地區(qū)師生2.8萬余人次。

阿勒泰位于我國西北邊陲，優(yōu)質(zhì)教育資源尤其是信息技術(shù)教育資源較為稀缺，對于國家通用語言文字的掌握程度也較為有限?！拔覀冞@個地方位置偏遠，開設(shè)編程課程需要面對的困難太多，因而編程教育一直處于空白狀態(tài)?！卑⒗仗┑貐^(qū)教育局副局長王冬生說，“十分感謝吉林省電化教育館派來的送教團隊，他們將國家通用語言文字編程教育與我們這邊的中小學信息技術(shù)學科結(jié)合起來，回應了時代需求，也非常符合教育實際，對我們地區(qū)教育水平提高、師生信息素養(yǎng)提升和學生全面發(fā)展起了很大的作用。”

小學搭建火星車、初中搭建智能風扇、高中搭建三輪巡線車——吉林省專項援疆團隊的教師們針對阿勒泰地區(qū)不同學段的學生設(shè)計了不同難度的課程，這些創(chuàng)新課程降低了語言障礙，大大提高了編程學習的易操作性和易得性，深受當?shù)貙W生喜歡。學生迪拉拉開心地說：“我太喜歡‘趣味火星車’這節(jié)課了！通過課程，我不僅了解了我們國家‘天問系列’火星探測工程，還制作了一輛屬于我自己的‘祝融號’火星車。我希望以后可以了解更多國家通用語言文字編程知識，做出更多更好的作品?！?/P>

“對于國家通用語言文字，人們往往只考慮使用層面，特別是人如何使用；在編程教育方面，人們也是多年遵循英文編程范式。隨著時代的發(fā)展和變化，我們不得不考慮機器對國家通用語言文字的使用，進而將國家通用語言文字擴展到更寬的領(lǐng)域，全面提升國民的國家通用語言文字素養(yǎng)?！奔质‰娀逃^館長劉云程說。

李博陽是此次吉林省專項援疆團隊的一名教師，起初他還擔心自己的教學不能激發(fā)孩子們的興趣，沒想到每次課后總會有學生主動向他請教一些疑難點或和他分享自己的新點子?！皣彝ㄓ谜Z言文字編程學習的種子已經(jīng)在阿勒泰地區(qū)學生的心中萌芽、生長，相信在不久的將來就會開花、結(jié)果?！崩畈╆栒f。

不光學生，阿勒泰地區(qū)的教師們也對國家通用語言文字編程教育充滿興趣和期待。吉林省專項援疆團隊教師陳悅說：“培訓時，當?shù)氐哪竞蟻喬崂蠋熃o我留下的印象最深刻。他年齡比較大，生怕自己基礎(chǔ)不好跟不上，經(jīng)常會感慨‘時間不夠用啊’‘我還沒學夠呢，就下課了’。還有別力克老師，他是一個特別能鉆研的小伙子，每次培訓后他都會繼續(xù)自學?！?/P>

此次專項援疆送教行動切實貫徹了“教育援疆、文化潤疆”的幫扶理念，重視教育資源、文化資源的共享，讓數(shù)字化技術(shù)有效嵌入阿勒泰地區(qū)教育，提升阿勒泰地區(qū)師生對于國家通用語言文字編程的掌握能力，從而為鑄牢中華民族共同體意識貢獻力量。

《中國教育報》2023年04月07日第3版