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    示范帶動(dòng) 優(yōu)育善育

    ——長春市二道區(qū)全面深化學(xué)前教育大園區(qū)改革發(fā)展紀(jì)實(shí)

    發(fā)布時(shí)間:2023-10-08 作者:本報(bào)記者 劉少利 通訊員 李麗波 來源:中國教育報(bào)

    幼有優(yōu)育是人民群眾共同的期盼。近年來,吉林省長春市二道區(qū)政府不斷深化改革、持續(xù)用力,以引領(lǐng)園發(fā)揮示范作用帶動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)整體提升,打破園所邊界,打造大園區(qū)管理模式,構(gòu)建與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)的高質(zhì)量學(xué)前教育服務(wù)體系。

    現(xiàn)如今,二道區(qū)7個(gè)大園區(qū)覆蓋全區(qū)13所公辦園、44所普惠性民辦園,普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到100%,以實(shí)現(xiàn)百姓“上優(yōu)質(zhì)園”“上放心園”的美好愿景,促使保教質(zhì)量整體穩(wěn)步提升。

    實(shí)施協(xié)同發(fā)展,帶動(dòng)規(guī)范辦園邁出新步伐

    “公辦園數(shù)量少,離家又遠(yuǎn);民辦園雖然離家近,但收費(fèi)高、質(zhì)量低?!边@曾是長春印小區(qū)居民的普遍印象。為改變這一情況,二道區(qū)政府探索學(xué)前教育發(fā)展新模式,通過大園區(qū)改革規(guī)范區(qū)域內(nèi)幼兒園數(shù)量和質(zhì)量,實(shí)施“幼兒園質(zhì)量工程”。按照相對(duì)就近、強(qiáng)弱均衡、自愿選擇的原則,二道區(qū)在原有13個(gè)“一優(yōu)一帶”協(xié)作體基礎(chǔ)上,升級(jí)組建了以長青園、阜豐園等7所省、市級(jí)示范性公辦園為引領(lǐng)園的“1+1+N”7個(gè)大園區(qū)網(wǎng)絡(luò),示范帶動(dòng)全區(qū)幼兒園共同發(fā)展。

    就這樣,在政府主導(dǎo)下,身為民辦園、位于長春印小區(qū)的長春印幼兒園,加入了大園區(qū)改革。

    “幼兒園活動(dòng)怎么開展?教師專業(yè)素養(yǎng)如何提升?幼小銜接怎么辦?這些以往辦園中經(jīng)常遇到的問題,通過大園區(qū)改革,統(tǒng)統(tǒng)迎刃而解?!遍L春印幼兒園園長王方告訴記者。

    小李是這所幼兒園的一名幼兒家長,她表示:“自從政府推出普惠園和大園區(qū)改革后,民辦園不管是幼兒園管理、飯菜質(zhì)量,還是教師素質(zhì)、活動(dòng)開展,都已經(jīng)跟公辦園差別不大,孩子上哪所園都比較放心?!?/P>

    為了更好地推動(dòng)幼兒園協(xié)同發(fā)展,二道區(qū)還選擇第三園區(qū)引領(lǐng)園作為全區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源中心,通過實(shí)施同培訓(xùn)、同教研、同科研、同比拼、同座談、同活動(dòng)的“六同”建設(shè),先后建立了學(xué)前教育資源中心保障制度、教師交流制度、師徒結(jié)對(duì)制度、入園指導(dǎo)制度、設(shè)施設(shè)備共享制度等,搭建大園區(qū)一體化學(xué)習(xí)和管理平臺(tái)。

    實(shí)施一體發(fā)展,帶動(dòng)幼師素質(zhì)實(shí)現(xiàn)新跨越

    馬鑫宇是二道區(qū)風(fēng)玲寶幼兒園的一名年輕教師,精致的馬尾辮下是一張稚嫩的臉龐??煽催^她組織的一次幼兒活動(dòng)后,大家卻都為她嫻熟的教學(xué)方法而稱贊。她謙虛地解釋:“我任教時(shí)間并不長,是通過參加大園區(qū)教師‘教學(xué)研培’一體化培訓(xùn),快速成長起來的?!?/P>

    “年輕教師積極進(jìn)取、勤學(xué)肯鉆,但帶娃的經(jīng)驗(yàn)不足,需要我們多提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)?!倍绤^(qū)教育局學(xué)前教育科負(fù)責(zé)人李立波說,“為此,我們通過大園區(qū)柔性交流和一體化培訓(xùn),促使他們快速成長?!?/P>

    據(jù)了解,二道區(qū)在探索大園區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)交流方面,首先選取了辦園歷史相對(duì)悠久、內(nèi)涵底蘊(yùn)相對(duì)深厚的省級(jí)示范公辦園所引領(lǐng)的第二大園區(qū),本著“試點(diǎn)先行、示范引領(lǐng)、分層推進(jìn)、逐步推廣”的工作思路,就園區(qū)內(nèi)教師雙向柔性交流先行先試。該園區(qū)的引領(lǐng)園綜合考慮本園教師的優(yōu)勢(shì)及園區(qū)內(nèi)民辦園師資的短板,擬定了優(yōu)秀教師送課制度、管理人員入園指導(dǎo)制度、師徒結(jié)對(duì)制度、專業(yè)代培制度以及交流教師補(bǔ)助制度。

    自今年4月以來,引領(lǐng)園先后選派1名招生主任、1名大班年級(jí)組長分別進(jìn)駐到園區(qū)內(nèi)的兩所民辦園進(jìn)行招生和幼小銜接工作的指導(dǎo),并向民辦園輸送幼小銜接課程10余節(jié),推動(dòng)園區(qū)內(nèi)公辦園、民辦園教學(xué)質(zhì)量逐步同頻提高,教師綜合素養(yǎng)得到共同提升。

    在此基礎(chǔ)上,二道區(qū)又積極探索“教學(xué)研培”一體化培訓(xùn)機(jī)制,統(tǒng)籌園區(qū)內(nèi)名優(yōu)園長、各級(jí)骨干教師等優(yōu)質(zhì)資源,制定師資交流、培養(yǎng)和儲(chǔ)備的“種子計(jì)劃”,確保優(yōu)質(zhì)師資對(duì)薄弱園幫帶扶持全覆蓋;依托3所省級(jí)示范園先行試點(diǎn)建立園區(qū)研訓(xùn)中心,以問題為導(dǎo)向增強(qiáng)研學(xué)用的結(jié)合;每個(gè)園區(qū)一周一次園本教研、一月一次園區(qū)聯(lián)動(dòng)、一年一次全區(qū)聯(lián)動(dòng)。目前僅嶺東園區(qū)就已開展線上培訓(xùn)16次,主題交流活動(dòng)4次,線下教研2次,輸送制度89項(xiàng)、活動(dòng)方案36個(gè)。

    實(shí)施聯(lián)動(dòng)發(fā)展,帶動(dòng)幼兒成長取得新實(shí)效

    美吉冠幼兒園位于園所扎堆的臨河街區(qū)域,隨著大園區(qū)改革的不斷推進(jìn),招生優(yōu)勢(shì)逐步凸顯,幼兒在園數(shù)量不斷增加。園長劉續(xù)說:“在大園區(qū)的帶領(lǐng)下,我們找到了鍛煉孩子成長的新途徑,就是用活動(dòng)去帶動(dòng)孩子。以傳承紅色精神為主線的徒步活動(dòng),還有六一聯(lián)合演出活動(dòng)、童心童畫藝術(shù)節(jié)活動(dòng)……很好地帶動(dòng)了孩子成長?!?nbsp; 

    城市之光幼兒園也同樣在園所密集的東盛大街板塊。園長劉佳表示:“我們利用大園區(qū)的活動(dòng),讓孩子經(jīng)?!叱鋈ァ?,和其他園所的孩子一起上臺(tái)表演童話劇,幾百個(gè)孩子在更大的舞臺(tái)上展示自我,自由競技,這種活動(dòng)對(duì)孩子來說是很好的成長途徑?!?/P>

    在采訪中,一名家長表示:“之前我家孩子獨(dú)立性不強(qiáng),每次遇到困難都找大人幫忙解決?,F(xiàn)在,他不僅能夠自己整理衣物,還爭著做家務(wù)?!?/P>

    據(jù)了解,為促進(jìn)園區(qū)內(nèi)孩子更好地成長,引領(lǐng)園拋開園所區(qū)域限制,創(chuàng)設(shè)一體化區(qū)域模式,精心搭建區(qū)域平臺(tái),邀請(qǐng)成員園共同參加“童心童畫故事展演”、“月讀悅成長”、大園區(qū)開學(xué)典禮、“六一”運(yùn)動(dòng)會(huì)、畢業(yè)典禮等系列活動(dòng),使民辦園的孩子們也能參與到優(yōu)質(zhì)公辦園的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中,帶動(dòng)大園區(qū)學(xué)前教育整體水平再上新臺(tái)階。

    踔厲奮發(fā)開新局,篤行不怠再揚(yáng)帆?!岸绤^(qū)已把抓好學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展擺在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化更加突出的位置,優(yōu)化布局結(jié)構(gòu),擴(kuò)大公辦學(xué)前教育資源,完善政策措施,擴(kuò)充教師編制,加大幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)力度,嚴(yán)格落實(shí)配套園同步建設(shè),推進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展,讓幼有優(yōu)育的發(fā)展成果惠及更多孩子。”二道區(qū)教育局黨組書記、局長胡險(xiǎn)峰說。

    《中國教育報(bào)》2023年10月08日第1版 

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