捧著一顆心來 留下滿疆春色

有一群人，從四面八方而來，奔向了祖國(guó)邊疆的同一個(gè)遠(yuǎn)方。

他們不畏困苦，遠(yuǎn)赴千里，只為在那偏僻的地方點(diǎn)亮一盞燈；

他們義無反顧，無怨無悔，只為在那遙遠(yuǎn)的大地架起一座橋。

2017年12月，教育部等四部門印發(fā)《援藏援疆萬名教師支教計(jì)劃實(shí)施方案》；2021年12月，教育部等四部門印發(fā)《關(guān)于開展“組團(tuán)式”援疆教育人才選派工作的通知》。教師援疆號(hào)角更加嘹亮。

2022年7月，習(xí)近平總書記在新疆考察時(shí)指出，做好新疆工作事關(guān)大局，是全黨全國(guó)的大事。全黨都要站在戰(zhàn)略和全局高度認(rèn)識(shí)新疆工作的重要性，加大對(duì)口援疆工作力度，完善對(duì)口援疆工作機(jī)制，共同把新疆的工作做好。

在偉大的援疆事業(yè)里，成千上萬名教師踏上征途，如一束微光、一片綠葉，而正是這群人，把更多的希望帶向了遠(yuǎn)方。

枝葉關(guān)情的本色——

    用熱忱守護(hù)心底渴望

在安徽省援疆教師張奎來到新疆和田地區(qū)皮山縣安徽實(shí)驗(yàn)學(xué)校前，這里的孩子已經(jīng)一個(gè)月沒上過語文課了。

前任教師辭職、教學(xué)進(jìn)度落后、學(xué)科基礎(chǔ)薄弱……教學(xué)壓力就這樣擺在了張奎面前。

怎么干？得先調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

張奎自費(fèi)買來筆和筆記本，在班會(huì)課堂上贈(zèng)送給孩子們，希望他們“用筆書寫美好的人生”。

為了提高作業(yè)質(zhì)量，張奎到書店選購(gòu)資料，自費(fèi)購(gòu)買后發(fā)給學(xué)生。學(xué)生也被張奎的傾情付出打動(dòng)，開始專注學(xué)習(xí)。期末時(shí)，地區(qū)統(tǒng)一測(cè)試，張奎所帶班級(jí)平均分領(lǐng)先第二名3.28分，一躍成為全校七年級(jí)第一名。

幫助孩子進(jìn)步與成長(zhǎng)是每一位援疆教師的心愿。

“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。”這句話深深地刻在山東省泰安市寧陽縣特殊教育中心的援疆教師杜紅梅心里。

對(duì)于新疆喀什岳普湖縣的“折翼天使”們來說，杜紅梅就像沙漠中的胡楊。

“我們作為特教老師要以更強(qiáng)烈的責(zé)任心和耐心，接納孩子的昨天、快樂孩子的今天、筑夢(mèng)孩子的明天?！倍偶t梅是這么想的，也是這么做的。

由于身體的缺陷，接受特殊教育的孩子在自理方面面臨著常人想象不到的困難，性格也大多敏感脆弱和反復(fù)無常，有時(shí)會(huì)對(duì)教師直接表現(xiàn)出不滿和攻擊性，有的年輕教師還被學(xué)生打擊到“哭鼻子”。

為了讓殘障兒童盡快提升交流溝通能力，杜紅梅把手語化作跳動(dòng)的音符，把唇形、口型的變化描繪成生動(dòng)的圖片，引導(dǎo)孩子多用手和眼睛去感知世界、表達(dá)自我。她把攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)比作“打老虎”，學(xué)生有了一點(diǎn)兒進(jìn)步都會(huì)得到她的大力表?yè)P(yáng)。這讓那些垂頭喪氣的學(xué)生一下子有了精神頭，孩子們也慢慢能聽得進(jìn)課、聽得懂課，更理解教師的良苦用心。

杜紅梅清晰地記得，當(dāng)孩子們終于能清晰地發(fā)出“媽媽”的讀音后，他們開心地抱在一起，而學(xué)生阿麗亞則指著杜紅梅一字一字說出了“杜媽媽”；10歲的努爾古麗斯曼因?yàn)樾奶鄱偶t梅長(zhǎng)時(shí)間上語訓(xùn)課發(fā)音會(huì)嗓子疼，常從家里帶來蘋果和橘子悄悄送到她手上……

盡管幾周的練習(xí)才能換來孩子們的一點(diǎn)兒進(jìn)步，但杜紅梅不覺辛苦：“其實(shí)不只是學(xué)生從教師這里收獲了知識(shí)，我們也從孩子的認(rèn)可與依賴中收獲了幸福和繼續(xù)做好特教事業(yè)的動(dòng)力。”

多少援疆教師，成為了學(xué)生腳下的一方沃土，成為他們成長(zhǎng)路上的“引路人”——

北京教育學(xué)院附屬中學(xué)教師、和田地區(qū)第一中學(xué)生物教師劉海金，努力開發(fā)當(dāng)?shù)亟逃Y源，創(chuàng)建生物學(xué)科的校園實(shí)踐活動(dòng)課，開設(shè)“開心農(nóng)場(chǎng)”，帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)觀察植物形態(tài)，采集植物標(biāo)本，通過比較研究，幫助學(xué)生深入理解生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系，將探究式課程模式帶到和田。

廣東省東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師范四立來到圖木舒克職業(yè)技術(shù)學(xué)校，圍繞服裝制作與生產(chǎn)管理專業(yè)，開展以“裳禮·潤(rùn)德”為主題的畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽，通過服裝設(shè)計(jì)作品展演，穿插嶺南舞獅、古箏演奏等，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入當(dāng)?shù)貙W(xué)生心中。

遼寧省朝陽市第一高中教師房麗聯(lián)系自己曾經(jīng)教過的學(xué)生，請(qǐng)他們與新疆學(xué)生建立互助小組，傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，將資源帶到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第九師龍珍高級(jí)中學(xué)。

薪火相傳的心愿——

    用真情扛起“造血”重?fù)?dān)

在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師西山農(nóng)牧場(chǎng)學(xué)校，有一間教室的門在上課時(shí)總是敞開著。

這是山東棗莊“組團(tuán)式”援兵團(tuán)教師領(lǐng)隊(duì)周玉龍的課堂?！拔疑险n時(shí)，教室門永遠(yuǎn)敞開著，其他學(xué)生、老師如果想聽，隨時(shí)可以進(jìn)來?！敝苡颀堈f。

教師隊(duì)伍相對(duì)年輕化、與周邊學(xué)校交流較少、特崗教師數(shù)量較多……現(xiàn)實(shí)因素導(dǎo)致當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)教研經(jīng)驗(yàn)不足、交流提升渠道不夠，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、有效精準(zhǔn)幫扶青年教師成長(zhǎng)的擔(dān)子落在了周玉龍這樣的援疆教師身上。

“1+X”，周玉龍?jiān)诠P記本上寫下了這樣的符號(hào)。

周玉龍解釋說：“一名援兵團(tuán)教師精準(zhǔn)幫扶一個(gè)教研組、一個(gè)年級(jí)組，與本學(xué)科多人師徒結(jié)對(duì)，同時(shí)跨學(xué)科帶徒。一人帶多人、多學(xué)科，師徒結(jié)對(duì)，采取共同備課教研、課堂研學(xué)聽課、課后復(fù)盤總結(jié)等形式，從細(xì)節(jié)入手，把脈診斷，找出短板，提供方案。”

師徒關(guān)系成了援疆教師與當(dāng)?shù)亟處熯B接最為緊密的一環(huán)，逐一地跟班指導(dǎo)與一對(duì)一交流，使一大批青年教師在各級(jí)大賽中脫穎而出，改變了學(xué)校在各級(jí)大賽中少有獎(jiǎng)項(xiàng)的局面。

一位援疆教師帶著“X”名徒弟，一群青年教師就有了前進(jìn)的方向。一個(gè)團(tuán)隊(duì)影響了一所學(xué)校，一片疆土便有了欣欣向榮的希望。

2022年4月，賽場(chǎng)外，一位漢族教師與一位回族教師緊緊相擁。

這是在“吐魯番市好課堂比賽”的復(fù)賽現(xiàn)場(chǎng)外，現(xiàn)場(chǎng)聽課評(píng)課的專家評(píng)委有5人，聽課教師多達(dá)幾十人。來自湖南省的援疆教師王志華作為“師父”，在完成了自己的說課任務(wù)后，接著是“徒弟”金苗出場(chǎng)。金苗是一位入職不到一年的新教師，盡管之前已多次修改教案、學(xué)案和課件，也試聽了兩次課，多次磨課，但師徒二人真正同臺(tái)搭檔，還是第一次。

“我比以往任何時(shí)候都要緊張和激動(dòng)，但我一直沒忘記鼓勵(lì)她！出了教室門，我就一直趴在門外觀察她上課，直至下課。”王志華說，“一堂課下來，我感覺渾身發(fā)軟，手心淌汗，比自己上課還累。”

功夫不負(fù)苦心人，這堂課在學(xué)校8個(gè)援疆學(xué)科組中，獲得一等獎(jiǎng)，并獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。

毫無保留、傾囊相授，這是援疆教師們將支教由“輸血”變“造血”的真心——

從祖國(guó)東邊的小島跨越千里來到朔風(fēng)勁勁的邊疆，浙江省舟山市東沙中學(xué)教師、阿克蘇地區(qū)第一中學(xué)援疆教師葉丹麗從教師自身專業(yè)發(fā)展角度構(gòu)建備課組學(xué)習(xí)共同體。在集體備課、研討、聽評(píng)課等常規(guī)教研活動(dòng)中，精心準(zhǔn)備，推動(dòng)組內(nèi)開展診斷式聽課和專題式教研活動(dòng)。

從安徽淮北到新疆皮山，對(duì)口支教皮山縣安徽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的援疆教師田超群主動(dòng)上公開課、示范課，每學(xué)期開學(xué)之初和期中前后各一節(jié)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念分享給本地教師。

從河南鄭州到新疆哈密，鄭州大學(xué)護(hù)理與健康學(xué)院教授張偉宏帶領(lǐng)學(xué)院援疆干部建立援疆團(tuán)隊(duì)工作室，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，著重從專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、教育教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)實(shí)操室建設(shè)、實(shí)際操作技能等方面，創(chuàng)建并推進(jìn)援疆團(tuán)隊(duì)整體幫扶系部教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“3+3”模式和讓1名援疆教師與多名系部青年骨干教師組成幫陪小組的“1+X”模式，組建“健康管理與康養(yǎng)”“網(wǎng)絡(luò)化測(cè)控技術(shù)”“電子商務(wù)及物流”“機(jī)電一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”等8個(gè)幫陪團(tuán)隊(duì)，“培養(yǎng)一個(gè)，帶動(dòng)一科，成長(zhǎng)一片”的效果逐步顯現(xiàn)。

矢志奮斗的信念——

    用信心跨越萬里山河

魯佳俊、馮夢(mèng)琦、高顏琦，同樣是1994年出生，同樣的風(fēng)華正茂，同樣懷揣為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定信念和熱忱之心，這三名湖北省的幼師不約而同地做出了同樣的選擇，志愿報(bào)名參加教育部“組團(tuán)式”援疆計(jì)劃，遠(yuǎn)離家人，奔赴邊疆。魯佳俊放棄繁華都市生活，馮夢(mèng)琦勇敢跳出舒適圈，高顏琦毅然推遲婚期，2021年10月10日，她們踏上了博樂這方熱土，正式開啟了三年援疆生涯。

離開了溫暖的南方，在這里，她們經(jīng)歷了從未經(jīng)歷過的零下30攝氏度的極寒；離開了父母姊妹的大家庭，在這里，她們開啟了獨(dú)立的但又孤獨(dú)寂寞的生活……一天一天，時(shí)差關(guān)、氣候關(guān)、飲食關(guān)，關(guān)關(guān)難過關(guān)關(guān)過。

如果說陌生的邊疆生活對(duì)三位姑娘來說實(shí)屬不易的話，對(duì)于來到祖國(guó)的邊陲新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)皮山縣支教的安徽省當(dāng)涂第二中學(xué)教師陳宏保來說也并不簡(jiǎn)單。

初到受援地時(shí)，由于不適應(yīng)這里干燥的氣候，陳宏保腿部皮膚皸裂，有時(shí)還會(huì)流鼻血，曾經(jīng)還因?yàn)楦稍锖屯砩蟼湔n用眼過度，視網(wǎng)膜血管破裂，滿眼是血。因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?、生活不?xí)慣，陳宏保一下子瘦了十來斤……

然而，這一切困難并沒有銷蝕陳宏保的工作熱情，他反而更加全身心地投入受援學(xué)校的幫扶及教學(xué)工作中去了。

“捧著一顆心來，留下一片春色。”這是陳宏保寫在“援疆心愿墻”上的一句話，也是無數(shù)援疆教師跨越山河、奔向邊疆的底色——

阿勒泰和哈爾濱，一個(gè)是中國(guó)雪都，一個(gè)是北國(guó)冰城。2021年9月，黑龍江省教育廳首批“組團(tuán)式”援疆工作正式啟動(dòng)，哈爾濱市第三中學(xué)地理教師董蕊毫不猶豫地報(bào)了名。不久后，他接到了這一份久盼的援疆任務(wù)，帶著一片熾熱，他踏過云山萬重，走過疾風(fēng)千里，奔赴這項(xiàng)充滿愛與挑戰(zhàn)的神圣使命。

這份使命是充滿熱愛和激情的教育理想，也是他在理想與現(xiàn)實(shí)之間的堅(jiān)定選擇——身患阿爾茨海默病的母親被病魔纏身，作為家里唯一的兒子，他沒能陪伴母親度過最后的時(shí)光；愛人留守在家照顧年幼的兒子，獨(dú)自承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)……所有的悲傷與無奈、糾結(jié)與不舍、理想與抱負(fù)都化作了前進(jìn)的力量。

北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)教師、墨玉縣北京高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)尹大勇在出發(fā)援疆前幾個(gè)月確診甲狀腺乳頭狀癌，用堅(jiān)韌的意志戰(zhàn)勝病魔，創(chuàng)造了從入院到出院僅13天的奇跡。

河南省開封市財(cái)政廳東街小學(xué)教師、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十三師新星市火箭農(nóng)場(chǎng)第一學(xué)校教師宋蕓，帶著丈夫與孩子三度支援哈密，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著援疆的初心和使命。

大愛無私的奉獻(xiàn)——

    用光熱照亮孩子夢(mèng)想

“你飛越高山大地，在這里種下希望的桃李。下班戴著星星，上班迎著晨曦。冒著西域的寒風(fēng)，頂著火焰山的烈日。你將愛留在了這里，樓蘭也是片多情的土地。付老師請(qǐng)你留下，我們舍不得你……”

這是援疆期滿臨近分別時(shí)，學(xué)生寫給鄯善縣援疆教師付紅梅的詩(shī)，情真意切，感人至深。詩(shī)中的付老師來自湖南，是吐魯番市鄯善縣“紅石榴”愛心支教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、鄯善縣一中副校長(zhǎng)、援疆教師付紅梅。

2020年9月，在圓滿完成了援疆工作后，她又動(dòng)員同為教師的丈夫廖洪波追夢(mèng)邊疆，自己也再次踏上了援疆之路。

對(duì)于很多援疆教師來說，援疆的期限不是兩年，不是一期，而是一生。

江蘇省鹽城市景山中學(xué)語文教師路璐從黃海之濱遠(yuǎn)赴天山腳下，跨越萬里兩度入疆支教。2019年年底，路璐為期一年半的援疆支教生活即將畫上句號(hào)，就在臨別之際，路璐決定二次援疆。

“我無法回避孩子們期盼的目光，我必須回去。”2020年春，受新冠疫情影響，不能如期進(jìn)疆，路璐便開設(shè)了“空中國(guó)學(xué)興趣班”，在線上為1500余名學(xué)生講授國(guó)學(xué)。

無獨(dú)有偶，快要退休的馬治文也再次踏上了援疆的征程。

“執(zhí)教30多年，從沒想到在退休之前的幾年，會(huì)與援疆結(jié)下不解之緣，雖與家人難以割舍，但我對(duì)此從不后悔?！边@是2021年10月，教育部“組團(tuán)式”援疆教師、來自襄陽五中的馬治文二次援疆返回精河分校時(shí)的內(nèi)心感慨。

2021年6月，3年援疆期滿，馬治文即將返回襄陽。由于馬治文辦學(xué)治校能力突出，學(xué)校改革發(fā)展進(jìn)步斐然，精河縣黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)挽留馬治文再干一屆。其時(shí)馬治文已經(jīng)57歲，還有3年就要退休，而兒子、兒媳還有兩個(gè)月就要添寶寶了。兒孫繞膝、含飴弄孫的生活正是他一直向往的，馬治文委婉地表示了謝絕。7月，精河縣教育局和精河分校的負(fù)責(zé)同志專程到襄陽再次邀請(qǐng)馬治文。

一邊是遠(yuǎn)方的盛情和期待，一邊是享受天倫之樂，馬治文陷入兩難抉擇。但夜深人靜之時(shí)，3年援疆生活如電影一般，不時(shí)地在他腦海中閃現(xiàn)的時(shí)候，他仿佛看到正值上升趨勢(shì)的精河分校發(fā)展的期盼和淳樸可愛的學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求，最終馬治文被打動(dòng)，他說服老伴、孩子，再次踏上了援疆的征程。

而來自河南省周口市的援疆教師朱華生更是舉家援疆?！安皇敲恳欢浠ǎ伎梢蚤_放在冰山之上，雪蓮做到了；不是每一棵樹，都可以生長(zhǎng)在戈壁之上，胡楊做到了；不是每一位教師，都可以援疆支教，但是，我做到了?！敝烊A生驕傲地說。

2020年年底，朱華生的愛人曾雪梅報(bào)名去哈密援疆。正是曾雪梅對(duì)援疆工作的真誠(chéng)與熱愛，打動(dòng)了朱華生和女兒朱卿，他們一家人認(rèn)真討論多次，對(duì)援疆都是持積極的態(tài)度：支持援疆，甘愿奉獻(xiàn)，做最有意義的事，無悔于人生。于是，他們一家三口先后來到哈密市伊吾縣，“組團(tuán)”來援疆了。

巍巍高山，見證艱苦奮斗擔(dān)當(dāng)作為的日日夜夜。

茫茫戈壁，訴說血肉相連親如一家的深情厚誼。

江河無言，大道至簡(jiǎn)。文化潤(rùn)疆，百年大計(jì)！

無數(shù)不辭山路遠(yuǎn)的援疆教師，用他們的熱血與豪情，將辛勞與汗水揮灑在邊疆的土地上，而一批又一批援疆教師壓茬接力、薪火相傳，如盞盞燭光，點(diǎn)亮了邊疆各族學(xué)子的人生夢(mèng)想。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年04月11日第4版