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    三尺講臺育桃李 粉筆無言寫春秋

    ——2023年全國教書育人楷模候選人群像掃描

    發(fā)布時間:2023-09-10 作者:本報記者 張欣 歐媚 程旭 來源:中國教育報

    九月,菊花飄香;九月,果香彌漫。

    九月,祝福在秋葉間飛揚;九月,用感動銘記那份敬仰。

    黑發(fā)積霜織日月,揮筆無言寫春秋。“楷?!倍?,皆以“木”為偏旁,以一木成一林,以一林造一森,十年樹木,百年樹人,這就是教育的真諦。

    他們以身為木,以心為火,燃燒自己,散發(fā)出“因材施教、誨人不倦”的潛心耕耘之光、“不計得失、甘于付出”的無私奉獻之光、“唯實惟先、善作善成”的守正創(chuàng)新之光,點燃了每一位學生,將不滅的“為黨育人、為國育才”信仰之光傳承延續(xù)。

    今年有64位教師入選全國教書育人楷模候選人。今天,讓我們將目光投向他們。

        化作春泥更護花

    無論深山還是邊疆,無論庫區(qū)還是小島,只要有三尺講臺,他們便為之堅守;只要有一雙求知的眼睛,他們傾心付出。

    無論平坦還是泥濘,無論跋山還是涉水,只要還有一群可愛的人在等待,他們便不辭勞苦奔赴而來。

    總有人愿做大山深處的“磐石”,只為給山里的孩子撐起一片天。

    長白朝鮮族自治縣是吉林省最偏遠的縣之一?;⒍礈洗鍎t是長白縣最偏遠的村莊,這里曾是遠近聞名的貧困村。地域偏僻、地廣人稀、信息閉塞,周邊山峰林立、山勢陡峭、山路崎嶇,學生上學要翻山越嶺、蹚水過橋。

    30多年前,長白縣新房子鎮(zhèn)虎洞溝村小學教師金永七初到這里。一進校門,老舊的校舍、破損的課桌、凹凸不平的操場,沒有水電,一到晚上漆黑一片。可面對孩子們一雙雙渴求知識的眼睛,金永七沒有一絲猶豫退縮,一句“放心,我不走”,支撐了他35年。

    “一年級的孩子已經(jīng)學會自己拼讀了,會自己讀課文了,會計算加減了,字也寫得工整了……”“二年級的小明作文寫得越來越好了,就是數(shù)學的綜合算式還得加強;小紅唱歌真好聽……”“從來不說話的小麟開始說爸爸、姐姐、哥哥了……”只為此情此景,金永七夫妻二人每天穿梭在蜿蜒崎嶇的山路上,無怨亦無悔。

    總有人愿做庫區(qū)孩子的擺渡人,只為給孩子們美好未來。

    小小的庫區(qū)與繁華的都市相隔千里,如何讓這里的孩子也能感受到教育的現(xiàn)代化氣息?

    湖北省丹江口市龍山鎮(zhèn)彭家溝小學教學點校長兼教師彭玉生就地取材開展“自制玩具研究”:撿起碎瓦片做陀螺、摘下扁豆夾做口哨、撿起廢紙折飛車……他說:“咱們玩,也要玩出名堂,玩出科技感?!?/P>

    彭玉生想方設(shè)法,募集了10套蘿卜頭機器人,開起了創(chuàng)客課程,孩子們在操場上搭積木、玩編程。如今,學校還開設(shè)了平板編程、智能汽車、航空航模等特色課程,成為培育學生科學素養(yǎng)的“助推器”。

    總有人愿做邊疆的守護者,只為托起每個孩子的希望。

    哪怕要開著摩托車艱難地向崎嶇的山路出發(fā),哪怕那緊握車把的雙手早已凍僵,哪怕從頭到腳已經(jīng)被黃土覆蓋,廣西百色市凌云縣深圳鹽田鎮(zhèn)洪小學校長任彩祝依然堅守。不畏幾個小時的山路,不畏夜黑風高,日起日落,初心不改,只為留住每一個不想失學的少年。

    有人在最高點綻放美麗,有人在最遠處煥發(fā)光彩,他們把最美麗的時刻給了學生。在每一個微光出現(xiàn)的拂曉,每一個紅燭點燃的深夜,那一個個佇立的背影,早已定格為我們心中永遠的老照片。

    沒有家人陪伴的童年將會怎樣?對待學生她從不放棄,對待教學工作她一絲不茍,哪怕再累再苦,也要為留守兒童撐起一個家;哪怕再難再險,也要“咬定青山不放松”,洗衣做飯、看病吃藥、輔導作業(yè)……廣東省惠州市惠東縣白花中心小學教師何容妹活成了學生心中的“多面手”。

    沒有聲音的世界將會怎樣?新疆霍城縣特殊教育學校校長許智宏是一位普通的農(nóng)村教師,一對雙胞胎聾童的父親。他用27年創(chuàng)造了一個幾乎不可能實現(xiàn)的奇跡,讓無言的“花兒”會發(fā)聲,讓寂靜的童年充滿聲響。

    缺少呵護的“花兒”將會怎樣?走近山東省泰安市寧陽縣特殊教育中心教師閆蕊,我們看到一個燃微光成炬火、溫暖前行的特教筑夢人。22年間,她把奮斗的青春綻放在摯愛的特教土地,化作一束微光,照耀殘障兒童成長道路,也為自己的人生刻下奮斗的鮮活注腳。

    鳳凰涅槃、浴火重生是她最好的寫照。在黑龍江省哈爾濱市新陽路小學有一個特殊的班級,班里面的27個男孩全都剃了光頭,這背后有一個暖心的故事。

    “把我的身體捐獻給醫(yī)學事業(yè),我覺得也是教師生涯的一種延續(xù)。這場災難對我來說,真的就是一次重生?!?018年暑假,哈爾濱市第十七中學新區(qū)學校教師邰慧被診斷為腦膜瘤,她給高二的女兒寫了長長的遺囑,告訴她一定要考上一所理想的大學。同時,她還準備捐獻遺體,希望把眼角膜捐獻給期盼重見光明的孩子們。

    奇跡發(fā)生了,當她再一次回到班級之后發(fā)現(xiàn)班里出現(xiàn)了一個又一個光頭男孩?!袄蠋煟僖膊挥么髦侔l(fā)上課了,我們陪著您一起長頭發(fā)吧!”那一刻,她激動得摟住他們,流下了幸福的淚水。她用生命活成一道光,給學生上了生動的一課,照耀著學生的前程。

    今日之中國,正是因為他們的身影,教育的光芒才愈發(fā)光亮。

    感動,不止一瞬。一個人,一條路,一顆心,一面旗,他們是不滅的蠟燭,是不倒的脊梁。

        長風破浪會有時

    中興路,謂任艱道遠,奮勇當先!

    在邁向教育強國的偉大征途中,他們是改革者,敢于打破陳規(guī),突破慣性,勇立教育改革潮頭,掀起朵朵改革浪花,卷起波瀾壯闊的中國教育改革生動圖景。

    落實黨的教育方針,“五育”并舉培養(yǎng)時代新人——

    2011年6月,當于會祥出任北京育英學校校長時,這所與共和國一起成長起來的學校在名校、大校林立的北京海淀,急需一場教育變革。

    靜掛在枝頭的桃子何以飄香?

    從德育入手,修建校史館,傳承紅色基因;構(gòu)建全面發(fā)展的課程體系和綜合素質(zhì)評價體系,引導全校師生從關(guān)注“分數(shù)”到重視“人的發(fā)展”;以“校園尋寶”形式辦全校運動會,改革體育教學,形成“無體育不教育”的整體氛圍;拆掉把校園分割成“豆腐塊”的冬青樹擋,把校園變成支持不同年齡層學生開放融合的育人場,在美麗校園中以美育美;設(shè)置校園職業(yè)崗位勞動課,讓勞動教育成為學生的社會第一課……十年磨一劍,于會祥帶領(lǐng)一所普通校華麗轉(zhuǎn)身。

    在上海,也有一位校長,用他的改革實踐把一所薄弱校變?yōu)閷嵤┧刭|(zhì)教育的名校。

    上海市靜安區(qū)教育學院附屬學校校長張人利以課程和教學改革為突破口,提出了“按最佳發(fā)展期設(shè)課,創(chuàng)最近發(fā)展區(qū)施教”的理念,實施后“茶館式”教學。慢慢地,變化發(fā)生了:學生睡眠時間變多、體藝科活動變多、課外作業(yè)變少、近視率變低、學業(yè)成績變好,“輕負擔、高質(zhì)量”的教育愿景成為現(xiàn)實。

    把目光從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村,在呼倫貝爾大草原上,改革的故事同樣在發(fā)生。

    在內(nèi)蒙古額爾古納市三河小學,每個學生都會用“毛毛狗”制作活潑有趣、創(chuàng)意十足的拼貼畫?!懊贰笔窃绱毫鴺渖蟿偘l(fā)出來的嫩芽,因為很像是臥在柳枝上的小狗而得名。

    在弭光艷來之前,學生們沒有專職美術(shù)教師,喜歡畫畫的孩子只能在包裝紙背面涂涂畫畫,水彩筆更是“奢侈品”。沒有文具,她就用第一個月的微薄工資為每位學生買了圖畫本和水彩筆;沒有橡皮泥,她就在山腳下,挖半袋黃土,加入水和棉絮自己徒手和好。每年兒童節(jié),弭光艷還為孩子們認真舉辦一場大型畫展。

    那一秒,孩子們的明眸被愛點燃。

    那一刻,孩子們的心底發(fā)出五彩斑斕的光。

    與城市相比,大自然為鄉(xiāng)村孩子提供了天然的美育資源。經(jīng)過不斷尋找試驗,弭光艷最終找到了“毛毛狗”這種當?shù)爻R姷牟牧?,研究開發(fā)了“‘毛毛狗’拼貼畫”校本課程,成立“毛毛狗”工作坊,立足鄉(xiāng)土美育資源,帶領(lǐng)鄉(xiāng)村孩子發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

    改革創(chuàng)新思政課程,做學生成長引路人——

    武漢大學馬克思主義學院教授丁俊萍今年已經(jīng)68歲了,每年仍然承擔兩門以上本科生思政課教學工作。上她的“開學第一課”,來晚了就要自帶小凳子。

    40多年來,聽過丁俊萍思政課的學生有數(shù)萬人。

    “我們講思政課的老師,首先自己要有信仰,如果不是從自己心底發(fā)出的聲音,是講不好馬克思主義的。還要有情懷,當你全身心地、富有激情地、滿懷真情地講述時,理論就不再是冷冰冰的,而是被賦予了可親可愛的力量?!倍】∑颊f。

    2016年,她牽頭開展概論課的在線課程建設(shè)工作。整體設(shè)計、具體實施、腳本撰寫、后期維護等,她都花費了大量心血。在錄制課程第一章時,由于高度近視,看不清提詞器上的內(nèi)容,她靠著扎實的業(yè)務能力和超強的記憶力,背下了自己寫的兩萬多字的文本。

    在三江源,青海大學馬克思主義學院教師盧艷香扎根高原十六載,把全部心血和精力傾注在她熱愛的思政課上。在學校思政課教師緊缺時,她的年均課時量高達800學時。

    像盧艷香這樣,既有豐富教學經(jīng)驗,又有博士學位的教師,很多缺思政課教師的高校都開出優(yōu)厚待遇引進。盧艷香最終還是沒有離開青海,反而扎得更深。她帶領(lǐng)團隊獲批全國高校思政課名師工作室,邀請國內(nèi)名師專家助力西部高校思政課建設(shè);將信息技術(shù)和教育教學深度融合,建設(shè)“兩彈一星”精神虛擬仿真實驗課;牽頭青海大學馬克思主義理論學科建設(shè)……

    青海湖畔,又是一年油菜花開。盧艷香相信,只要在西部高原深深扎根,播撒信仰的種子,終有一天,種子會成樹成林,開花結(jié)果。

    投身職教浪潮,培養(yǎng)大國工匠——

    在常州信息職業(yè)技術(shù)學院文樞樓,有一盞亮得最早、熄得最晚的燈——這是眭碧霞辦公室的燈。

    中國職業(yè)教育發(fā)展不乏推動者,眭碧霞就是其中一個。2003年,她帶領(lǐng)常州信息職業(yè)技術(shù)學院躋身國家示范軟件職業(yè)技術(shù)學院行列,對軟件技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)進行系統(tǒng)化、理論化研究;2007年,學院入選國家示范性高職院校,她帶領(lǐng)團隊創(chuàng)新“職業(yè)情景、項目主導”工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,建設(shè)基于軟件產(chǎn)品開發(fā)工作過程的課程體系;2019年,她帶領(lǐng)團隊對學校的辦學定位和專業(yè)布局進行全面梳理,確立了對接工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)鏈辦專業(yè)的思路,并成功入選“雙高計劃”建設(shè)院校。

    匠心筑夢,他們提筆書寫青春華章。

    銑削技術(shù)是一項用途廣泛的基礎(chǔ)技藝,是一個國家工業(yè)水平的直接體現(xiàn),河南職業(yè)技術(shù)學院教師涂勇在該項目上帶出4個世界冠軍;廣東輕工職業(yè)技術(shù)學院教授龔盛昭深入企業(yè)調(diào)研,泡在圖書館查資料,從零起步開辦精細化工技術(shù)專業(yè),將該專業(yè)成功辦成高水平職業(yè)教育專業(yè)……

    這樣的故事還有許多許多。

    教育強國建設(shè)的藍圖在他們手中,正一點一點變成現(xiàn)實。

        咬定青山不放松

    為了解決一個問題,要投入多長時間?重慶大學電氣工程學院教授蔣興良給出的答案是38年。

    1985年,蔣興良考上重慶大學高電壓工程技術(shù)研究生,從此開啟了與高海拔和冰雪為伴、“死磕”電網(wǎng)覆冰絕緣技術(shù)的人生歷程。

    山上霧大風大時,走一會兒衣服就能擰出水來;雪大時膝蓋都陷進雪地里,車一打滑就可能滾落懸崖?;卦趺唇??經(jīng)費從哪里來?這都是擺在他面前的難題。

    沒有專項研究經(jīng)費,他就自籌資金,挖土撬石、砌磚粉墻、立塔架線、安裝調(diào)試,每年三分之一的時間都扎在野外基地。為了節(jié)省經(jīng)費,他一邊沒日沒夜地做試驗,一邊和團隊成員、當?shù)毓と艘黄?,一磚一瓦地建設(shè)基地。夏天在酷暑高溫下建設(shè),冬天在寒風凍雨中試驗。

    38年,在數(shù)不清的日日夜夜中,他的足跡遍布六盤水、三峽庫區(qū)、青藏高原、六盤山、雪峰山。他用持之以恒的科學實踐,先后投身三峽工程、青藏鐵路等50余項重大科研項目,攻克能源電力裝備安全多項重大科學與技術(shù)難題。

    有這樣一群人,他們捧著一顆赤誠之心,攻堅克難,秉承科技報國闖出一番事業(yè)。

    十年樹木,百年樹人。貴州大學森林資源與環(huán)境研究中心主任、教授丁貴杰教書育人四十載,真正做到“樹木”又“樹人”。他不僅將從事的馬尾松研究做到國際領(lǐng)先水平,還將立德樹人這一根本任務貫穿于教學和科研過程中,培育棟梁之才。

    山不辭土,海不辭水。復旦大學教授趙東元視祖國材料化學科學發(fā)展為己任,他以個人理想融于國家進步為榮耀,在國際材料化學領(lǐng)域第一梯隊發(fā)出了中國聲音。

    磁極自有南北,前行無問西東。北京航空航天大學教授蘇東林不懈鉆研,將“矢志不渝、敢為人先、攻堅克難、電磁報國”的電磁魂精神融入教書育人全過程,為祖國打造一支電磁“鐵軍”。

    有這樣一群人,他們服務大國“三農(nóng)”,造福當?shù)?;心系家國,無悔青春。

    在揚州大學,水稻產(chǎn)業(yè)工程技術(shù)研究院院長張洪程被熟悉他的人稱為“稻迷”。問“稻”48年來,“5+2”“白+黑”成為他的工作常態(tài),每年他有三分之一以上的時間在基層度過,足跡遍布蘇、浙、皖、贛等10多個省市的水稻主產(chǎn)區(qū),一心只為讓億萬農(nóng)民腰板“直起來”,“中國飯碗”滿起來。

    他在田間“課堂”上,讓成千上萬的種糧大戶和農(nóng)民學會最新的種植技術(shù),解決生產(chǎn)難題;自掏150萬元獎金設(shè)立創(chuàng)新獎勵,助寒門學子高飛;他創(chuàng)建“課堂—實驗室—基地—生產(chǎn)田”四位一體人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)愛農(nóng)興農(nóng)的博士、碩士研究生140多名。

    在塔里木大學,園藝與林學學院園林系教授吳翠云被人譽為“紅棗公主”。她懷揣著對邊疆科教事業(yè)的摯愛,奔波在南疆農(nóng)牧團場及地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)村莊,在田間地頭給農(nóng)民培訓果樹種植技術(shù),為果農(nóng)開“農(nóng)技處方”。

    長期服務于南疆20多個農(nóng)牧團場、10余個鄉(xiāng)鎮(zhèn)及多家林果企業(yè),建立3個科技示范基地,培訓基層技術(shù)人員及職工、農(nóng)民1.1萬余人次,技術(shù)指導林果面積500余萬畝,吳翠云探索出“專家教授變顧問、成果變項目、科技變產(chǎn)業(yè)”的科技服務模式。

    有這樣一群人,他們捧著一顆心來,不帶半根草去。學以致用,服務社會,是他們不變的風采。

    躬耕教壇34年,遼寧省沈陽市中國醫(yī)科大學教師楊清始終奮戰(zhàn)在醫(yī)學教育最前線,講臺上、病房里、手術(shù)室……處處是她立德樹人、傳授技能的場地。

    國內(nèi)首個以腔鏡微創(chuàng)技術(shù)為特色的婦科病房便誕生在她的手中。她培養(yǎng)出了一支技術(shù)精湛的婦科微創(chuàng)專業(yè)團隊;引領(lǐng)17所高校累計2980名學生深入12個省90個鄉(xiāng)村參與社會公益活動,4萬余名農(nóng)村女性獲益;她承擔國家衛(wèi)健委援岡比亞合作項目的重要任務,帶領(lǐng)專家組親赴岡比亞調(diào)研、培訓講學、進行腔鏡手術(shù)示范,一次次圓滿完成國家交付的重任。

    一幕幕,我們不曾忘記。在北斗時空領(lǐng)域追夢的廣西桂林電子科技大學教師孫希延、情系測繪獻青春的蘭州交通大學教授閆浩文、扎根云南的冶金人昆明理工大學教授楊斌……他們的名字鐫刻在時代畫卷中。

    歲月如梭,師者的初心不曾改變;歷史滄桑,師者的精神永恒長存。

    在第三十九個教師節(jié)到來之際,讓我們向師者致敬。

    《中國教育報》2023年09月10日第3版 

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