守初心躬耕不輟 育桃李滿(mǎn)園芬芳

有這樣一群人，他們忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，潛心立德樹(shù)人、鑄魂育人；

有這樣一群人，他們?cè)谌咧v臺(tái)上砥礪青春，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳；

有這樣一群人，他們深入探索教育教學(xué)規(guī)律，讓每個(gè)孩子都有“出彩人生”。

他們就是剛剛榮獲2022年“寶武杯”全國(guó)杰出中小學(xué)中青年教師稱(chēng)號(hào)的31位教師，他們是全國(guó)中小學(xué)教師的代表，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人、步堅(jiān)行遠(yuǎn)的追夢(mèng)人，同時(shí)也是傾心教育的奮斗者。

育人潤(rùn)心，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人

“新疆的冬季最難過(guò)，早晨特別冷，基本在零下20攝氏度左右，到校的路上一片漆黑，沒(méi)有行人。”初到新疆的遼寧省朝陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)教師房麗，經(jīng)常凍得邊走邊流眼淚。

在這樣的天氣里，房麗把離家出走的女學(xué)生找回來(lái)，送回家；對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，她自己出錢(qián)給他們買(mǎi)生活必需品；面對(duì)單親孩子的哭訴，她把母愛(ài)給了孩子……汗水換來(lái)幸福的果實(shí)，孩子們信任她、親近她，親切地稱(chēng)她為“房媽媽”。兩次援疆的房麗，用大愛(ài)堅(jiān)守著共產(chǎn)黨員的初心使命。

無(wú)獨(dú)有偶，在青海還有一位“鐵媽媽”——循化撒拉族自治縣第二中學(xué)教師鐵玉花。從教28年來(lái)，她身體力行、言傳身教，無(wú)微不至地照顧、陪伴學(xué)生，“我的每個(gè)學(xué)生都有‘成長(zhǎng)專(zhuān)線(xiàn)’，從高一記到高三畢業(yè)，我很喜歡當(dāng)他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者和記錄員。”鐵玉花說(shuō)。

“校長(zhǎng)勤雜工，掃地兼打鐘，教師又廚師，保姆是護(hù)工。”這句順口溜是陜西省商洛市丹鳳縣蔡川鎮(zhèn)兩岔口教學(xué)點(diǎn)教師孫志成的真實(shí)寫(xiě)照。學(xué)校交通不便，供貨單位無(wú)法送達(dá)營(yíng)養(yǎng)餐，他每周末到縣城采購(gòu)一周的食材；遇到隆冬大雪，摩托車(chē)上不了山，他就背扛肩挑將菜運(yùn)回來(lái)，幾十年如一日，從未耽誤過(guò)學(xué)生一餐飯。

課堂上，她手把手地教孩子們摸聲帶、按鼻翼，用勺子或壓舌板幫他們找到正確的發(fā)音部位；生活中，她示范指導(dǎo)，教孩子們擦桌、掃地、疊被子、洗毛巾?！安粧仐?、不放棄、不嫌棄”每一個(gè)孩子，吉林省長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校教師王丹丹用愛(ài)心、細(xì)心、耐心、信心和恒心，詮釋著特殊教育的初心。

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師們將自己對(duì)學(xué)生、對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)升華為肩頭的責(zé)任、無(wú)悔的擔(dān)當(dāng)——

“您的一個(gè)孩子在這個(gè)班級(jí)里，而在這個(gè)班級(jí)里我有50多個(gè)孩子。”這是廣西南寧市第十四中學(xué)教師蘇家珍常對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)的話(huà)。

“用愛(ài)澆灌每一個(gè)孩子的心田，讓愛(ài)走進(jìn)每一位孩子的心靈?！边@是寧夏吳忠市吳忠中學(xué)教師王建成多年來(lái)始終堅(jiān)持的教育理念。

“因?yàn)橛写笊綀?jiān)實(shí)的懷抱，有孩子們給我溫暖、給我方向，才有我的今天。我要將這份感激和感動(dòng)回報(bào)給我的家鄉(xiāng)，我的學(xué)校，我的課堂！”四川省達(dá)州市通川區(qū)七小新錦學(xué)校教師王仕斌是這么說(shuō)的，也是這么做的。

一路走來(lái)，在他們身上，有多少堅(jiān)定前行，多少師者大愛(ài)，多少無(wú)私奉獻(xiàn)。他們用大愛(ài)之心鑄就教育的靈魂，將愛(ài)的力量化作教育事業(yè)前進(jìn)的巨大動(dòng)力，化作民族復(fù)興的強(qiáng)大助推器，奮力譜寫(xiě)新時(shí)代立德樹(shù)人新篇章。

銘記初心，做步堅(jiān)行遠(yuǎn)的追夢(mèng)人

海拔2400米，有一所“深藏”于“貴州屋脊”群山中的“云上學(xué)?！薄P(pán)水市鐘山區(qū)大灣鎮(zhèn)海嘎小學(xué)。

在這所校園里，總能看到一個(gè)整天忙碌的身影——顧亞。8年前，畢業(yè)于師范學(xué)院音樂(lè)系的顧亞來(lái)到海嘎小學(xué)任教。8年來(lái)，他把青春歲月奉獻(xiàn)給了學(xué)生，在孩子們心中播下了一粒粒音樂(lè)的“種子”。

內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟蒙古族中學(xué)教師青格樂(lè)圖懷揣著教育夢(mèng)想，從入職第一天開(kāi)始便擔(dān)任班主任。他選定班歌、設(shè)立班訓(xùn)、繪出班報(bào)，并創(chuàng)立了“蒼狼”學(xué)生文藝社團(tuán)，所帶年級(jí)的大型舞蹈更是成為校園中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

顧亞和青格樂(lè)圖圓的是孩子們的“藝術(shù)夢(mèng)”，江西省萍鄉(xiāng)武功山風(fēng)景名勝區(qū)麻田中心學(xué)校的“摔跤校長(zhǎng)”兼體育教師朱志輝圓的則是學(xué)生的“體育夢(mèng)”，他圍繞以體潤(rùn)德、以體增智、以體健美、以體促勞構(gòu)建“礪新課程”體系，讓學(xué)生在反復(fù)摔倒、站起的過(guò)程中磨礪意志、健全人格，擁有精彩人生。

他們，是守得住初心的耕耘者；他們，是忍得住寂寞的筑夢(mèng)人——

小時(shí)候的一場(chǎng)大病讓他左腿殘疾，不向命運(yùn)屈服的他靠自己的努力考上了福建師范大學(xué)，對(duì)夢(mèng)想的追逐讓他扎根在偏遠(yuǎn)的村莊，“面對(duì)山里娃，我當(dāng)全力以赴”。他，是身殘志堅(jiān)，堅(jiān)守平凡村小講堂的福建省閩清縣杉村學(xué)校教師毛文丑。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上不斷嘗試課堂教學(xué)和人文關(guān)懷相契合、知識(shí)傳授和人格培養(yǎng)相銜接，靠著執(zhí)著與毅力，他的數(shù)學(xué)育人理想正在成為現(xiàn)實(shí)。他，是逐“夢(mèng)”數(shù)學(xué)育人二十三載的天津市薊州區(qū)第六小學(xué)教師孟慶陽(yáng)。

他與妻子組建“特崗之家”，攜手并肩扎根基層，“再多困難也比不過(guò)山里孩子對(duì)學(xué)習(xí)的渴望”。夫妻倆彼此鼓勵(lì)，努力堅(jiān)持，改變了無(wú)數(shù)學(xué)生的命運(yùn)。他，是與妻子一同逐夢(mèng)堅(jiān)守的山西省臨縣臨泉鎮(zhèn)柏樹(shù)溝九年制學(xué)校教師張杰。

教育是什么？“教育是堅(jiān)守、是期待、是澄明?！边@是扎根邊疆的新疆維吾爾自治區(qū)巴楚縣第二中學(xué)教師羅凱的答案。

無(wú)論是高山、草原還是邊疆，只要有一方講臺(tái)，他們便為之停留；只要有一雙求知的眼睛，他們便傾盡溫?zé)?。在祖?guó)最需要的地方，他們?nèi)紵啻海缫淹摇?/p>

潛心鉆研，做傾心教育的奮斗者

“把孩子交給她，俺放心！”這是家長(zhǎng)對(duì)她的評(píng)價(jià)。多年來(lái)，山東省萊州市程郭學(xué)校教師楊紅梅潛心立足鄉(xiāng)土、大膽改革，帶領(lǐng)孩子們走出教室，走進(jìn)田間，以大自然為課堂，在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行項(xiàng)目式的探究學(xué)習(xí)，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜歡。

和楊紅梅一樣，守正創(chuàng)新、堅(jiān)持做課改實(shí)踐者的新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一中學(xué)教師李雪榮，用教師的人格魅力感染學(xué)生、培育學(xué)生的西藏自治區(qū)拉薩市第八中學(xué)教師李章文，“激趣導(dǎo)思、扎實(shí)細(xì)膩、樸實(shí)無(wú)華”的黑龍江省哈爾濱市泰山小學(xué)教師高崇輝……他們努力提高教學(xué)質(zhì)量和育人實(shí)效，把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)體現(xiàn)在一言一行，受學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)放心、同行佩服、社會(huì)敬重。

潛心教學(xué)科研、當(dāng)好學(xué)生的引路人，是他們的不懈追求——

在教書(shū)育人的天地里，廣東省潮州市湘橋區(qū)城南小學(xué)教師蘇東青堪稱(chēng)“闖匠、巧匠、能匠”，她實(shí)施“雅境鑄魂、雅行固本、雅慧養(yǎng)氣”智慧工程，通過(guò)“融雅、尚雅、樂(lè)雅”三階課程重構(gòu)，精心為學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的成長(zhǎng)路徑。

海南華僑中學(xué)教師湯成慧，提出“雅正和美、精神明亮”的教學(xué)主張，構(gòu)建了“三正”“三強(qiáng)”班風(fēng)文化，在她的班上，孩子們身上總是洋溢著青春朝氣。

做慧眼識(shí)珠的伯樂(lè)、讓學(xué)生人生出彩，是他們的共同理念——

從教至今，湖南省長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)教師彭熹一直擔(dān)任數(shù)學(xué)競(jìng)賽主教練，他班上的學(xué)生大多個(gè)性鮮明，他在課堂內(nèi)適時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情；課后與學(xué)生溝通、交朋友，在學(xué)生個(gè)性發(fā)展的海洋里，他是一艘船、一盞燈，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

北京市第四中學(xué)教師魏華也是一位“金牌教練”，長(zhǎng)期致力于拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，從2003年開(kāi)始，一直堅(jiān)持做競(jìng)賽指導(dǎo)工作，成績(jī)卓著。

以德育鑄魂、以美育潤(rùn)心、以勞育智，構(gòu)建“有光”課堂，“點(diǎn)亮”每位學(xué)生，是他們的共同心聲——

上海市華東師范大學(xué)第一附屬中學(xué)教師陳明青將政治素養(yǎng)提升與政治教師的責(zé)任緊緊聯(lián)系在一起，將教師政治信念和政治素養(yǎng)內(nèi)化為學(xué)生理想信念的策略方法；

重慶市第一中學(xué)教師袁敏堅(jiān)守“生活大語(yǔ)文”的理念，引導(dǎo)學(xué)生做生活的“有心人”“有情人”“有才人”；

安徽省淮北市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師韓東開(kāi)展智趣相伴、相融、共生的“智趣教學(xué)”，打造蘊(yùn)含智慧、靈動(dòng)、快樂(lè)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂；

……

甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日在平凡歲月，默默耕耘在無(wú)悔人生，這便是榮獲2022年“寶武杯”全國(guó)杰出中小學(xué)中青年教師稱(chēng)號(hào)的31位教師的故事。

故事或許平凡，或許微不足道，但就是他們，心里永遠(yuǎn)記掛著學(xué)生，眺望著國(guó)家的未來(lái)，讓優(yōu)質(zhì)教育的種子，生長(zhǎng)在神州大地上。

本報(bào)北京7月13日電

《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月14日第1版