職業(yè)教育匹配重大產(chǎn)業(yè)的無(wú)錫實(shí)踐

推進(jìn)職業(yè)教育產(chǎn)教融合走深走實(shí)，開展職業(yè)教育與重大產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略匹配，是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇，既需要頂層設(shè)計(jì)，更需要腳踏實(shí)地。江蘇首所由高新區(qū)創(chuàng)辦、又辦在高新區(qū)的無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“無(wú)錫科院”），20年來(lái)始終對(duì)接高新區(qū)重大產(chǎn)業(yè)，在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新與服務(wù)等方面扎實(shí)開展實(shí)踐探索，初步形成“三環(huán)耦合、四院融通”匹配重大產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展新機(jī)制。作為蘇錫常都市圈國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新基地、全國(guó)首批28家市域產(chǎn)教聯(lián)合體之一，無(wú)錫市集成電路產(chǎn)教聯(lián)合體的成立，更為職業(yè)教育精準(zhǔn)匹配、深度匹配、系統(tǒng)匹配高新區(qū)重大產(chǎn)業(yè)提供了“無(wú)錫樣本”。

    前瞻于重大產(chǎn)業(yè)布局的專業(yè)調(diào)控

職業(yè)教育與重大產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)匹配，需要專業(yè)設(shè)置與就業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相匹配，并基于對(duì)人才培養(yǎng)周期性的考量。無(wú)錫科院一直強(qiáng)調(diào)專業(yè)設(shè)置要前瞻于高新區(qū)重大產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在宏觀上注重把握高新區(qū)產(chǎn)業(yè)迭代趨勢(shì)，做好新專業(yè)的及時(shí)設(shè)置和傳統(tǒng)專業(yè)的退出、調(diào)整與融合；在微觀上則進(jìn)一步做好與行業(yè)龍頭企業(yè)的合作，抓住企業(yè)勞動(dòng)力需求的痛點(diǎn)，培養(yǎng)前瞻于企業(yè)期望的勞動(dòng)者，深化校企協(xié)同育人，使學(xué)生畢業(yè)就能被企業(yè)吸納，促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)。

無(wú)錫高新區(qū)是1992年成立的首批國(guó)家級(jí)高新區(qū)之一。2022年地區(qū)生產(chǎn)總值已進(jìn)入全國(guó)高新區(qū)前十，規(guī)上工業(yè)總產(chǎn)值進(jìn)入全國(guó)區(qū)（縣）前十。全區(qū)重點(diǎn)發(fā)展的集成電路、物聯(lián)網(wǎng)等六大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)規(guī)模均已達(dá)到“千億級(jí)別”。特別是集成電路產(chǎn)業(yè)，涵蓋了集成電路設(shè)計(jì)、制造、封測(cè)和關(guān)鍵零部件及材料等各個(gè)環(huán)節(jié)，產(chǎn)業(yè)規(guī)模1352億元，占全省的1/3、全國(guó)的1/9，成為我國(guó)第二個(gè)集成電路產(chǎn)業(yè)超千億級(jí)的國(guó)家高新區(qū)，成功入選國(guó)家級(jí)創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)集群，其雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)、良好的發(fā)展前景、旺盛的人才需求，為無(wú)錫市集成電路產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)與發(fā)展提供了難得的機(jī)遇。為此，學(xué)校充分考慮集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景，及時(shí)優(yōu)化專業(yè)布局和資源配置，將學(xué)校有限的資源用在“刀刃”上，緊緊圍繞集成電路五大環(huán)節(jié)所需人才，以微電子技術(shù)、集成電路技術(shù)專業(yè)為核心專業(yè)，構(gòu)建由電子信息、移動(dòng)互聯(lián)等相關(guān)專業(yè)組成的專業(yè)群。引入清華大學(xué)無(wú)錫研究院和高新區(qū)相關(guān)企業(yè)，以校內(nèi)專業(yè)博士教師為主體，組建混編研發(fā)團(tuán)隊(duì)，投入3000余萬(wàn)元建設(shè)校內(nèi)集成電路“中試車間”，攻關(guān)高新區(qū)集成電路產(chǎn)業(yè)遇到的技術(shù)問題。在此基礎(chǔ)上面向集成電路產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)，將產(chǎn)業(yè)新工藝、新方法、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)引入課堂，系統(tǒng)培養(yǎng)服務(wù)高新區(qū)集成電路產(chǎn)業(yè)所需高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)與集成電路產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度契合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源效益的最大化，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到不斷提高。集成電路專業(yè)群內(nèi)畢業(yè)生90%以上到高新區(qū)電子類企業(yè)就業(yè)，單位滿意度達(dá)98%以上。無(wú)錫科院已成為服務(wù)集成電路行業(yè)穩(wěn)定人才供給的特色學(xué)校，并成為全國(guó)半導(dǎo)體行業(yè)產(chǎn)教融合共同體副理事長(zhǎng)單位。

    全生態(tài)匹配重大產(chǎn)業(yè)的模式創(chuàng)新

職業(yè)教育深度匹配重大產(chǎn)業(yè)，讓產(chǎn)教融合更深入、校企合作更密切，這既是理所當(dāng)然之舉，也是天經(jīng)地義之策。正如教育部職成司司長(zhǎng)彭斌柏分析的那樣，產(chǎn)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展增長(zhǎng)帶，經(jīng)開區(qū)、高新區(qū)等經(jīng)濟(jì)功能區(qū)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展增長(zhǎng)極，位居其中的企業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展增長(zhǎng)點(diǎn)；產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)功能區(qū)、企業(yè)要想獲得持續(xù)發(fā)展動(dòng)能，必須走產(chǎn)教融合之路。

無(wú)錫科院堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，學(xué)科跟著產(chǎn)業(yè)走、專業(yè)圍著需求轉(zhuǎn)，把集成電路產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)及時(shí)反映到專業(yè)提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的能力建設(shè)上，反映到專業(yè)人才培養(yǎng)全過(guò)程，確保教學(xué)內(nèi)容符合產(chǎn)業(yè)規(guī)律、貼近企業(yè)需求。具體做到“三個(gè)對(duì)接”：一是技術(shù)對(duì)接。通過(guò)校內(nèi)的省市級(jí)工程研究中心，開展技術(shù)服務(wù)，摸清企業(yè)所面臨的技術(shù)問題和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為產(chǎn)教聯(lián)合體建設(shè)指明方向，增強(qiáng)工作的針對(duì)性。二是人才對(duì)接。通過(guò)將招生就業(yè)處與服務(wù)高新區(qū)辦公室合署辦公，明確企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)校相關(guān)專業(yè)應(yīng)當(dāng)開設(shè)什么樣的課程、提供什么樣的專業(yè)實(shí)踐，使學(xué)校和企業(yè)由“并行關(guān)系”轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)鏈的“上下游”關(guān)系。三是創(chuàng)新對(duì)接。通過(guò)學(xué)校和企業(yè)共建技術(shù)技能創(chuàng)新與服務(wù)團(tuán)隊(duì)，充分共享雙方資源，開展應(yīng)用技術(shù)研發(fā)，將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)精益生產(chǎn)管理，培育孵化新產(chǎn)品、新企業(yè)，發(fā)展壯大產(chǎn)業(yè)集群。

在“三個(gè)對(duì)接”前提下，學(xué)校通過(guò)區(qū)校共建緊缺人才實(shí)訓(xùn)學(xué)院，以人才“短缺”為觸發(fā)點(diǎn)，將產(chǎn)教融合“起點(diǎn)”前移到校企人才供需“缺口”上，構(gòu)建了“短缺觸發(fā)→標(biāo)準(zhǔn)更新→流程重構(gòu)”的“三環(huán)耦合”人才培養(yǎng)質(zhì)量提升路徑，持續(xù)完善人才培養(yǎng)專業(yè)體系、課程體系、教學(xué)體系和保障體系；通過(guò)打造以無(wú)錫科院為培養(yǎng)主體、緊缺人才實(shí)訓(xùn)學(xué)院為技術(shù)先導(dǎo)、特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院為育人載體、社區(qū)學(xué)院為服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的高新區(qū)產(chǎn)教融合的“四院融通”模式，形成匹配高新區(qū)重大產(chǎn)業(yè)發(fā)展的全生態(tài)新機(jī)制。

    系統(tǒng)化服務(wù)重大產(chǎn)業(yè)的實(shí)施路徑

職業(yè)教育匹配重大產(chǎn)業(yè)，需要從對(duì)接產(chǎn)業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新、技能積累、人才培養(yǎng)、服務(wù)就業(yè)等方面系統(tǒng)化設(shè)計(jì)并采取相應(yīng)措施?！蛾P(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》提出“一體兩翼”的戰(zhàn)略任務(wù)，具體到無(wú)錫市集成電路產(chǎn)教聯(lián)合體的建設(shè)，更多地要在資源整合、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)和內(nèi)涵提升上有系統(tǒng)性突破。集成電路產(chǎn)業(yè)鏈條長(zhǎng)、規(guī)模大、技術(shù)難度高，需要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與教育的實(shí)質(zhì)性融合，需要各方力量參與其中并協(xié)同發(fā)力。政府要積極引導(dǎo)、支持并鼓勵(lì)企業(yè)根據(jù)自身需求，主動(dòng)與項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)對(duì)接，從技術(shù)聯(lián)合攻堅(jiān)、企業(yè)管理咨詢、職工技能培訓(xùn)，到企業(yè)導(dǎo)師聘請(qǐng)、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多維度上進(jìn)行廣泛合作；學(xué)校要充分發(fā)揮人才力量和資源優(yōu)勢(shì)，切實(shí)解決產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需，在推動(dòng)產(chǎn)教融合、校企合作的內(nèi)涵上有新的提升，在體現(xiàn)職業(yè)教育類型特征的基礎(chǔ)上服務(wù)高新區(qū)重大產(chǎn)業(yè)有新的作為。

產(chǎn)教聯(lián)合體中的牽頭院校要以提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為己任，全面匹配區(qū)域重大產(chǎn)業(yè)，在人才培養(yǎng)上挑重?fù)?dān)，在協(xié)同攻關(guān)上作表率，在深化改革上當(dāng)先鋒，以培養(yǎng)具有家國(guó)情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)募呻娐啡瞬艦槭姑闇?zhǔn)“卡脖子”“卡身子”“卡腿”技術(shù)技能領(lǐng)域，致力于將聯(lián)合體建成集成電路技術(shù)創(chuàng)新策源高地。同時(shí)，要深化與產(chǎn)業(yè)龍頭企業(yè)合作，推進(jìn)人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新；與多家集成電路關(guān)鍵企業(yè)建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，與全國(guó)半導(dǎo)體行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、全國(guó)開發(fā)區(qū)職業(yè)教育發(fā)展聯(lián)盟、長(zhǎng)三角開發(fā)區(qū)協(xié)同發(fā)展聯(lián)盟建立資源共享通道，協(xié)同培養(yǎng)集成電路行業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工程師和高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

（作者系無(wú)錫科技職業(yè)學(xué)院黨委書記）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月21日第6版