幼小銜接讓一年級新生“緩步上坡”

本報訊（記者 史望穎 通訊員 陶丹青）今年7月，浙江省教育廳印發(fā)了《浙江省義務(wù)教育課程實施辦法（試行）》，指出注重幼小銜接，堅持零起點教學，將一年級第一學期設(shè)置為入學適應(yīng)期。作為教育生態(tài)鏈的重要一環(huán)，新學期開學以來，浙江省寧波市象山縣教育局通過幼兒園與小學雙向發(fā)力，加強兩個學段間的有效銜接，讓一年級新生“緩步上坡”，平穩(wěn)進入人生新階段。

開學日，在象山縣丹城第五小學，孩子們拿著學校制作的“尋寶圖”，依次找到校訓石、校訓墻、校長室、自己班的教室，最后在終點領(lǐng)取“大禮包”。該校新生謝易淇興奮地說：“小學很大，很漂亮，很好玩！”這樣充滿趣味的“打卡報名”活動，第五小學已經(jīng)連續(xù)舉辦了5年。在第一學期，象山縣大目灣實驗學校推出了“30+10”“20+20”“10+30”等梯度課堂時長制，很好地緩沖了一年級新生從幼兒園“活動式學習”模式過渡到小學學習，逐步養(yǎng)成坐得住、站得正、聽得明、說得好的習慣。

象山縣教育局教科研中心將教研員分成5個小組，開展實地巡查，關(guān)注城區(qū)及周邊學校的“零起點”教學管理。通過現(xiàn)場把脈、形成調(diào)研報告、一對一反饋三個環(huán)節(jié)，教研員幫助各校理清思路，提出適應(yīng)期系統(tǒng)性課程開發(fā)的愿景?！跋乱徊剑覀儗⒔Y(jié)合教研員蹲點、學生綜合評價等方式，繼續(xù)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校、農(nóng)村薄弱學校進行有針對性的適應(yīng)期教育教學管理巡查與指導?！毕笊娇h教科研中心負責人表示。

《中國教育報》2023年10月08日第1版