職業(yè)教育如何更好“走出去”

“高等職業(yè)教育在增強(qiáng)中國(guó)教育國(guó)際影響力方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，是增強(qiáng)我國(guó)教育國(guó)際話語(yǔ)權(quán)的新賽道?！苯?，在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院召開(kāi)的2023年發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育研究國(guó)際研討會(huì)上，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)馬樹(shù)超表示。

今年是共建“一帶一路”倡議提出十周年，也是中國(guó)職業(yè)教育“走出去”提速的十年。

數(shù)據(jù)顯示，2010—2022年，高職高專中外合作辦學(xué)項(xiàng)目數(shù)量增長(zhǎng)迅速，從2010年的313個(gè)增加到2022年的1034個(gè)；目前全國(guó)28個(gè)?。▍^(qū)、市）的200多所職業(yè)院校在75個(gè)國(guó)家（地區(qū)）設(shè)立或簽約建設(shè)400多個(gè)辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，涌現(xiàn)出“魯班工坊”等一批境外辦學(xué)亮麗名片。

“中國(guó)職業(yè)院?？缇齿敵錾婕暗哪繕?biāo)國(guó)家逐步拓展，覆蓋范圍從試探輸出的零星區(qū)域逐步延伸到世界五大洲，‘一帶一路’沿線國(guó)家在其中占據(jù)主體地位?！标兾鲙煼洞髮W(xué)教授祁占勇說(shuō)。

浙江工業(yè)大學(xué)教授劉曉介紹，中國(guó)職業(yè)院校跨境輸出的主要方式是在結(jié)合自身專業(yè)特色與對(duì)方國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，建立海外辦學(xué)機(jī)構(gòu)，為“走出去”的中資企業(yè)進(jìn)行海外員工培訓(xùn)，為亞非國(guó)家開(kāi)發(fā)教學(xué)資源等。

當(dāng)前，中國(guó)在40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)設(shè)“中文+職業(yè)教育”特色項(xiàng)目，為各國(guó)學(xué)員提供職業(yè)教育培訓(xùn)和就業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)?！奥殬I(yè)教育正成為促進(jìn)‘一帶一路’沿線國(guó)家青年就業(yè)和民生改善、各國(guó)人民民心相通的有效橋梁，成為中外經(jīng)貿(mào)和人文交流合作的新載體?！眲哉f(shuō)。

未來(lái)，中國(guó)職業(yè)教育該如何更好“走出去”？

浙江大學(xué)中國(guó)西部發(fā)展研究院院長(zhǎng)周谷平認(rèn)為，在布局上應(yīng)該加強(qiáng)規(guī)劃，改變零散的布局，有重點(diǎn)地匯聚資源，輻射帶動(dòng)周邊國(guó)家共同合作。“產(chǎn)教融合不能只在國(guó)內(nèi)談，也要讓職業(yè)教育‘走出去’，職業(yè)教育應(yīng)該更大規(guī)模地跟隨企業(yè)、工業(yè)園區(qū)‘走出去’”。

劉曉也認(rèn)為，中國(guó)職業(yè)教育“走出去”應(yīng)該加強(qiáng)多元主體的緊密合作，強(qiáng)化與地方政府、當(dāng)?shù)卣?、本地院校、海外院校、行業(yè)企業(yè)特別是頭部企業(yè)、大型“走出去”企業(yè)的深度合作。

中國(guó)教科院副研究員宗誠(chéng)建議，職業(yè)教育“走出去”應(yīng)該在信息共享、資源協(xié)調(diào)、制度修訂方面加強(qiáng)國(guó)家統(tǒng)籌，同時(shí)，可以以培訓(xùn)為起點(diǎn)，逐步擴(kuò)大過(guò)渡到學(xué)歷教育。

馬樹(shù)超建議，超前布局教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)高職專項(xiàng)，開(kāi)拓發(fā)展中國(guó)家職業(yè)教育合作研究新局。

“除了進(jìn)一步擴(kuò)大辦學(xué)范圍，還應(yīng)該促進(jìn)國(guó)際理解，借助國(guó)際組織向世界各國(guó)積極宣傳我國(guó)職業(yè)教育中的教學(xué)理念和思想，促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育思想的國(guó)際傳播?！逼钫加抡f(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年10月14日第2版