40年相伴而歌 共探教育真諦

中國(guó)教育報(bào)是一所大學(xué)校

洪儒

每天堅(jiān)持看中國(guó)教育報(bào)，已成為我的工作習(xí)慣，這種習(xí)慣已隨我走過(guò)了30年。

“中國(guó)教育報(bào)是一所大學(xué)?！?，這已是刻在我心底的認(rèn)知。長(zhǎng)期在高校工作，如何使自己增強(qiáng)對(duì)教育的認(rèn)知、對(duì)教育發(fā)展趨勢(shì)的把握？我在注重實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，關(guān)注上了中國(guó)教育報(bào)。我每天堅(jiān)持閱讀，并堅(jiān)持做剪報(bào)本。不但自己讀，還為全校正處級(jí)以上干部每人訂一份，要求每天必讀。

2000年6月的一天，我在中國(guó)教育報(bào)上看到了職業(yè)教育發(fā)展的一篇文章，此后陸續(xù)看到職業(yè)教育發(fā)展的相關(guān)報(bào)道。這讓我的教育情結(jié)和情懷被逐漸調(diào)動(dòng)起來(lái)，目標(biāo)方向也不斷清晰。2003年，我倡導(dǎo)舉辦并經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)，成立了一所從事專(zhuān)科職業(yè)教育的學(xué)院。

建校之初，難題多多，如何迎難而上、破解難題？我便從中國(guó)教育報(bào)上尋求良方，從中汲取前沿的理念、先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，并不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、理念和做法。

2019年12月26日，當(dāng)時(shí)正值教育部下文批準(zhǔn)學(xué)校為本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，也遇到了前所未有的難題和挑戰(zhàn)。

升本之初，應(yīng)如何突破專(zhuān)科職業(yè)教育的藩籬，向本科職業(yè)教育轉(zhuǎn)變？如何確定本科職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，向高層次職業(yè)育人目標(biāo)轉(zhuǎn)變？成為我們必須探索回答的重要問(wèn)題。正在積極探索答案的時(shí)候，我在中國(guó)教育報(bào)學(xué)習(xí)到了“堅(jiān)持以人為本、致力‘三個(gè)培養(yǎng)’”的經(jīng)驗(yàn)，給了我們很大啟發(fā)。

關(guān)于應(yīng)用型本科學(xué)生在技術(shù)、能力與素質(zhì)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求方面如何高度契合的問(wèn)題，我在中國(guó)教育報(bào)上讀到蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院“結(jié)果導(dǎo)向，融合式人才培養(yǎng)之路”的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、精細(xì)培養(yǎng)教育改革提供了很好的示范。

回想起來(lái)，我們學(xué)校從專(zhuān)科教育發(fā)展到本科教育，從學(xué)院發(fā)展為大學(xué)，規(guī)模從500人發(fā)展到10000余人……可以說(shuō)一步一個(gè)臺(tái)階。我心里知道，這每一步都有中國(guó)教育報(bào)的指導(dǎo)，在這個(gè)大學(xué)校里，我們得到了新理念、新經(jīng)驗(yàn)，獲得了發(fā)展的智慧和力量。

在此，由衷地感謝中國(guó)教育報(bào)，我們將在這個(gè)平臺(tái)上更加努力地學(xué)習(xí)，更加努力地工作。

（作者系遼寧理工職業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記）

從一見(jiàn)鐘情到一往情深

馮銀河

與中國(guó)教育報(bào)的美麗邂逅，始于1987年。當(dāng)時(shí)，我剛從師范畢業(yè)，回到家鄉(xiāng)從教。我的家鄉(xiāng)地處深山區(qū)，所在學(xué)校交通不便、信息不靈，這樣的落差曾使我一度陷入失落之中。

一天，在校長(zhǎng)辦公室里，我翻閱報(bào)紙時(shí)，被設(shè)計(jì)精美的中國(guó)教育報(bào)吸引了。我像結(jié)識(shí)了一位新朋友似的，把那期報(bào)紙的每個(gè)版面都細(xì)讀了一遍。

從那以后，我和校長(zhǎng)有了個(gè)特殊約定。校長(zhǎng)答應(yīng)我利用課間、茶余飯后到他辦公室閱讀報(bào)紙。自此，我與中國(guó)教育報(bào)頻頻“甜蜜約會(huì)”。

4年后，我離開(kāi)了大山，調(diào)到縣城的一所學(xué)校任教。臨別之際，校長(zhǎng)將一摞中國(guó)教育報(bào)遞到我手上，鄭重其事地對(duì)我說(shuō)：“你要走了，我知道這些年你對(duì)中國(guó)教育報(bào)的感情，這些報(bào)紙你帶上吧，或許對(duì)你有用?！笔掷锱踔袊?guó)教育報(bào)，我感慨萬(wàn)千：我?guī)ё叩呢M止是報(bào)紙，而是與我朝夕相伴4年的知己??！

到了城里學(xué)校，我所接觸的報(bào)紙雜志自然多了起來(lái)。盡管如此，我對(duì)中國(guó)教育報(bào)仍是情有獨(dú)鐘。對(duì)每一期報(bào)紙，我都仔細(xì)研讀、精心摘抄，還寫(xiě)了不少讀報(bào)心得。

隨著經(jīng)歷的日益豐富，我萌發(fā)了向中國(guó)教育報(bào)投稿的念頭。1992年，我大膽地將一篇關(guān)于職成教育的消息寄給了中國(guó)教育報(bào)。當(dāng)?shù)弥业奈恼律狭酥袊?guó)教育報(bào)時(shí)，我捧著那期報(bào)紙，看著自己的名字，一連讀了好幾遍，那個(gè)高興勁兒，比喝了蜜還甜！

中國(guó)教育報(bào)點(diǎn)燃了我寫(xiě)作的熱情。繼這篇文章發(fā)表之后，工作之余，我走上了新聞寫(xiě)作之路。后來(lái)，我調(diào)進(jìn)了縣教體局，專(zhuān)職從事新聞宣傳工作，對(duì)中國(guó)教育報(bào)的那份情愫與日俱增。我縱情地徜徉其間，了解新聞消息、掌握資訊信息、感悟人生百態(tài)，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備，開(kāi)闊了眼界視野，增強(qiáng)了信心底氣。

閱讀中國(guó)教育報(bào)上的好文章，使我真正尋到了“在山陰道上行”的情致和韻味，或喜或悲，或思或惑，與作者共享一份心中的寧?kù)o，不斷豐富著自己的學(xué)習(xí)、生活和心靈。

與中國(guó)教育報(bào)一路同行36年，我不僅從中汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，更多的還有我對(duì)中國(guó)教育報(bào)的那種一見(jiàn)鐘情、形影不離和一往情深、相濡以沫的情愫。我期待和中國(guó)教育報(bào)繼續(xù)同行，闊步走向美好的未來(lái)。

（作者單位系河南省淇縣教育體育局）

一張張報(bào)紙陪我度過(guò)夜晚

王宏斌    

窗外的雨淅瀝，略微昏暗的臺(tái)燈下，一份中國(guó)教育報(bào)帶著我的思緒，馳騁在教育改革的高速公路上。收起報(bào)紙，聽(tīng)著窗外的雨聲，享受難得的清靜，回想著我與中國(guó)教育報(bào)的緣分。

記得剛來(lái)明遠(yuǎn)不久，有一次因?yàn)楣ぷ?，我敲開(kāi)了老校長(zhǎng)陳艷霞的門(mén)。正當(dāng)我準(zhǔn)備開(kāi)口說(shuō)話(huà)時(shí)，忽然意識(shí)到陳校長(zhǎng)并沒(méi)有像往常一樣等待著我說(shuō)話(huà)，而是手拿一份報(bào)紙，雙目凝視。過(guò)了一會(huì)兒，陳校長(zhǎng)才一邊抬頭和我打招呼，一邊拿起手邊的鉛筆，認(rèn)真地在報(bào)紙上做了一個(gè)記號(hào)。

臨走時(shí)，陳校長(zhǎng)拿起身邊厚厚的一摞報(bào)紙，面帶微笑地跟我說(shuō)：“工作中遇到的所有問(wèn)題，都是學(xué)習(xí)不夠、見(jiàn)識(shí)不廣、閱讀太少導(dǎo)致的，這些報(bào)紙都是我看過(guò)的，也做過(guò)標(biāo)記的，你拿去好好看，它們能解決你工作中的困惑?！蔽医舆^(guò)那一摞報(bào)紙，定睛一看，清一色的中國(guó)教育報(bào)，隨手一翻，每一張上面都有批注，有的上面還有被剪掉的內(nèi)容，看到我驚訝的表情，陳校長(zhǎng)說(shuō)：“那些內(nèi)容太好了，被我剪下來(lái)貼到我的摘抄本上了?！?/p>

當(dāng)我見(jiàn)到陳校長(zhǎng)的閱讀摘抄本時(shí)，我被震撼到了，一個(gè)個(gè)專(zhuān)題、一行行筆記、一張張剪貼……這兩本出自一位將近70歲的老校長(zhǎng)之手的摘抄，不知道凝聚了她多少心血。

從那一刻開(kāi)始，我老老實(shí)實(shí)做起了“閱讀點(diǎn)燈人”，認(rèn)真組織教師傳閱陳校長(zhǎng)的讀報(bào)摘抄，認(rèn)真組織教師進(jìn)行讀后分享、書(shū)寫(xiě)閱讀感受、登記每一個(gè)人的閱讀情況。

從此以后，我自己訂閱了中國(guó)教育報(bào)，每一份報(bào)紙都認(rèn)真閱讀，認(rèn)真做筆記。遇到好的文章，我會(huì)認(rèn)真寫(xiě)出推薦語(yǔ)，張貼在學(xué)校的閱報(bào)欄里，安排專(zhuān)人組織教師一起閱讀。10余年來(lái)，我的辦公室里也積累了滿(mǎn)滿(mǎn)兩柜子的中國(guó)教育報(bào)，也按照學(xué)校管理、閱讀工作、學(xué)校特色、課堂改革等不同模塊分類(lèi)，精準(zhǔn)推送給不同分工的管理者和教師。

2023年3月8日，中國(guó)教育報(bào)以訪談的形式報(bào)道了明遠(yuǎn)小學(xué)的閱讀工作經(jīng)驗(yàn)。只有我最清楚，我所做的有價(jià)值的思考、有意義的實(shí)踐，其實(shí)根源都來(lái)自中國(guó)教育報(bào)的啟迪。

想到這些，即便是在夜闌人靜時(shí)分，我也久久難以入睡。已經(jīng)記不清楚有多少個(gè)這樣的夜晚，我是在中國(guó)教育報(bào)的陪伴下度過(guò)的……

（作者系山西省運(yùn)城市明遠(yuǎn)小學(xué)校長(zhǎng)）

山中歲月的那抹光亮

徐曉俞

法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“腳步不能到達(dá)的地方，眼光可以到達(dá)；眼光不能到達(dá)的地方，精神可以飛到?！比烁F其一生不過(guò)是知與行的過(guò)程，是靈與魂的修煉，而點(diǎn)亮我生命的是我與中國(guó)教育報(bào)一起經(jīng)歷的那段在山中的歲月。

2015年，我研究生畢業(yè)到北京市密云區(qū)古北口中學(xué)任教。古北口地處密云的東北部，是密云的深山區(qū)。相對(duì)城區(qū)來(lái)說(shuō)，在古北口中學(xué)的任教環(huán)境是閉塞的，主要體現(xiàn)在學(xué)校的發(fā)展建設(shè)相對(duì)落后，與外界的信息交流不暢，急需開(kāi)闊眼界、提升平臺(tái)。

剛?cè)ス疟笨谥袑W(xué)任教時(shí)，我主要承擔(dān)古北口中學(xué)的歷史教學(xué)工作，當(dāng)時(shí)全校只有我一個(gè)歷史教師，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的歷史教研組，只有一個(gè)大的史地政教研組。對(duì)于一個(gè)初出茅廬的小姑娘來(lái)說(shuō)，教育教學(xué)才剛剛起步，我需要更多成長(zhǎng)與進(jìn)步，才能更好地為山區(qū)的孩子講好教育故事。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到門(mén)衛(wèi)傳達(dá)室有學(xué)校訂閱的中國(guó)教育報(bào)。中國(guó)教育報(bào)有很多教育前沿資訊，有很多專(zhuān)家學(xué)者關(guān)于教育的論述，拜讀他們的文章感覺(jué)就像同有思想的人在直接對(duì)話(huà)，使我的眼界和精神得到很大開(kāi)闊和豐富。每到周六日，夜深人靜、滿(mǎn)天繁星的時(shí)候，我在教師公寓的小桌上如饑似渴地閱讀著中國(guó)教育報(bào)，并對(duì)其中精彩的教育故事、教育思想進(jìn)行摘錄和剪貼。

在歷史教育教學(xué)實(shí)踐中，我鼓勵(lì)學(xué)生勇于對(duì)史實(shí)提出自己的觀點(diǎn)和看法，給學(xué)生全新的思維體驗(yàn)。除此之外，我也會(huì)將中國(guó)教育報(bào)帶到課堂，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，啟迪他們的心靈，為學(xué)生打開(kāi)一扇思想的窗戶(hù)。

在古北口中學(xué)任教6年后，我于2021年申請(qǐng)到密云三中交流，密云三中獨(dú)特的文化氛圍和學(xué)術(shù)體驗(yàn)以及歷史教研組組內(nèi)教師的辛勤指導(dǎo)，讓我收獲和成長(zhǎng)很多。但靜下心來(lái)，還會(huì)時(shí)常想起那段在山中的歲月以及在燈下閱讀中國(guó)教育報(bào)的時(shí)光。雖然腳步發(fā)生了變化，但精神的成長(zhǎng)永不停止，現(xiàn)在讀書(shū)已成為我日常生活的一部分，而中國(guó)教育報(bào)必將伴隨我繼續(xù)成長(zhǎng)。

（作者系北京市密云區(qū)第三中學(xué)教師）

父親給我的特殊“藏品”

楊東煒

我最珍貴的藏品是一套中國(guó)教育報(bào)試刊號(hào)、創(chuàng)刊號(hào)，這既代表了改革開(kāi)放后中國(guó)教育事業(yè)的新開(kāi)始，也象征著父親高等教育生涯的開(kāi)端，也是我樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念的起點(diǎn)。

1991年，父親從山東大學(xué)碩士畢業(yè)，面對(duì)導(dǎo)師的挽留和大城市優(yōu)厚的待遇，曾一度猶豫不決。當(dāng)他偶然看到導(dǎo)師珍藏的中國(guó)教育報(bào)試刊1號(hào)上“教育改革”的報(bào)道、試刊15號(hào)上大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生“把知識(shí)獻(xiàn)給大巴山區(qū)”的新聞，以及創(chuàng)刊號(hào)上鄧小平同志《在全國(guó)教育工作會(huì)議上的講話(huà)》后，力透紙背的鉛印讓父親恍然大悟：是黨和國(guó)家實(shí)施教育公平政策才讓自己有機(jī)會(huì)走出大山，現(xiàn)在正是回報(bào)祖國(guó)的時(shí)候。于是，父親帶著導(dǎo)師贈(zèng)送的3份中國(guó)教育報(bào)毅然回到云南。

在中國(guó)教育報(bào)的陪伴下，父親度過(guò)一個(gè)又一個(gè)教師節(jié)，從助教成長(zhǎng)為副教授。他從牽頭開(kāi)展滇池流域歷史文化資料收集整理和人湖互動(dòng)研究，為各級(jí)政府科學(xué)制定滇池保護(hù)政策提供智力支持；到參與編排音樂(lè)劇《阿佤人民再唱新歌》，把云南少數(shù)民族同胞在黨的領(lǐng)導(dǎo)下緊密團(tuán)結(jié)，勝利完成脫貧攻堅(jiān)，邁向共同富裕的嶄新生活唱到首都北京；再到組織少數(shù)民族學(xué)生和老撾在昆留學(xué)生友好交流，以青年交往增進(jìn)中老兩國(guó)傳統(tǒng)友誼。因?yàn)樵诟咝Ｃ褡鍒F(tuán)結(jié)教育方面成績(jī)突出，父親所在的昆明學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院榮膺“云南省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)集體”，在云南省第八次民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上受到省領(lǐng)導(dǎo)表彰。轉(zhuǎn)眼30多年過(guò)去了，這套報(bào)紙逐漸發(fā)黃變脆，父親收集的教師節(jié)特刊也漸成體系，鼓舞著他在高等教育事業(yè)上不斷進(jìn)步。

前不久，臨近退休的父親得知中國(guó)教育報(bào)即將創(chuàng)刊40周年，便把這些珍貴的中國(guó)教育報(bào)傳給我。我讀大學(xué)時(shí)，老師們就經(jīng)常依托中國(guó)教育報(bào)鼓勵(lì)我們用青春服務(wù)國(guó)家發(fā)展大局。我摩挲著舊報(bào)紙，心中不禁燃起火焰——應(yīng)該用好它，為新時(shí)代做點(diǎn)事！

創(chuàng)刊40年，是中國(guó)教育報(bào)的里程碑，也是父親教育生涯的終點(diǎn)，還是我終身學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。

（作者系云南昆明學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月07日第8版