塑造老區(qū)蘇區(qū)地方高校發(fā)展新動能

黨的二十大報告對教育、科技、人才三方面相互支持、相互促進的良性循環(huán)關系進行了系統(tǒng)論述，強調深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，開辟發(fā)展新領域新賽道，不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢，明確提出辦好人民滿意的教育，優(yōu)化區(qū)域教育資源配置。

作為中國特色社會主義高等教育體系的一支重要力量，老區(qū)蘇區(qū)地方高校要以振興老區(qū)蘇區(qū)為己任，緊緊扎根老區(qū)蘇區(qū)辦教育，堅持辦老區(qū)蘇區(qū)人民滿意的教育。一方面要以育人為中心，不斷提高育人能力，高揚立德樹人的主旋律，培育理想信念堅定、愛國情懷濃郁、奮斗精神頑強的高素質人才，為老區(qū)蘇區(qū)提供智力支持和人才保障；另一方面要立足地方，助推區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，在服務國家重大戰(zhàn)略的重要辦學歷史方位中堅守初心使命，提升教育服務老區(qū)蘇區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展能力，為推進老區(qū)蘇區(qū)振興和鄉(xiāng)村全面振興貢獻新的力量。

    構建辦學育人“四梁八柱”

老區(qū)蘇區(qū)地方高校要強化黨建的治理引領，緊緊圍繞黨對高校人才培養(yǎng)的新要求、新任務和新使命，結合自身優(yōu)勢全面提升育人能力，完善校園治理，釋放活力與潛能。

首先，在確保辦學方向不偏航的前提下，進一步完善高校章程的治理功能。老區(qū)蘇區(qū)地方高校圍繞學校立德樹人的初心和使命，重置辦學育人的目標價值、框架體系和構成要素，重構與轉型發(fā)展相匹配、相適應的大學章程管理育人新生態(tài)，同時要主動適應中國特色現(xiàn)代大學制度要求，加快統(tǒng)籌管理體制、運行機制、資源配置等四梁八柱改革，有效推進內部治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

其次，全面落實全員、全過程、全方位“三全”育人機制，推動黨建引領與校園育人體系完善相融合。要結合地處老區(qū)蘇區(qū)的實際校情創(chuàng)造性地開展思想政治教育工作，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力，推動形成全校努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學生積極學好思政課的良好氛圍。深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新，切實解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一教育根本問題，促進思政育人、教學育人、科研育人、實踐育人協(xié)同配合，做到思想塑造、價值引領和能力養(yǎng)成相輔相成。

    賦能地方校地合作雙贏

緊密對接老區(qū)蘇區(qū)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，融入老區(qū)蘇區(qū)地方文化知識譜系。在應用型人才培養(yǎng)上，地方高校側重于為老區(qū)蘇區(qū)培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的，且能在各行業(yè)領域直接發(fā)揮作用的一線人才、基礎人才、產(chǎn)業(yè)人才、雙創(chuàng)人才。因此，老區(qū)蘇區(qū)地方高校要致力于促進老區(qū)蘇區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，在人才培養(yǎng)目標和辦學定位上始終強調堅持、彰顯和發(fā)揮老區(qū)蘇區(qū)的地方性。只有從老區(qū)蘇區(qū)的歷史傳統(tǒng)、經(jīng)濟生活和社會發(fā)展等各種實踐中，找準人才培養(yǎng)的需求面向、產(chǎn)業(yè)指向和問題導向，老區(qū)蘇區(qū)地方高校才能堅守辦學育人的初心使命，找到破解新時代高等教育全球化、國際化進程中面臨的同質化問題的方法，從而最終收獲社會對于高校地方性人才培養(yǎng)路徑的認同感和對人才培養(yǎng)成果的認可度。

融入地方協(xié)同育人，提升落實立德樹人根本任務的能力。老區(qū)蘇區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展，主要依靠地方高校培養(yǎng)的人才作支撐。地方高校扎根老區(qū)蘇區(qū)，通過產(chǎn)教融合與校企合作提高人才培養(yǎng)能力，能夠彌補區(qū)域劣勢和資源不足等辦學不利條件，形成自身的辦學定位和特色。地方高校協(xié)同育人體系的特色優(yōu)勢形成后，還能吸引并匯聚相關人才，進一步增強高校的育人能力，確保立德樹人根本任務的落實。

    傳承革命文化造就時代新人

老區(qū)蘇區(qū)地方高校要利用好老區(qū)蘇區(qū)紅色文化資源，為學生提供豐富的精神食糧，發(fā)揮革命文化對青年大學生的涵化和引領作用。地方高校地處革命發(fā)生地、中央蘇區(qū)核心區(qū)等區(qū)位，在加強革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，繼承紅色傳家寶、親近紅色基因庫，在傳承革命傳統(tǒng)、革命理想、革命信念等方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，擁有最獨特最顯著的關鍵性資源。

地方高校要不斷挖掘老區(qū)蘇區(qū)豐富的紅色文化資源，并轉化為學校立德樹人的鮮明特色和優(yōu)質品牌，將紅色文化、革命文化真正融入自身轉型發(fā)展的長期辦學育人實踐之中。要堅持把紅色文化優(yōu)質資源導入辦學理念，融入全方位育人過程，嵌入老區(qū)蘇區(qū)主導支柱產(chǎn)業(yè)，推動老區(qū)蘇區(qū)紅色文化、革命文化等各種先進文化入社會、入校園、入課堂、入教材、入實踐、入科研、入“雙創(chuàng)”，引導廣大師生認真學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，不斷感悟初心和砥礪使命，營造“潤物細無聲”的育人環(huán)境，真正造就一大批堪當中華民族復興重任的時代新人。

（作者系三明學院文化傳播學院院長、教授）

《中國教育報》2023年07月10日第6版