在推進共同富裕中彰顯教育支撐力

黨的二十大錨定了教育發(fā)展新方位，突出強調(diào)加快建設教育強國。建設教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導，也是促進全體人民共同富裕的有效途徑。地方高校是服務地方經(jīng)濟發(fā)展的助推器和人才池，與地方發(fā)展同向同行、共融共生。特別是對于區(qū)域資源和發(fā)展機會不平衡不充分的農(nóng)村、基層與欠發(fā)達地區(qū)來說，地方高校更加是他們的智力庫和主力軍，對于共同富裕的意義更加重大。所以，必須站在國家利益的大政治視角上、站在經(jīng)濟社會發(fā)展的大民生視角上深刻認識地方高校在推動共同富裕歷史進程中的教育支撐力和貢獻力，找準支撐地方發(fā)展需求和發(fā)展特色的嵌入路徑，為化解地方共同富裕的堵點、痛點、難點貢獻智力、科技和文化支撐。

人才培養(yǎng)是高?；竟δ芎透救蝿眨墙逃龁栴}，也是經(jīng)濟和民生問題，要源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能人才、大國工匠、能工巧匠。結合地方高校應用型人才的培養(yǎng)目標，幫助學生掌握好相應技能是服務地方發(fā)展的題中之義，對于當下穩(wěn)就業(yè)、穩(wěn)步推動共同富裕尤為具有現(xiàn)實意義。

要著力培養(yǎng)賴以發(fā)展的職業(yè)技能、地方特色的傳統(tǒng)技藝、順應時代的數(shù)字技術。職業(yè)技能是學生專業(yè)學習的產(chǎn)出，更是其職業(yè)發(fā)展和參與地方經(jīng)濟建設的基礎，地方高校的應用型人才培養(yǎng)目標更需要把握學生的職業(yè)技能培養(yǎng)工作。傳統(tǒng)技藝是地方經(jīng)濟建設、歷史文化長期積累而來的特色和獨特優(yōu)勢，傳承好、發(fā)揚好甚至搶救好傳統(tǒng)技藝是地方高校服務地方發(fā)展重要舉措之一。隨著數(shù)字化的深入發(fā)展，數(shù)字技術成為當下的必要能力，數(shù)字的生存能力、安全能力、思維能力、生產(chǎn)能力、創(chuàng)新能力成為學生融入社會的必備技能。職業(yè)技能、傳統(tǒng)技藝與數(shù)字技術不僅是學生發(fā)展的必需，更是地方高校和地方發(fā)展交融互動的基礎。

耦合推動職普融通的終身學習、產(chǎn)教融合的實踐學習、科教融匯的理論學習。推動“三技”培養(yǎng)工作，不僅要點上發(fā)力，更要形成合力、融合突破。地方高校常常受限于資源編排局限以及內(nèi)外部資源整合能力不足等問題，需進一步打破自然科學和人文科學的學科界限，突破理論與實踐的教學限定，實現(xiàn)學習過程的縱橫延展，形成校內(nèi)校外資源螺旋聯(lián)合共生的政產(chǎn)學研合作格局。要通過建立良性培育、評估和可持續(xù)發(fā)展機制來配置各類資源，建立有效的導師培養(yǎng)和交流機制，引導學生關注技能發(fā)展的實際經(jīng)濟社會效益而不是停留在“PPT學習”上。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展是地方實現(xiàn)共同富裕的關鍵手段。深化就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融通，提高“留地率”，既是地方高校培育高素質(zhì)技術技能人才的有效途徑，也是有的放矢培育地方急需人才和戰(zhàn)略性人才、推動區(qū)域經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的關鍵抓手。地方高校應積極應對人口結構變化和產(chǎn)業(yè)技術變革所提出的新要求，全力推動地方產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)“三業(yè)”融通，實現(xiàn)融合、互嵌發(fā)展。

以創(chuàng)新動能推動地方現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展。發(fā)揮地方高校的研究優(yōu)勢，在宏觀層面廣泛探討國際和國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展運行中前瞻性、趨勢性問題，在中觀層面深入研究地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)律、路徑和模式，在微觀層面全面開展產(chǎn)業(yè)運行需求與困境預警監(jiān)測，采用需求引導、多元共建、體系開放的模式，以協(xié)同推進產(chǎn)業(yè)技術升級、集成攻關和產(chǎn)品研發(fā)等創(chuàng)新活動支撐產(chǎn)業(yè)提檔升級。要積極培育實施新興產(chǎn)業(yè)、補強產(chǎn)業(yè)鏈條、優(yōu)化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新體系等重大戰(zhàn)略，形成產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈有效銜接機制，實現(xiàn)人才共引共育共享、平臺共建、項目共研、成果就地轉(zhuǎn)化，促使高校的創(chuàng)新活動真正融入地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，實現(xiàn)同頻共振、同向聚合。

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)牽引高校就業(yè)融入地方。地方高校應該在地方產(chǎn)業(yè)體系內(nèi)，進一步擴大創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的發(fā)展成效和影響力，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目品質(zhì)以及經(jīng)營業(yè)績。更加廣泛梳理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)先進個人、典型項目和突出企業(yè)，為學校、地方輸送更多的雙創(chuàng)人才和更多的就業(yè)崗位。同時，通過更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會的輸出，進一步改變地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展業(yè)態(tài)，切實推動建設共同富裕。

共同富裕不僅是物質(zhì)上的富裕，也是精神上、文化上的富足。高校是現(xiàn)代先進思想優(yōu)秀文化的傳播地，具有引領思想、傳播先進文化的功能。文化是一種社會現(xiàn)象，也是一種歷史現(xiàn)象，是人類社會與歷史積淀的產(chǎn)物。各地均具有豐富的文化要素，紅色文化基因、綠色發(fā)展理念以及地方多彩文化形成了豐富的多元圖景。地方高校尤應當仁不讓地積極唱響紅色引領“主旋律”、打好綠色發(fā)展“主動仗”、筑牢服務地方“主陣地”。

地方高校應該利用好地方優(yōu)勢，積極走出校園、走進村社，看到真實的地方文化世界，帶著一個問題出去、帶著一個經(jīng)驗回來、聯(lián)系一個單位、解決一個問題。應傳承好紅色根脈、利用好家門口的紅色資源，用大眾更加喜聞樂見的方式講好紅色故事、宣傳紅色經(jīng)典、弘揚英雄人物，深入開展社會主義核心價值觀的宣傳教育工作。地方文化是地方發(fā)展的符碼，應充分助力塑造具有地方印記的文化故事、打造具有地方標識的文化符號、創(chuàng)造具有地方特色的文化產(chǎn)業(yè)、營造具有功能靶向的文化氛圍。要充分發(fā)揮好黨員、志愿者的先鋒作用，沉下心、撲下身、真融入、辦實事，開展好地方的紅色根脈傳承、綠色文化涵育、文化基因解碼等重大文化工程，協(xié)助、支持、參與建設文化載體，著力喚醒文化自覺、促進文化自強、增強文化擔當。

（作者系麗水學院科研與地方合作處副處長、講師）

《中國教育報》2023年06月16日第2版