擴大辦學“朋友圈” 賦能鄉(xiāng)村教育

籌措資金6700萬元，引入“國字號”名優(yōu)校長6人，跟崗培訓教師500余人，6所“試點學?！钡霓k學基礎設施、師資力量全面補強，27項省級以上重點課題結題，180余篇論文被省級以上刊物發(fā)表……

山東省濱州市在政府主導下，科學整合社會力量，集中力量破解邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎教育薄弱堵點，教育發(fā)展實現了多方共贏。

    黨建引領，凝聚教育“向心力”

濱州北海開發(fā)區(qū)馬山子鎮(zhèn)地處山東最北端，毗鄰渤海灣，鹽堿地貌特征突出，是教育欠發(fā)達地區(qū)。2020年，魏橋創(chuàng)業(yè)集團鋁錠產業(yè)項目引進北海開發(fā)區(qū)，職工子女占到了全區(qū)在校生總數的近20%，提升教學質量的呼聲越發(fā)強烈，企業(yè)為此成立了魏橋國科教育集團，劃撥專項資金扶持基礎教育。

2021年，在政府牽頭主導下，多方形成了“政府主導、社會力量參與，共同提升辦學質量”的共識，將北海開發(fā)區(qū)的兩所中小學吸收為試點校，列出了深化基礎教育改革的“路線圖”。

為充分實現黨組織領導下的校長負責制，魏橋國科教育集團引進一批“國字號”高端教育人才和高端教學骨干，選準配強黨組織書記，確保教育改革試點學校高質量開展黨性教育。

“這次改革讓我們嘗到了甜頭，更看到了盼頭！”北海經濟開發(fā)區(qū)第一實驗學校五年級級部主任刁珊珊告訴筆者?！跋冗M地區(qū)的經驗讓學校明白了差距，科學政策方針讓我們更有干勁，學生成績的進步讓我們的信心更足了！”北海經濟開發(fā)區(qū)第一實驗學校校長梁峰表示。

    攥指成拳，補上薄弱“欠賬”

針對邊遠地區(qū)鄉(xiāng)村教育底子薄弱的實際，濱州市始終秉持“政府保存量，社會資源促增量”的發(fā)展理念，籌措專項資金解決校園基礎設施陳舊、教學條件簡陋等“基礎難題”。

魏橋國科教育集團理事長、總校長鄭旭東表示，集團始終秉承“公益辦學的先行者，優(yōu)質教育的引領者，教育生態(tài)的建設者”理念，認真貫徹“公益助學”使命，探索形成動態(tài)引進、校內調劑的良性流動循環(huán)機制。

“學校最開始連食堂都沒有，孩子們每到中午只能吃小飯桌，哪個家長不心疼呢？”鄭旭東動情地說。為此，魏橋國科教育集團注入專門資金，致力于隨時解決教學過程中附帶出現的各類“生活難題”。

如今，昔日荒涼的鹽堿灘上，多媒體教室、供暖系統(tǒng)、線上教學設備一應俱全；每年1000萬元的績效獎勵、100萬元的集中輪訓保障，更讓所有人都感受到了改革東風利好。

    理論升級，煥發(fā)教師新活力

改革之路，理念先行。

秉承“放管服”政策的東風，濱州市以社會力量參與辦學試點項目為契機，聚焦“理念突破、共同提升”導向，作出了一系列積極探索。魏橋國科教育集團將試點校510名教職工的素養(yǎng)提升作為“基礎工程”，對接北京師范大學教育集團等國家平臺，推動天津、深圳等地域的先進教學理念與改革“試驗校”實現常態(tài)化對接。

“只有不斷實現知識的更新換代，才能跟得上時代的步伐。”采訪中，濱州北海中學數學組長劉金奎說。今年，魏橋國科教育集團聘請了全國知名校長，開始了“每周研討，每月交流，每年考評”的改革探索，劉金奎主動認領了數學改革試點任務，很快成為受益者之一?！艾F在班上的平均分提高了近20分，孩子們學習的自信心明顯提升?！眲⒔鹂f。

在全市6所試點校，像劉金奎這樣因此受益的教師還有很多。政府主導的辦學“朋友圈”不斷擴大，所帶來的不僅僅是資金扶持的保障，更有與先進地區(qū)無縫對接的教學理念。改革過程中衍生的干部跟崗、骨干輪崗、全員培訓等機制，推動了濱州邊遠鄉(xiāng)村基礎教育的發(fā)展。

“探索‘政府主導、社會力量參與’模式，為鄉(xiāng)村教育振興提供了有益參考。不斷改進優(yōu)化鄉(xiāng)村教育資源和學校管理機制，我們依然在路上！”濱州市教育局局長李美說。

《中國教育報》2023年11月11日第3版