“染”一方天地 探技藝奧秘

■暑假好時(shí)光·記者在現(xiàn)場(chǎng)

“彭老師，白布是這樣捆扎嗎？”

“老師，現(xiàn)在可以把布放進(jìn)染色液體里了嗎？”

在湖南省懷化市芷江侗族自治縣五郎溪鄉(xiāng)五郎溪村五郎溪小學(xué)的教室里，長(zhǎng)沙理工大學(xué)物理與電子科學(xué)學(xué)院“小小科學(xué)家·科普創(chuàng)造營(yíng)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)，正為小朋友們上一堂別開(kāi)生面的扎染科普手工課。

五郎溪鄉(xiāng)是一個(gè)典型的林區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，這里世世代代居住著侗族等少數(shù)民族群體。扎染是侗族傳承了千百年的傳統(tǒng)工藝，由山上的植物提供天然染料，藍(lán)莓是植物染料的一種。2015年，在脫貧攻堅(jiān)中駐村扶貧工作隊(duì)認(rèn)識(shí)到發(fā)展藍(lán)莓這種高端經(jīng)濟(jì)作物能夠加快脫貧進(jìn)程，便發(fā)動(dòng)當(dāng)?shù)刎毨舴N植藍(lán)莓152畝。如今，藍(lán)莓產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為五郎溪村產(chǎn)業(yè)體系中的標(biāo)志性產(chǎn)業(yè)。

實(shí)踐團(tuán)前期經(jīng)調(diào)研走訪，確定了將當(dāng)?shù)靥厣乃{(lán)莓產(chǎn)業(yè)與非遺文化扎染相結(jié)合開(kāi)展科普實(shí)踐的活動(dòng)方案。

課前，實(shí)踐團(tuán)成員特地到當(dāng)?shù)厮{(lán)莓產(chǎn)業(yè)園撿拾落地藍(lán)莓制作染料。搗碎后的藍(lán)莓汁顏色為藍(lán)紫色，為了使染料顏色接近藍(lán)莓果皮的顏色，在煮沸的過(guò)程中，他們每隔3分鐘加入5毫升藍(lán)色染料，直到調(diào)制出最相符的靛藍(lán)色。

課堂上，實(shí)踐團(tuán)負(fù)責(zé)主講的彭晉怡在詳細(xì)介紹了扎染工藝的歷史、特點(diǎn)和具體操作方法后，為小朋友發(fā)放扎染工具和材料，耐心指導(dǎo)他們用皮筋對(duì)小白布進(jìn)行捆扎，再加入染料著色。

經(jīng)過(guò)近20分鐘的靜置后，孩子們帶著開(kāi)盲盒的心情，打開(kāi)自己的作品。這些作品顏色深淺不一、各具特色：有顏色較深的藏青藍(lán)，有白底帶藍(lán)的青花色，有淺藍(lán)紫的雪青色；有的像一片煙云，有的像朵朵浪花，有的像塊草地……每個(gè)孩子都做出了代表自己家鄉(xiāng)顏色的獨(dú)一無(wú)二的扎染作品。

彭晉怡趁機(jī)為他們“解密”，講解其中的虹吸原理和毛細(xì)現(xiàn)象。不同的力度捆扎，會(huì)讓白布的造型松緊不同。由于固體表面對(duì)液體表面有一定的吸引力，被捆扎的部分會(huì)吸附染料浸透布料形成過(guò)渡色，扎得越緊密，顏色進(jìn)入越少，這種毛細(xì)現(xiàn)象就形成了顏色、紋理變化萬(wàn)千的扎染圖案。

“原來(lái)扎線捆綁的力度、松緊，會(huì)影響布浸染的效果。”“我以前只聽(tīng)奶奶說(shuō)過(guò)她以前穿的衣服都是自己染的，沒(méi)想到今天我也能動(dòng)手制作一個(gè)作品。”孩子們興奮地彼此分享喜悅。

“扎染有千年的歷史，我們團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷就是想發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，既讓孩子們了解傳統(tǒng)工藝，又鍛煉他們的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)他們的想象力?！迸頃x怡說(shuō)。

“小小科學(xué)家·科普創(chuàng)造營(yíng)”是物理與電子科學(xué)學(xué)院“小小科學(xué)家”中小學(xué)生基礎(chǔ)科學(xué)公益科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)的暑期“三下鄉(xiāng)”科普品牌項(xiàng)目。自2020年成立以來(lái)，團(tuán)隊(duì)足跡遍布新疆、西藏、青海、湖南等地，合作共建公益教育基地和鄉(xiāng)村人才孵化基地5個(gè)，累計(jì)開(kāi)展300余場(chǎng)公益活動(dòng)，超1萬(wàn)人次受益。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年07月18日第1版