傳承探月精神 建設航天強國

■中國共產(chǎn)黨百年政治智慧·精神譜系 

中國探月工程從立項之初就設計了“繞、落、回”三步走戰(zhàn)略，南京航空航天大學師生在每一步里都承擔了重要角色。航天學院老院長葉培建院士擔任嫦娥系列探測器總指揮、總設計師顧問，并且是嫦娥一號衛(wèi)星總設計師兼總指揮。1988級校友孫澤洲擔任嫦娥三號、嫦娥四號探測器總設計師。一大批校友在探月工程中擔任分系統(tǒng)主任設計師和一線工程師。南京航空航天大學航天學院傳承優(yōu)良傳統(tǒng)，將探月精神融入教書育人實踐，激發(fā)青年學生追逐夢想、崇尚科學、探索未知、敢于創(chuàng)新的熱情，為建設航天強國匯聚青春力量。

將探月精神融入實踐教學。學院建立航天教育教學基地，集中展示中國航天的發(fā)展歷程，以及航天“星、箭、彈、船、器”的技術型譜、設計原理、整體結構等，生動展示了探月精神背后的故事?；赝ㄟ^展航天器、講航天事，樹航天人、立航天志，發(fā)揮專業(yè)導學、思政教育、航天科普的作用，成為傳播探月精神的重要平臺。學院組建了由28名學生志愿者組成的航天教育教學基地講解團，自成立至今，參與講解200余場，受眾5000余人。學生在講解中深刻體會到探月航天人砥礪奮進、勇毅前行的精神，進一步堅定了航天報國的宏偉志向。

將探月精神融入人才培養(yǎng)。學院舉辦校友總師系列公開課，請葉培建院士等30余位杰出校友講授航天人的報國故事，將探月精神打造為學生成長的精神引擎。與航天院所簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，共建教學平臺，聘請航天行業(yè)總師指導學生實踐，通過100多個項目，培養(yǎng)學生刻苦攻關、勇于探索、協(xié)同攻堅的精神。依托月球探測等航天重大任務，以科研項目中的實踐問題為導向，建立課程實驗、校內(nèi)外科創(chuàng)項目專業(yè)實踐、型號項目深度實踐的三層遞進式工程實踐育人模式。學院培養(yǎng)的學生得到了航天行業(yè)的高度認可，大部分學子奔赴航天主戰(zhàn)場。

將探月精神融入科研攻關。學院始終以服務國家重大戰(zhàn)略需求為己任，堅持聚焦關鍵核心技術，實施有組織科研。深度參與月球探測、火星探測等重大航天工程，在前沿技術和“卡脖子”難題上不斷求索，解決了多項重大關鍵技術難題，如星表著陸與緩沖吸能技術、空間站對接與轉(zhuǎn)位結構技術等。學院空間結構與機構課題組瞄準未來深空星表多點位、多任務探測的技術需求，積極開展緩沖行走一體化星表著陸器的研究工作，取得了一系列成果，未來可為月面復雜區(qū)域深度探測任務提供切實可行的解決方案。

多年來，學院大批師生校友參與到探月工程任務中，他們表示，“每個人都是團隊的一員，只有把各自工作做到極致，才能在平凡的崗位中成就偉大”。始終瞄準國家重大戰(zhàn)略需求，始終堅定航天強國夢想，南航人一直走在航天報國的道路上。

（作者系南京航空航天大學航天學院黨委書記）

《中國教育報》2023年10月12日第6版