新時代高等農(nóng)業(yè)教育如何創(chuàng)新發(fā)展

黨的二十大報告對中國式現(xiàn)代化作出深刻論述，擘畫了以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的宏偉藍圖。黨的二十大報告還強調(diào)，“加快建設農(nóng)業(yè)強國”，到2035年基本實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化是中國式現(xiàn)代化的重要內(nèi)容和關鍵支撐。就農(nóng)業(yè)教育而言，要在教育現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化雙重驅動下，加快構建中國特色農(nóng)業(yè)教育理論、話語體系、學科體系，探索農(nóng)業(yè)教育和農(nóng)科人才培養(yǎng)的新路徑，努力破除教育評價制度的“頑瘴痼疾”，推動新農(nóng)科建設加快發(fā)展。

深刻認識和把握農(nóng)業(yè)教育的時代特征

高質量發(fā)展是中國式現(xiàn)代化的本質要求，其中必然包含著教育的高質量發(fā)展。農(nóng)業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，同樣要聚焦高質量發(fā)展的本質要求和時代特征。

從中國特色社會主義教育制度的發(fā)展歷程看，教育現(xiàn)代化的“中國道路”已經(jīng)正式確立。改革開放以來，教育在社會主義現(xiàn)代化建設中的重要戰(zhàn)略地位逐漸確立，教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略成為黨和國家的共識。2017年，黨的十九大報告明確將建設教育強國作為中華民族偉大復興的基礎工程。2018年，習近平總書記在全國教育大會上發(fā)表重要講話，提出“教育是國之大計、黨之大計”。黨的二十大報告專設獨立章節(jié)論述“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設人才支撐”，首次把教育、科技、人才進行“三位一體”統(tǒng)籌安排。當前，教育已經(jīng)從“最大的民生”給予優(yōu)先發(fā)展，轉變?yōu)槿娼ㄔO社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。黨和國家還通過加強基礎研究、實施“強基計劃”、推進“雙一流”建設等各項重大舉措進行了實踐創(chuàng)新?？梢哉f，從理論與實踐兩方面，教育現(xiàn)代化的“中國道路”正式確立。

從中國特色社會主義教育制度的理論與實踐創(chuàng)新上看，教育現(xiàn)代化的“中國道路”既具有世界各國教育現(xiàn)代化的基本屬性，也形成了鮮明的中國特色。中國近現(xiàn)代教育發(fā)展經(jīng)歷了西方教育理論的嵌入和中國本土化改造的發(fā)展過程，是在馬克思主義中國化進程中逐漸完善并創(chuàng)新發(fā)展起來的，具有鮮明的中國特色。鮮明中國特色主要體現(xiàn)在確立了“以人民為中心”的發(fā)展思想：義務教育從“基本均衡發(fā)展”逐漸轉變?yōu)椤皟?yōu)質均衡發(fā)展”和“高質量發(fā)展”，并與鄉(xiāng)村振興、共同富裕等戰(zhàn)略舉措相輔相成，彰顯了教育公平與教育現(xiàn)代化的共同價值取向。在高等教育領域，“雙一流”建設扎根中國大地辦大學，辦出中國特色，爭創(chuàng)世界一流，昭示了新時代我國高等教育發(fā)展的戰(zhàn)略重點。新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科“四新”建設開辟了高等教育改革創(chuàng)新的新范式。素質教育的持續(xù)改革為教育現(xiàn)代化提供了中國特色、中國智慧和中國方案。當前，中國教育要從理論體系、方法體系上，逐漸形成中國風格、中國立場和中國氣魄。

從教育支撐經(jīng)濟社會發(fā)展看，農(nóng)業(yè)教育在農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設中發(fā)揮著無可替代的基礎性和戰(zhàn)略性支撐作用。黨的十八大以來，“雙一流”建設、“四新”建設、推進產(chǎn)教融合等一系列重大教育改革與建設，均將高等農(nóng)業(yè)教育納入其中并給予高度重視和支持，極大促進了高等農(nóng)業(yè)教育的改革創(chuàng)新。當前，我國高等農(nóng)業(yè)教育規(guī)模飛速發(fā)展，學科專業(yè)結構持續(xù)優(yōu)化，部分學科水平已經(jīng)躍居世界前列?？梢哉f，我國高等農(nóng)業(yè)教育已經(jīng)走上了一條質量內(nèi)涵與特色發(fā)展并重之路。

加快構建中國農(nóng)業(yè)教育理論體系

中國農(nóng)業(yè)教育在發(fā)展中逐步建立起了中國化的研究范式，形成了較為完整的概念和對農(nóng)業(yè)教育規(guī)律的認知，為中國農(nóng)業(yè)教育理論創(chuàng)新奠定了基礎。當前，迫切需要構建中國農(nóng)業(yè)教育理論體系，形成中國農(nóng)業(yè)教育學科，為實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供理論指導。

一是要破解農(nóng)業(yè)教育與建設農(nóng)業(yè)強國的關系，系統(tǒng)解析農(nóng)業(yè)教育與農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設的互動規(guī)律。具體包括，深刻把握“新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民”與“農(nóng)業(yè)、科技、教育”的關系，切實探究農(nóng)業(yè)、科技與教育的互動規(guī)律，研究農(nóng)科人才從哪里來、到哪里去，建立農(nóng)科人才通向農(nóng)業(yè)農(nóng)村廣闊天地的政策和機制，為服務農(nóng)業(yè)強國建設和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設提供農(nóng)業(yè)與教育理論創(chuàng)新支撐。

二是要研究農(nóng)業(yè)教育教學的特殊規(guī)律，豐富知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)的教育教學理論。農(nóng)業(yè)教育與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)密切相關，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有區(qū)域性和多樣性特征，這就決定了必須構建服務農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設的農(nóng)業(yè)教育教學新理論，破解農(nóng)業(yè)人才成長規(guī)律，培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)的創(chuàng)新型人才。

三是要研究農(nóng)業(yè)教育教學的新體系新形態(tài)，為建設世界一流農(nóng)業(yè)大學提供指導。農(nóng)業(yè)教育具有與農(nóng)業(yè)基礎地位相一致的發(fā)展形態(tài)，支撐著建設農(nóng)業(yè)強國的重大使命。當前，需要把握農(nóng)業(yè)教育的特殊規(guī)律和特殊需求，建設符合中國實際的農(nóng)業(yè)大學形態(tài)，建設產(chǎn)教融合、大學與教學實驗農(nóng)（林）場匹配、基礎與專業(yè)并重的綜合性交叉學科專業(yè)體系，建設面向農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的課程教學新形態(tài)。

堅定不移深化高等農(nóng)林教育綜合改革

教育現(xiàn)代化為農(nóng)業(yè)教育提供了新理念新方法，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化又決定著農(nóng)業(yè)教育的發(fā)展方向。當前，農(nóng)業(yè)教育應在教育現(xiàn)代化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的雙重驅動下不斷改革創(chuàng)新。

一是進一步堅定強農(nóng)興農(nóng)的使命擔當。當前，涉農(nóng)高校要把思想認識統(tǒng)一到黨的二十大精神上來，統(tǒng)一到習近平總書記給全國涉農(nóng)高校的書記校長和專家代表回信精神上來，堅定不移深化高等農(nóng)林教育綜合改革。涉農(nóng)高校需要從國家政策層面建立激勵學生學農(nóng)、為農(nóng)的招生就業(yè)制度，加大“強基計劃”“卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃”“國家公費農(nóng)科生計劃”的改革力度，推進招生—培養(yǎng)—就業(yè)一體化改革，建立農(nóng)科學生通向農(nóng)業(yè)農(nóng)村社會的制度保障。涉農(nóng)高校要把知農(nóng)愛農(nóng)作為價值觀教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，建立知農(nóng)愛農(nóng)教育質量評價體系，把知農(nóng)愛農(nóng)成效作為評價涉農(nóng)高校落實立德樹人根本任務的衡量標準，全面提高農(nóng)科人才培養(yǎng)質量。

二是推動農(nóng)業(yè)教育、農(nóng)科人才與農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新驅動高質量協(xié)同發(fā)展。當前，涉農(nóng)高校要堅決破除體制機制障礙，有效引導廣大師生把精力投入到人才培養(yǎng)這個中心環(huán)節(jié)，確立本科教育教學的中心地位；要把高質量的科研成果轉化為高質量的教學，從而推進高質量的人才培養(yǎng)；要圍繞農(nóng)業(yè)關鍵領域“卡脖子”技術開展建制化科研合力攻關，圍繞農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設實際需求，找真問題、建大團隊，開展有組織的科學研究；要把科研與人才培養(yǎng)引入鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設的實踐中落實立德樹人根本任務。

三是加強基礎學科建設。當前，涉農(nóng)高校迫切需要加強基礎學科，夯實農(nóng)工、農(nóng)理、農(nóng)文、農(nóng)管的交叉融合基礎，推動學科交叉，構建跨學科大基礎實驗教學平臺，對標農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設的核心關鍵領域，構建與之相適應的人才培養(yǎng)體系、學科專業(yè)體系和實踐育人體系，建立起農(nóng)科拔尖創(chuàng)新人才成長通道。

四是堅持產(chǎn)教融合。涉農(nóng)高校要將人才培養(yǎng)延伸到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)一線，強化農(nóng)業(yè)試驗場站的育人功能，建設具有農(nóng)林業(yè)生產(chǎn)場景的新課程，建設基于智慧農(nóng)業(yè)的數(shù)字化教學新方式，把教學數(shù)字化與農(nóng)業(yè)智能化融入教育教學過程之中，以農(nóng)業(yè)教育的高質量發(fā)展支撐農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設，創(chuàng)建世界一流農(nóng)業(yè)大學的中國標桿。

五是積極推動新農(nóng)科建設邁向新賽道。所謂的新賽道，就是新農(nóng)科建設要在學科專業(yè)體系上形成新形態(tài)。這需要涉農(nóng)高校大膽破除傳統(tǒng)農(nóng)科專業(yè)設置方式，適應新一輪科技革命對農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)的新要求，主動運用現(xiàn)代生物技術、信息技術、工程技術等改造提升現(xiàn)有涉農(nóng)學科專業(yè)，創(chuàng)新性建設生物育種、智慧耕地、種子科學與工程、農(nóng)林智能裝備、鄉(xiāng)村規(guī)劃設計等重點領域緊缺專業(yè)。與此同時，還要推進農(nóng)工、農(nóng)理、農(nóng)醫(yī)、農(nóng)文深度交叉融合創(chuàng)新發(fā)展，培育新興涉農(nóng)學科專業(yè)，建立起面向農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)體系。

（作者單位系西北農(nóng)林科技大學）

《中國教育報》2023年05月15日第5版