暑期社會實(shí)踐大有可為

    ■“做好大學(xué)生暑期社會實(shí)踐”系列評論之一

編者按：推動學(xué)校小課堂和社會大課堂緊密聯(lián)動、師生共同參與，全方位構(gòu)建社會實(shí)踐和志愿服務(wù)育人體系，是教育主管部門的一項(xiàng)重要工作。暑假來臨，有必要抓住時機(jī)，穿越以往的認(rèn)識和組織誤區(qū)，引導(dǎo)大學(xué)生做好暑期社會實(shí)踐，使其與大學(xué)生思政教育深度結(jié)合，與大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃緊密結(jié)合。從本期開始，我們約請專家，對此問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

暑期已至，各地大學(xué)生社會實(shí)踐活動紛紛拉開帷幕。如何確保這場“暑期大戲”高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量推進(jìn)，把活動辦成學(xué)生有收獲、學(xué)校有成績、社會有認(rèn)同的實(shí)踐育人大課堂？近日，教育部印發(fā)《關(guān)于深化高校學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動的通知》，為社會實(shí)踐活動提供重要指導(dǎo)。各高校要深刻領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握，以更高的政治站位、更強(qiáng)的責(zé)任意識、更實(shí)的工作舉措把工作做好。

提高政治站位，充分認(rèn)識暑期社會實(shí)踐工作的重要性。教育的根本任務(wù)是立德樹人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。暑期社會實(shí)踐活動是落實(shí)黨的教育方針的重要載體，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑，鑄魂時代新人的重要抓手。

要從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局和戰(zhàn)略高度，立足抓好后繼有人根本大計(jì)，站位加快建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育，充分認(rèn)識暑期社會實(shí)踐工作的重要性，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個教育的根本問題展開謀劃，突出暑期社會實(shí)踐育人功能。

高校和地方要根除認(rèn)識上輕視、行動上敷衍的錯誤傾向，既要算經(jīng)濟(jì)賬，更要算政治賬。要通過扎實(shí)舉措引導(dǎo)學(xué)生重視暑期社會實(shí)踐，讓學(xué)生從觀望轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參加。做實(shí)做細(xì)組織領(lǐng)導(dǎo)工作，從各方面創(chuàng)造便利條件，滿足學(xué)生的期待期望。

加強(qiáng)組織保障，全流程全鏈條服務(wù)暑期社會實(shí)踐活動。暑期社會實(shí)踐活動是“兩頭一線”的工作?！皟深^”是指高校和對接單位，“一線”是指從高校組織學(xué)生到對接單位接收學(xué)生，再到學(xué)生參加社會實(shí)踐活動所形成的一個鏈條式閉環(huán)?；顒禹樌_展離不開“兩頭”的高度重視和“一線”的有效組織管理，任何一個環(huán)節(jié)、流程、鏈條出問題，活動都會受到影響。

高校作為暑期社會實(shí)踐活動的發(fā)起方和主要組織方，要高度重視。高校黨委應(yīng)統(tǒng)籌暑期社會實(shí)踐工作，優(yōu)化頂層設(shè)計(jì)，改革學(xué)校內(nèi)部管理體制，落實(shí)實(shí)踐資源，形成實(shí)踐育人整體合力。著重解決經(jīng)費(fèi)難題、社會實(shí)踐服務(wù)基地難題、各部門協(xié)調(diào)配合難題，切實(shí)做好教師指導(dǎo)帶隊(duì)、學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)、安全教育等工作。對接單位作為協(xié)同育人單位，要擔(dān)負(fù)協(xié)同組織責(zé)任，要建立有效對接機(jī)制，配合高校和帶隊(duì)教師做好服務(wù)和安保工作等。實(shí)踐活動還需要高校和對接單位專人負(fù)責(zé)，協(xié)同做好“一線”的組織管理工作，保證活動順利開展。

強(qiáng)化機(jī)制建設(shè)，推動暑期社會實(shí)踐工作全面落實(shí)。健全高校與社會協(xié)同育人機(jī)制。高校要在鄉(xiāng)村、社區(qū)、企事業(yè)機(jī)關(guān)單位建立實(shí)踐活動基地，解決實(shí)踐基地不足、實(shí)踐地點(diǎn)更換頻繁的問題。同時，還要深化與實(shí)踐基地、結(jié)對子單位建立常態(tài)化交流機(jī)制，強(qiáng)化社會實(shí)踐聯(lián)動，形成分兵把守的責(zé)任鏈條與齊抓共管的工作合力，尋求實(shí)踐育人的“最大公約數(shù)”。

建立校內(nèi)小課堂與社會大課堂有效結(jié)合機(jī)制。社會實(shí)踐是第二課堂、社會大課堂，與校內(nèi)小課堂相輔相成。要以系統(tǒng)思維推動“兩個課堂”建設(shè)，打通“兩個課堂”壁壘，避免各彈各曲、各唱各調(diào)；善用“大思政課”，將祖國大地作為實(shí)踐的課堂；推動“兩個課堂”有機(jī)結(jié)合、有效銜接、相互促進(jìn)、深度融合。

健全考核評價機(jī)制。要對暑期社會實(shí)踐活動的實(shí)踐前、實(shí)踐中、實(shí)踐后進(jìn)行全程組織管理，根據(jù)不同環(huán)節(jié)的具體要求進(jìn)行考核、評價、認(rèn)定工作。考核評價的目的是調(diào)動多方面積極性、達(dá)到激勵效果。對指導(dǎo)教師和帶隊(duì)教師評價以正向激勵為主，對學(xué)生考核要兼顧過程與結(jié)果，不能“一份報(bào)告定成績”。

精心設(shè)計(jì)主題，增強(qiáng)暑期社會實(shí)踐活動的吸引力、感召力。暑期社會實(shí)踐要堅(jiān)持育人導(dǎo)向，反映時代內(nèi)涵，圍繞黨和國家事業(yè)需要，聚焦服務(wù)中華民族偉大復(fù)興。將理想信念教育和價值引領(lǐng)融入社會實(shí)踐全過程，引導(dǎo)學(xué)生緊跟時代、砥礪前行；聚焦做中國人的志氣、骨氣、底氣，不斷增強(qiáng)學(xué)生的“四個自信”；聚焦服務(wù)“國之大者”，把人生價值的實(shí)現(xiàn)融入黨和國家事業(yè)之中。

結(jié)合專業(yè)特色選擇主題。要區(qū)分暑期社會實(shí)踐與以提高專業(yè)技能水平為目的的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。不同類型的高?？山Y(jié)合不同的學(xué)科專業(yè)，有針對性地設(shè)計(jì)活動目標(biāo)、主題和內(nèi)容。人文藝術(shù)類院校聚焦為人民群眾創(chuàng)作這個根本問題；理工類院校聚焦推動地方經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展，深入企業(yè)實(shí)踐；農(nóng)林類院校聚焦鄉(xiāng)村振興、生態(tài)文明建設(shè)；師范類院校聚焦教育強(qiáng)國建設(shè)等。

還要堅(jiān)持問題導(dǎo)向的思想方法和工作方法，聚焦學(xué)生思想困惑和現(xiàn)實(shí)關(guān)切問題，從問題中提煉社會實(shí)踐主題。社會本身就是一個大學(xué)校，留心處處皆學(xué)問。要通過社會實(shí)踐，幫助青年學(xué)生深刻理解“什么是實(shí)事求是，怎么去聯(lián)系群眾”，真正成長為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

（作者系天津市中國特色社會主義理論體系研究中心天津師范大學(xué)基地研究員）

《中國教育報(bào)》2023年07月12日第2版