大力弘揚(yáng)教育家精神 加快建設(shè)中國特色高質(zhì)量教材體系

■大力弘揚(yáng)教育家精神筆談

在第39個教師節(jié)到來之際，習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，首次提出教育家精神，為新時代教育高質(zhì)量發(fā)展指明了努力方向、提供了行動指南。教材戰(zhàn)線要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要指示，大力弘揚(yáng)教育家精神，打造更多培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人提供有力支撐。

深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會習(xí)近平總書記教師節(jié)重要指示精神。習(xí)近平總書記從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個方面，深刻闡釋了新時代教育家精神的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求。教材戰(zhàn)線要充分認(rèn)識教育家精神所蘊(yùn)含的價值引領(lǐng)力、理論創(chuàng)造力和實(shí)踐指引力，使其成為做好教材工作的思想引領(lǐng)和行為準(zhǔn)則。要堅(jiān)定心有大我、至誠報國的理想信念，牢牢把握正確的政治方向和價值導(dǎo)向，全面落實(shí)教材建設(shè)國家事權(quán)，旗幟鮮明地體現(xiàn)黨和國家意志，承擔(dān)好為黨育人、為國育才的使命。要陶冶言為士則、行為世范的道德情操，堅(jiān)持馬克思主義的根本立場，堅(jiān)持“兩個結(jié)合”，堅(jiān)持明大德、守公德、嚴(yán)私德，做“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的教材“大先生”。要涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧，面向?qū)W生、面向教學(xué)，凝練教材語言，將道理學(xué)理哲理講透徹，更好入腦入心。要秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，適應(yīng)育人方式變革，積極推進(jìn)教材建設(shè)理念、內(nèi)容和體制機(jī)制創(chuàng)新，努力打造精品教材。要勤修樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，堅(jiān)守“一生只為一事來”的崇高信念，久久為功、精益求精，用大愛之心書寫教材人生、培育莘莘學(xué)子。要樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，賡續(xù)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定文化自信，在教材中充分體現(xiàn)人類文化知識積累和創(chuàng)新成果，倡導(dǎo)和弘揚(yáng)全人類共同價值。

持之以恒推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)課程教材。習(xí)近平總書記關(guān)于教育家精神的精辟闡釋，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，是黨的創(chuàng)新理論的組成部分。近年來，教育部堅(jiān)持把推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)課程教材作為首要政治任務(wù)，初步構(gòu)建起用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的課程教材體系。下一步，教材工作要始終緊扣這一主題主線，及時全面推進(jìn)馬克思主義中國化時代化最新成果進(jìn)課程教材。要加強(qiáng)大中小學(xué)思政課教材一體化建設(shè)，按照主線貫穿、循序漸進(jìn)、螺旋上升的原則，統(tǒng)籌設(shè)計學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，進(jìn)一步增強(qiáng)教材的系統(tǒng)性、連貫性和針對性。要集中力量編寫修訂和使用好中小學(xué)三科統(tǒng)編教材、馬工程重點(diǎn)教材和《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》，打造好大中小學(xué)貫通的核心教材。要持續(xù)推進(jìn)大中小學(xué)各學(xué)科課程教材修訂工作，分學(xué)段、分學(xué)科在教材中融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，注重精心選擇一批反映教育家精神的典型材料進(jìn)入課程教材，進(jìn)一步增強(qiáng)鑄魂育人功能。

以教育家精神打造更多經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的精品教材。新征程上，教材戰(zhàn)線要認(rèn)真領(lǐng)悟和踐行教育家精神，努力將其內(nèi)化于心、外化于行，全面推動教材建設(shè)和管理高質(zhì)量發(fā)展。一要抓好教材體系建設(shè)。聚焦國家重大戰(zhàn)略實(shí)施、自主知識體系構(gòu)建和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，加強(qiáng)教材建設(shè)的總體規(guī)劃，強(qiáng)化關(guān)鍵領(lǐng)域核心教材和“中國系列”教材建設(shè)，著力打造中國特色高質(zhì)量教材體系。二要強(qiáng)化教材質(zhì)量管理。嚴(yán)格教材編寫資質(zhì)，指導(dǎo)編寫出版單位建立健全質(zhì)量內(nèi)控機(jī)制，嚴(yán)把編寫出版質(zhì)量第一關(guān)口。完善教材審核機(jī)制，建立常態(tài)化的教材審核抽查制度。加強(qiáng)教材使用監(jiān)測，嚴(yán)格教材選用和退出機(jī)制，切實(shí)推進(jìn)教材的優(yōu)選劣汰。三要夯實(shí)教材建設(shè)基礎(chǔ)。健全人才的發(fā)現(xiàn)和成長機(jī)制，著力培養(yǎng)一批教材領(lǐng)域的“大先生”。加強(qiáng)教材研究機(jī)構(gòu)建設(shè)，開展有組織的教材研究。發(fā)揮好全國教材建設(shè)獎的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)組織保障，吸引更多具有教育家精神的優(yōu)秀人才參與教材建設(shè)，共同努力打造中國特色高質(zhì)量教材體系。

《中國教育報》2023年11月15日第1版