面向國家戰(zhàn)略需求培養(yǎng)更多卓越工程師

近日，教育部公布第二批國家卓越工程師學(xué)院建設(shè)高校名單，支持14所高校與企業(yè)共建第二批國家卓越工程師學(xué)院。這標(biāo)志著工程領(lǐng)域高層次人才培養(yǎng)戰(zhàn)略向縱深推進，將有利于激發(fā)高校和企業(yè)兩個主體的積極性，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、評價標(biāo)準(zhǔn)等深層變革。國內(nèi)高校應(yīng)結(jié)合自身實際，積極籌建參建國家卓越工程師學(xué)院，深入推進內(nèi)部體制機制改革，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，加強工程實踐創(chuàng)新，探索符合自身實際的工程人才培養(yǎng)模式。

一是應(yīng)牢固確立人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)，重視提升學(xué)生工程實踐能力。工程科技的靈魂在于開放。培養(yǎng)符合未來產(chǎn)業(yè)需求的高層次工程技術(shù)人才，必須牢固樹立開放思維。要聚焦服務(wù)“四個面向”，探索符合工程人才“世界性、時代性、創(chuàng)新性”本質(zhì)特點的育人目標(biāo)。注重培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光、世界格局，培養(yǎng)跨學(xué)科跨行業(yè)跨文化協(xié)作能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、科研思維和實際動手能力。既要突出研究生培養(yǎng)和能力素質(zhì)提升這個重點，也要重視本碩博一體化培養(yǎng)的重要性。堅持以課題項目為牽引，幫助學(xué)生積極參與科技研發(fā)項目和工程實踐，參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐。探索實行“基礎(chǔ)學(xué)分+實踐學(xué)分+創(chuàng)新學(xué)分”的學(xué)業(yè)管理體系，結(jié)合個體特點確定研究方向和發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)“通識化教育+能力化培養(yǎng)+差異化塑造”，既注重打牢綜合素質(zhì)基礎(chǔ)，又符合人才成長規(guī)律，滿足個性發(fā)展需求。探索建立“開放開源、跨界融合”的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立“教學(xué)相長、師生共進”的教學(xué)環(huán)境。

二是應(yīng)面向國家戰(zhàn)略需求優(yōu)化學(xué)科學(xué)院布局，大力推進學(xué)科交叉融合。與傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)不同的是，國家卓越工程師學(xué)院面向急需關(guān)鍵核心領(lǐng)域，涉及集成電路、智能制造、航天航空、航空發(fā)動機、船舶海洋、機器人、高端數(shù)控機床、量子信息、人工智能、核能核技術(shù)、新材料、醫(yī)藥醫(yī)療、網(wǎng)絡(luò)安全等關(guān)鍵技術(shù)和前沿領(lǐng)域。相關(guān)領(lǐng)域的突破具有復(fù)雜性、艱巨性的特點，必須聚焦中心、瞄準(zhǔn)前沿、合力攻關(guān)。國家卓越工程師學(xué)院的確立，既要以“雙一流”大學(xué)、高水平企業(yè)為主體，注重高水平校企和高水平大學(xué)之間的合作，又要積極鼓勵有條件的大學(xué)通過“創(chuàng)新合作聯(lián)盟”“校企合作中心”等形式參與，共建科技研發(fā)高地和研發(fā)創(chuàng)新共同體。要結(jié)合不同行業(yè)、不同區(qū)域、不同高校的特色，引導(dǎo)支持建立“一體化”“合作化”“高水平”的產(chǎn)學(xué)研共同體，以符合國家科技創(chuàng)新實際需求。地方政府結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，大力優(yōu)化學(xué)科學(xué)院布局。高校要結(jié)合自身實際，加大學(xué)科交融的力度，在符合國家需求的重點領(lǐng)域，積極布局相關(guān)交叉學(xué)科專業(yè)。既要避免“千校同面”“一擁而上”，又要注重“精準(zhǔn)調(diào)度、科學(xué)激勵”和“分類指導(dǎo)、分類評價”。

三是應(yīng)進一步密切與行業(yè)企業(yè)交流合作，積極完善相關(guān)配套機制。要加強關(guān)鍵核心問題的協(xié)作攻關(guān)。要以國家重點重大需求為牽引，打造以企業(yè)為主體的協(xié)同創(chuàng)新體系，開展重點方向集中攻關(guān)。要搭建高水平實驗室和合作研發(fā)中心，形成跨學(xué)?？珙I(lǐng)域的學(xué)術(shù)共同體。大力組建產(chǎn)業(yè)集群，召開產(chǎn)學(xué)研對接會議，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研長效機制，推動創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、資金鏈、人才鏈深度融合。要建立“引育用留”協(xié)同育人模式，充分發(fā)揮企業(yè)在人才引進、培育、使用、留用和成長中的場景優(yōu)勢，促進企業(yè)人才使用體系與高校人才培養(yǎng)體系的深度融合，實現(xiàn)全程化、全周期育人。要建立校企共育互聘機制，打破互聘高級職稱藩籬。要建立科學(xué)配套的“雙師制”的管理保障機制，建立高校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才相關(guān)制度，明確相關(guān)職責(zé)和考評辦法。要深化校企在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承等方面的深度合作。要加大對企業(yè)參與實習(xí)實訓(xùn)的補貼力度，結(jié)合實際給予補貼和優(yōu)惠。在教材編寫、人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、環(huán)境營造等方面加強協(xié)同，打通匯聚各方面人才資源共同辦好工程教育的渠道。

建設(shè)國家卓越工程師學(xué)院，培養(yǎng)高端工程科技人才，助力解決我國關(guān)鍵領(lǐng)域高層次人才供給短缺問題，是我國高質(zhì)量人才自主培養(yǎng)的重要途徑。要發(fā)揮好國家卓越工程師學(xué)院的示范作用，共同譜寫新時代卓越工程師培養(yǎng)改革新篇章，在世界工程教育界響亮中國聲音、貢獻中國方案。

（作者系鄭州輕工業(yè)大學(xué)校長）

《中國教育報》2023年09月19日第2版